坚决同工农相结合

去年夏季前后,在那股由党内不肯改悔的走资派挑起的右倾翻案风中,有人扮着一副为知识分子“请命”的脸谱跳出来,叫喊什么知识分子不能“各得其所”、“无所适从”啦,开门办所、开门办学要不得,“与工农相结合使人不敢搞理论”啦,等等。这是他们在“关心”知识分子吗?否!“关心”背后藏“祸心”,他们散布种种奇谈怪论,攻击党的知识分     

新时期高校师生同工农结合的价值互补问题

新时期高校师生和工农群众必须紧密结合起来实现价值互补。二者价值互补的特点在于:主体与客体同一,并互为主客体,具有互补性、双向性、等价性和无偿性。二者价值互补具体表现在态度上互相尊重,心理上互相理解,思想政治上互相改造,品质上互相弘扬,文化上互相学习,信息上互相交流,经济上互相交换,利益上互相兼顾,工作上互相促进,生活上互相关心等方面。二者的价值互补主要通过“三同”、社会实践、科教生产一体化等等途径来实现。     

胡锦涛同青年科技专家座谈希望知识分子同工农相结合同实践相结合为实现跨世纪目标贡献才智

胡锦涛同青年科技专家座谈希望知识分子同工农相结合同实践相结合为实现跨世纪目标贡献才智胡锦涛同志５月４日在同青年科技专家国情考察团成员座谈时强调，青年知识分子要认清自己的历史责任，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，坚持同工农相结合。同实践相结合的...     

坚定走知识分子同工农相结合的道路——纪念毛泽东同志诞辰一百周年

在中国新民主主义革命、社会主义革命和建设中,毛泽东同志多次强调要充分发挥知识分子的作用,同时也多次勉励知识分子要坚定走与工农相结合的道路。他在《五四运动》、《青年运动的方向》、《中国革命和中国共产党》、《在延安文艺座谈会上的讲话》、《论联合政府》、《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等一系列著作中系统地、全面地阐述了这方面的问题。半个多世纪以来,这些著名论述一直是我们百读不厌的     

谈谈知识分子和工农群众相结合的问题

毛主席在“五四运动”一文里说:“革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后的分界,看其是否愿意并且实行和工农民众相结合。”在“青年运动的方向”的讲演里,毛主席解释上面一句话时,又着重指出:“我在这里提出了一个标准,我认为是唯一的标准。看一个青年是不是革命的,拿什么做标准呢?拿什么去辨别他呢?只有一个标准,这就是看他愿意不愿意、并且实行不实行和广大的工农群众结合在一块。愿意并且实行和工农结合的,是革命的,否则就是不革命的,或者是反革命的。”由此可见,知识分子和工农群众相结合,是知识分子改造思想的根本道路。     

各地开展了工农知识分子联盟的宣传教育活动

为了增强工农知识分子的团结,更好地为社会主义建设服务,本省各地在党委统一领导下,于春节前后,积极地准备和开展了工农知识分子联盟的宣传教育活动。这里发表的材料中,反映了工农知识分子之间的亲密团结。     

五四运动开辟了知识分子和工农相结合的广阔道路

1919年轰轰烈烈的“五四”反帝反封建运动,已经过去了四十年。在这四十年当中,我们党领导全国人民进行了资产阶级民主革命和社会主义革命。今天我们不但已经解除了帝国主义和封建主义的压迫,获得了自由和独立,而且进入了社会主义建设的伟大时代。五四运动是一个伟大的新民主主义革命的开端。五四运动的伟大意义之一,就是为知识分子与工农群众相结合,开辟了广阔的道路。当时革命的知识分子在十月革命影响之下,接受了马克思列宁主义。他们逐步地懂得,必须使马克思主义的宣传深入工人群众,使革命的理论和中国的革命实践结合起来。这是五四运动的正确方向。     

简论新民主主义革命时期毛泽东的知识分子思想

知识分子问题关系到中国革命和建设事业成败的关键问题.毛泽东作为中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领导人,在长期的革命和建设过程中,提出了一系列独创性的正确的有关知识分子的理论和政策.当然,人非生而知之.毛泽东的知识分子思想也是逐步发展的,其中也有过失误.本文试就新民主主义革命时期毛泽东的知识分子思想作一简要论述.     

