高校毕业生素质结构测评指标体系探析

本通过对高校大学生素质结构评价指标体系的探讨，试图说明高校对大学生素质结构的评价指标体系应该与社会用人单位对员工素质结构的评价指标体系联系起来，从而拉近高校培养的大学毕业生的规格与用人单位使用大学生的标准之间的距离，有利于高校素质教育改革和促进高校大学生的就业。     

基于素质结构差异需求的新建本科院校人才培养模式重构

阐明了大学生的素质结构,指出了指导学生分析自己的素质结构基础及其与期望结构的差异对于大学生人才培养的必要性。提出了八维素质结构,对基础素质与发展素质及各素质维度的相互关系进行了分析,论述了素质结构差异存在的客观性和差异表征。在分析传统人才培养模式与素质结构差异需求存在的主要矛盾的基础上,提出了重构新建本科院校人才培养模式需要实现的三个根本转变及其重构路径。     

大学生科技创新素质的模糊评价模型及运用

从大学生科技素质的结构问题出发，试通过运用模糊数学的相关原理，建立适当的模型，来衡量大学生科技创新素质的高低．     

大学音乐公选课教学与人文素养培养

大学音乐欣赏公选课教学的主要任务是借助音乐美来提升大学生的人文素质。普通大学生音乐欣赏课程教学的主要任务，在内容上，应注重：审美价值取向的建立，音乐听觉审美内化结构的建构，理论学习与具体作品相结合，以及音乐的文化性；在方法上，应针对大学生的音乐素质实际，以综合教育方法培养学生的音乐素质，提升学生的人文素养。     

大学生素质评价体系的重构研究

随着时代的发展,在素质教育理念指导下,大学生素质能力的培养与提升备受关注。而传统的评价体系弊端更趋明显,大学生素质评价体系必须调整或重构。基于素质教育的理念,深化大学生综合素质内涵,致力于大学生综合素质结构的优化提升,真正推动素质教育的改革实施是大学生素质评价体系重构的基本目标与主导内容。大学生素质评价体系重构的研究也具有现实必要性,是本文关注并研究的重点内容。     

大学生的哲学素质培养模式

本文在国内学术界和教育界首次明确提出大学生哲学素质的培养模式。认为哲学素质是文化素质、道德素质、心理素质的核心；大学生哲学素质的培养，要以哲学知识的掌握为基础，哲学能力的系统训练为重点，哲学品格的塑造为核心。文章还进一步指出，围绕大学生哲学素质的培养这一中心任务，必须推进哲学教学改革，转变教育观念，推动教育结构不断朝综合性、协同性方向转变。     

全纳教育视野下聋生高等教师素质结构分析

在全纳教育视野下,结合国内聋人大学生教师素质结构现状,为使聋人大学生更好地融入健听与正常学生群体,考虑聋生生理心理特殊性因素,对聋人大学生教师提出了更高的素质要求。基于此,分析聋生教师素质结构中存在的问题,并提出完善教师素质结构体系的可行途径,以期最终达到提高聋生高等教育质量的目标。     

大学生成才评价标准的确定依据和结构模式论析

关于人的素质结构的研究和社会发展对人才的要求，是大学生成才标准确定的理论依据和实践依据。其结构模式包括专业知识、一般科学文化知识和新兴学科知识，基本职业能力、运用专业知识能力、创新能力和交往与协调能力，政治素质、道德素质、科学素质、人文素质、身体素质、心理素质和审美素质。     

大学生创业素质模型构建及教育启示——基于157份问卷的分析

以苏州8所高校157名创业大学生为调查对象,以大学生创业素质评定问卷为研究工具,调查了大学生的创业素质结构,并构建了创业素质的二阶模型。经过因子分析看出大学生创业素质包含团队素质、个人素质、业务素质、资源获取素质4个维度,其中业务素质是创业学生亟待提高的项目。研究结果表明:在创业素质观方面"物"与"人"并重,在教育内容方面直接经验与间接经验并重,在教育方式方面将动态指导与静态指导相结合,可以切实提高大学生创业教育的实效性。     

大学生就业问题对高等教育发展的若干启示

当前高等教育结构与人才社会需求结构的矛盾,高等教育发展不平衡导致人才供求矛盾,大学生职业选择与社会需求的矛盾等造成了大学生就业难。高等教育必须积极顺应社会经济结构的发展,适时调整专业和学科结构,提高大学生综合素质,解决大学生就业难的问题。     

