好为“鸡”师

随着日历一天天地掀翻，我们也一天天地长大了。回首自己所走过的路程，虽也有遗憾之处，但更多的却是那令人津津乐道的美好回忆……     

刘伯承“为人好师”

抗日战争时期,刘伯承同志担任八路军第一二九师师长。为了吸取外国的作战经验,他在戎马倥偬中翻译了苏联红军卫国战争的材料。刘伯承语文修养很好,俄语也很有基础,但他在翻译过程中还是虚心请教他人。他常对人说:“我拜了两位老师——中文请教小平同志,俄文请教左权同志。”他还说:“找老师     

“把课上好”是为师之本

<正>"把课上好"的前提是钻研教材、写好教案。要想向课堂要质量,教师必须认真备课,对不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法,才能达到好的教学效果。"把课上好"的基础是走近学生、研究学生。一般来说,在学生做了错事之后不歧视、不侮辱他们,很多教师都做得到。但能在学生面前勇于承认自己的不足和失误,欢迎和鼓励学生超过自己,就不那么容易了。身教重于言教,教师要通过学习重新构建自己的知识与能力体系,通过学习及时矫正自己的教育教学坐标。要从"讲师"转变为"导     

女儿好为我师

女儿好为人师,尤其好为我的老师。不论她学会什么,都会第一个向我兜售,而且总以老师的姿态站在我的面前。如果我表示出一点兴趣,她的热情就高涨起来。不断变化着教学方法,并有创造性地进行着     

好一个谈“薪”师

2002年7月．24岁的江苏女孩吴燕从南京大学汉语言文学专业毕业来到北京找工作。第一个月．她参加了近40家企业的面试。月末的时候．吴燕去参加一家著名外企招聘文案职位的复试．一切都很顺利．直到人事经理问及她的薪金要求．吴燕是名牌大学毕业生．初出茅庐自恃过高，于是没有经过什么考虑便说出了一个不菲的薪水．三天后．这家公司发来邮件告知她没有通过复试．原本信心满满的吴燕非常意外．忍不住打电话给这家公司的人事经理．对方很礼貌地告诉她．刚毕业的大学生从事文案的职位在北京的薪资水平根本达不到吴燕的薪金要求．所以他们另择了他人．原来如此，对方的话令吴燕相当懊恼．     

“选师制”效果好

今年秋期，重庆市垫江县裴兴中学九八级新生入学后将自由选择授课教师和就读班级。这是该校以“选师制”为突破口，扎实推进素质教育的一项举措。 具体做法是：在本期放假前学校就排出下期初中一年级的全部课表，并将授课教师的名字及简历公诸于众。学生根据自己的个性特长和发展方向选择适合自己的老师。如果教师的选课人数不足４０人，就只好等待再次挑选。如果两次落选，学校则将其调离教学岗位，另行安排工作。学校还将选课生人数与教师奖惩挂钩。此举既调动了教师的积极性，也深受学生及家长欢迎。“选师制”效果好@瞿明志$重庆     

“一师是个好学校”

湖南省第一师范学校创办于1903年,位于长沙城南湘江东岸,与岳麓山隔江相望,校舍古朴、典雅,风景秀丽、优美,历史悠久,驰名中外,其前身为宋代理学家张拭创办的城南书院。一代伟人毛泽东在此学习、工作达八个春秋,在这里立下了"改造中国与吐界"的宏伟志向,从这里走向党的"一大",启动了中国革命的航船。这里曾留下过朱熹、何绍基、曾国藩、左宗棠、黄兴、杨昌济、徐特立、黎锦熙、李达、田汉、周谷城、杜威（美）、罗素（英）、恽代英、章太炎、章士钊、张国基、柯蓝、李泽厚等人杰的串串足迹。一师是文化学术的传播地,是杰出人才的…     

为师“四到”

21世纪的教育渴望并呼唤人性的回归,要求“一切为了学生的发展”,要求还给学生人性的课程。教师不能满足于教给学生以知识,更要帮助他们成为“完整”的人,简单地说,为师应该有“四到”。     

以“苦”为师

以“苦”为师滦南县，桑惠林参加自考，不仅以＂师＂为师，以＂书＂为师，我看还要以＂苦＂为师。以苦为师，即在自考时，肯于吃苦，并从吃苦中学到＂真知＂，道而实现＂成才＂的理想。说到自学，本身就是个＂苦差事＂。自考者须在别人或去舞厅、或搓麻将、或看影视、或串...     

为师“织”道

随着人们社会生活节奏的日益加快，生活内容的逐步丰富多彩，以及人们生活质量的不断提高，现在的孩子们接触到的新鲜事物也日渐丰富，其眼界也变得开阔起来。于是，经常可以听到不少老师在抱怨：“今天的学生太难管理啦”“如今的学生一点规矩都没有”     

用“心”为师

多年的班主任工作经历，使我认识到，一个真正用“心”的教师，能够深入到学生心灵深处，用她无私的爱心和适宜的教育手段，催促学生奋进，育得桃李心自甜。     

为师“四到”

21世纪的教育渴望并呼唤人性的回归，要求“一切为了学生的发展”，要求还给学生人性的课程。教师不能满足于教给学生以知识，更要帮助他们成为“完整”的人，简单地说，为师应该有“四到”。     

为师“三度”

近年来，中小学教师在教育教学过程中的违规事件不断发生，据媒体曝光，有相当一部分责任人平时严肃认真，一丝不苟，甚至原先是先进教育工作者。感慨之余，笔者分析，很大程度上是在教育教学过程中存在适度、角度和风度的问题。     

用“心”为师

多年的班主任工作经历,使我认识到,一个真正用“心”的教师,能够深入到学生心灵深处,用她无私的爱心和适宜的教育手段,催促学生奋进,育得桃李心自甜。     

为师“四篇”

回首我13年的教学生涯,它们就像是天上的星星,点亮着我的生活,让我时常品味,让我时常感动,也让我拥有着美丽。一、起步篇:与其朝思暮想,不如面对面沟通记得在我刚参加工作与学生谈心时,更多的是谈话,而没有注重交流。即便"听"了,也是在冷漠地听,批     

为师“四到”

夏丐尊先生说“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育。”师爱，涵盖了教师对全体学生的热爱和尊重、理解和期待，这是教师的高尚情操，是教育的灵魂，更是教育的前提。伟大的师爱足以影响学生的终生，绝不能起于心而止于口，它是潜移默化、无声无息的。运用智慧让学生真切地感受到教师的爱，他们自然会将这种爱反馈，以形成爱的双向交流。“水激则石鸣，人激则志宏”，有了博大的爱，什么教育问题不能迎刃而解？     

“白板”为“示” 黑板为“师”

黑板是我们从有了记忆就司空见惯了的教学工具,而对于"白板",过去觉得它很神秘,心想如此现代的高科技产品能应用于我们的课堂教学就好了!2011年,满洲里市电教馆组织了电子白板的推广使用培训,我有幸参加,并第一次近距离地接触了电子白板,而此后,它便频频出现在我们的教学观摩与自己的教学体验之中。于是,实践中我渐渐品出"白板"与黑板之间的差别——"出示"与"示范"的差别,就教师     

为师需要“三跳出”

佛家修炼讲究出三界：欲界、色界、无色界。修学佛法若不出这三界,不能解脱生死轮回,就达不到学佛的宗旨。教师不是修炼佛法的群体,没有“三界”之说。但作为一位人民教师,也需要有“三跳出”的智慧。