引导教师在开门教学中同工农结合——大埔县银江中学的调查报告

教师在开门教学中与工农相结合,是改造世界观,提高路线觉悟的重要途径.对于这一点,大埔县银江中学党支部在实践中体会较深.去年以来,他们针对“三脱离”的某些回潮现象,组织教师抓住林彪反革命的修正主义路线的极右实质,开展革命大批判,狠批林彪宣扬的孔孟之道,进行“两种质量观”的大辩论,使广大教师的认识有了一定的提高.他们认为,广大教师在无产阶级文化大革命和批林批孔斗争中经受了锻     

结合整社巩固提高工农教育

朱副主席故乡——仪陇县,在万马奔腾、全面大跃进的1958年,胜利地扫除了全县青壮年文盲。紧接着,在工厂、农村、场镇又掀起了读十本书写十万字,大办业余红专学校的高潮。至目前为止,升入红专中小学学习的已占全县青壮年总数的85.1%。县、区党委指示,必须办好工农教育,继续提高广大群众科学文化水平,以促进生产的更快发展;当     

知识分子与和同文化及民族融合

汉族知识分子是和同文化的主要创造者，也是民族融合的重要力量。知识分子创造和同文化既是统战文化的重要内容，又是中华民族形成发展的组成部分，研究和同文化不仅具有历史价值，而且具有现实意义。     

只有与工农结合才能学好革命理论

遵照伟大领袖毛主席“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示,系党总支组织我们到北京绒毯厂,开门办学,拜工人为师,开展社会调查,结合工厂实际,学习《共产党宣言》第一章“资产者和无产者”。在厂党委的直接领导下,在广大工人师傅的大力支持和教育下,短短的二十五天中,我们不仅受到了一次生动的阶级教育,而且比较深刻地理解和领会了马克思、恩格斯在《共产党宣言》中阐明的关于无产阶级的社会地位和历史使命的理论,提高了我们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力。同学们称赞说：开门办学就是好。     

坚持与工农结合教育革命结硕果

遵照毛主席关于“教育要革命”的教导,我们入学两年多来,坚持文科以社会为工厂,实行开门办学,取得了丰硕成果。教育革命的实践,使我们深深体会到:开门办学是搞好教育革命,培养和造就无产阶级革命事业接班人的正确途径。     

同工农结合是知认青年的历史道路——纪念一二·九运动三十周年

今天是一二·九运动三十周年。一二·九运动是在中国共产党领导下的划时代的学生运动,它为伟大的抗日民族解放战争揭开了序幕。三十年前,日本帝国主义步步进逼,中华民族处在危急存亡的关头。国民党反动派对日本帝国主义实行不抵抗政策,对中国人民的抗日救国运动实行残     

驳刘再复对知识分子与工农相结合的道路的歪曲与攻击

五四运动以来,我国知识分子中最有觉悟的部分积极投身于无产阶级的反帝反封建的伟大革命事业,日益自觉地走与工农相结合的道路,这是实现马克思主义普遍真理与中国人民革命具体实践相结合的关键一环。毛泽东同志在1939年纪念五四运动二十周年时曾撰文指出:“在中国的民主革命运动中,知识分子是首先觉悟的部分,辛亥革命和五四运动都明显地表现了这一点,而五四运动时期的知识分子则比辛亥革命时期的知识分子更广大和更觉悟。然     

王朔小说中"另类"知识分子形象简论

以作家深切的民间生存体验为实际基础,王朔在其小说中对知识分子形象进行了别样的塑造。小说中各种类型的知识分子在焦虑的生活状态中普遍呈现出一种世俗化的精神面貌或形象外观,委琐、庸俗与虚伪等成为渗入他们骨子里的一些性格弱点。王朔小说对知识分子所进行的调侃与嘲弄,一方面反映了中国文学对知识分子形象塑造历程中的审美观念嬗变,另一方面也透射出王朔本人对知识分子问题在多维视野中更为深入的独特思考。     

简论士、知识分子和士的近代转型

中国传统之士肩负知识和道义的职责,在道统与政统的夹层中艰难地生存。在近代的大变局中,士被时代潮流所裹挟,义无返顾地嬗蜕成较有独立品格、较为自由的知识分子。在士的近代转型过程中,晚清小说家典型地体现出这一转型所呈现的生动活泼的状貌和特点。     

简论毛泽东等湖南共产主义知识分子群体的成长

以毛泽东、蔡和森为代表的湖南第一代共产主义知识分子群体的出现，有其广泛的时空背景和深厚的文化土壤，具有鲜明的时代印痕和民族特色。