高职教育学生素质结构的研究

高等职业教育是一个历史相对较短、体系不够完备、模式逐步摸索的教育类型。我国的高等职业教育，属于高等教育阶段的职业技术教育，高等职业教育是终生教育的重要组成部分。作为高等职业教育研究的重要内容之一，高职教育学生的素质结构也愈加受到高职业内的极大关注。本文中，笔者从高职教育基本特质的分析、高职教育学生素质结构的设计、高职教育学生素质结构的构建、高职教育学生素质水准的评估四个方面，对高职教育学生的素质结构问题试作研讨。     

专业化背景下医学院校辅导员素质保障探究

辅导员的素质直接影响着医学生的素质培养,加强辅导员队伍的专业化建设,着力建设一支高水平的辅导员队伍,是加强大学生思想政治教育、提高学校育人质量的重要举措。本文结合医学院校大学生的特点探索专业化背景下辅导员素质构成。     

谈大学生身体素质与营养教育——关于高职院校开设食品营养与健康公共课的探讨

大学生是国家未来建设和经济发展的中坚力量,大学生的身体健康状况应受到全社会的关注。健康的身体离不开充足、均衡的营养,而大学生身体素质的提高、体质的增强离不开学校营养知识的教育和健康知识的普及。目前在校大学生的身体素质状况不容乐观,从历次的测试结果来看,各项指标均低于加拿大、日本等国家同龄学生,其主要原因在于大学生营养知识的匮乏、不良饮食习惯和不合理的饮食结构。因而将食品营养与健康设为高职院校的公共课程十分必要,并值得探讨使之更为完善。     

试析高校学生的信息素质及其培养

21世纪是信息时代。信息素质是信息时代高校学生的必备素质,也是高校学生整体素质的一个重要的方面,信息素质的高低将直接影响高校教育教学的效率和质量。     

当代大学生应具备的素质结构之理论探讨

近年来大学生素质教育日益成为全社会广泛关注的焦点。文章从素质教育的思想出发,从时代与社会、企业与行业、家庭与学生自身三个维度,对当代大学生应具备的素质结构从理论上进行了探讨。     

论高职高专学生创业素质结构

高职高专学生在创业素质方面与本科以上的学生相比存在一定的缺陷和不利因素,针对这些不足,为提高他们的创业能力和竞争力,本文探讨了高职高专学生应有的创业素质结构。     

大学生母校承诺的心理结构及其影响因素研究

母校承诺是指大学生对母校的心理认同和情感依恋,培养大学生对母校的积极情感,是大学生情感教育的重要构成部分。研究结果表明:大学生母校承诺的心理结构包含认知承诺、感情承诺和责任承诺三个部分,高校教育服务质量通过母校支持感的部分中介作用对大学生母校承诺发挥积极影响。因此,高校应从认知、情感和责任三维角度来加强对学生母校情感的综合培养,通过提高高校教育服务质量和学生的母校支持感进而增强其母校承诺。     

略论高校素质教育

针对目前高校大学生的素质问题,提出了重视大学生的人格教育与祖国的依存关系.培养甘于奉献精神:树立正确的时代观,优化自身的知识结构以适应社会的发展。     

论合唱教育对提升大学生人文素养的重要价值

高校人文素养教育中合唱艺术以其具备的高雅格调和健康向上的文化特征,以其参与性高和普及性广成为人文素质教育的一个重要突破口。合唱教育所传播的提倡合作的精神内核,使它成为提升大学生人文素养的有效途径。合唱独特的表现形式和艺术魅力,对大学生合作精神与团队协作意识的培养、审美情趣和品位的提高、心理健康结构的完善、和谐校园的营造,有着重要的价值,既是高校人文素养教育发展的内在需要,也是培养适应新时代需求的大学生的必然趋势。     

高师学生心理素质结构研究

高师学生的心理素质是其个体素质结构的核心,直接影响到高师教育的质量以及高师学生的个人素质,目前,高师教育中对心理素质的培养重视不够,本项目研究在国内外已有研究的基础上,取得心理素质指标51项,经调查研究得出高师学生心理素质指标8个方面39个项目,并在此基础上讨论了高师学生心理素质教育中存在的问题,以及对一些问题的思考。