电教媒体与英语教学

运用电教媒体进行英语教学,既克服了传统教学方式的局限性,又节省了教学时间,提高了教学效率,还激发了学生的学习兴趣。     

浅谈电教媒体在英语教学中的应用

传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”,这种教法费时较多,收效较低。随着经济的发展和科技的进步,教育教学方法和手段也日益进步。现代化的教学手段,如电视、电脑、录像、投影等教学媒体都已广泛地应用于课堂教学。电教媒体具有生动形象的直观性、不受时间限制的再现性、运动变化的可控性和模拟性等,能够为学生提供丰富多彩的信息,从而充分调动学生的参与意识,达到素质教育的目的。     

浅谈电教媒体在英语教学中的使用

传统英语教法费时较多,收效较低。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,不仅形象直观,而且有助于优化教学过程,提高教学效率。但教师过度依赖课件就会忽视师生之间的交流沟通,忽视语言的实际交际功能。因而,找准电教媒体在英语教学中的位置是很有必要的。在此,笔者想发表一下自己的粗浅看法。     

浅谈电教媒体对英语教学的作用

随着我国现代教育的发展和不断的深入,各种教学手段如雨后春笋地应用于教学,其中电教媒体的普遍应用便是其中的一个重要方面,它也是当前教育改革的一项重要内容。     

浅谈电教媒体在英语教学年的运用

义务教育《英语课程标准》（2011版）学习策略指出．学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。其中,资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。     

巧用电教媒体促进英语教学

<正>英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,而作为学习主体的学生却因此失去了实践和锻炼的机会。英语课堂现代     

电教媒体与小学英语教学的整合

随着电教媒体的推广普及,如今,在实际的教学过程中使用现代化的电教媒体设施已越来越常见。在小学英语教学当中,运用电教手段能使课堂内容变得生动有趣,优化教学模式,显著提高教学效率。如何更好地将电教媒体与小学教学相互整合,以便于更好地推进素质教育改革的进程,这是当下每一位小学英语教职人员应该思考的。正是基于此提出了一些想法,希望能有一定的借鉴作用。     

浅谈电教媒体在高职生英语教学中的运用

随着我国现代教育技术的发展,电教媒体在英语课堂教学中的应用越来越广泛。本文通过分析电教媒体给高职生英语课堂教学带来的好处,总结出利用电教媒体进行英语辅助教学的各种优势,对于研究在高职生英语课堂上利用电教媒体进行辅助教学具有一定的指导价值。     

电教媒体在英语教学中的作用

在英语课堂教学中，运用电教媒体可全面调动学生各种感官的综合功能，提高学生听、说、读、写的能力。一、生动形象，有利于培养兴趣运用电教媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的言语，单调的词汇具体化，形象化，就会深深地吸引学生的注意力，激发起学习情感，迅速培养起他们的学习兴趣。词汇教学在英语教学过程中历来被认为是最枯燥乏味的，不少学生都是在记忆词汇方面失去兴趣而跌跤的。如果把词汇放到句子里，再运用投影器把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其他难以单独表现的就配…     

运用电教媒体完善英语教学艺术性

所谓艺术,就是要多变化,多人性化。任何东西如果只是单一,单调重复的话,就没有艺术!艺术基本上有两个功能,第一功能是使人激动,使人思考,使人奋起;第二功能是让人放松,使人宁静,使人感悟。在英语课中,教学环境与条件比较有限,难免造成语言环境与生活环境脱节,导致＂聋哑＂英语的产生。     

电教媒体在英语教学中的运用

随着科学技术的发展,电教媒体种类的增多,功能也不断得到改进与完善,电教媒体日益成为教师进行教学重要辅助手段。在英语教学的各个领域,电教媒体被更广泛地运用。结合初中教学的特点,初步探讨电教媒体在英语教学中的运用。     

运用电教媒体，优化英语教学

电教媒体在优化英语教学中起着独特的作用。文章从激发学生学习兴趣、突破教学重难点、调动学生的思维和语言训练,以及提高练习质量等几个方面来谈谈如何运用电教媒体优化英语课堂教学。     

电教媒体在英语教学中的运用

在课堂教学中充分利用电教媒体,能够创设逼真的教学情境,以此来激发学生的学习兴趣.除此之外,还可以增加课堂容量,拓宽和延伸所要教授的教学内容,达到课堂教学最优化.本文从教育理论和自身实践的角度对电教媒体作用加以论述.     

巧用电教媒体，优化英语教学

电教媒体在现代英语教学中起着越来越重要的作用．其教学手段的直观性和丰富性能极大地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,优化课堂教学,但是运用电教媒体进行教学也存在一定的局限性,要善于扬长避短,合理利用,最大限度地发挥电教媒体在英语教学中的作用。     

英语教学中电教媒体的应用

多媒体是图像、音响、图形和课文多层次、多角度的融合。随着计算机的普及,电教媒体越来越多地应用于英语课堂。从教学手段上看。多媒体技术,改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式．传授内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播,由教师的一言堂变为学生听说训练全面开启的生动局面。     

运用电教媒体 提高英语教学质量

新课程标准的颁布实施,为英语教学改革提供了理论基础。为此,教师要充分利用现代教育技术,充分开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。一、运用教学媒体,突破英语单词记忆难关单词学习是英语入门教学的关键。新课程的特点是:每一单元的单词量大,密度高,还要快速记忆,这对学生来说有一定的难度。为了消除学生学习的枯燥感,避免机械记忆,我运用电教媒体进行教学,充分调动学生多种感官参与感知,使英语单词的记忆难点得以突破。例如,在教学有关动物这一单元时,我设计了一场幻灯片唱主角、录音机唱配角的“戏”:幻灯…     

运用电教媒体多方位优化英语教学

兴趣是学生学习最好的动力,那么增强学习积极性就是学生发生质变的根源所在。电教媒体创设优美的教学情境,使学生乐于说,勤于想,愿意做,并能积极的参与到课堂活动中及课外组织的活动中,这样的调动和启发,让学生主动参与其中,动脑动手,主动发展。如果说兴趣是最好的老师的话,那么,竞赛就是提高成绩很好的催化剂,更加快捷及时的矫正学习当中出现的各种错误问题。     

直观教具与电教媒体在英语教学中的应用

初中英语是一门重要的文化基础课。对于农村中学来说,学生缺乏必要的英语学习环境,在初学英语时。难免出现发音不准、语速不连贯的现象,甚至闹出笑话,使学生不敢张口讲英语,造成一种心理压力,时间长了,自然对英语的学习就渐渐失去了兴趣。甚至产生厌烦情绪。为了解决这个问题,我在教学中,不仅重视对学生进行英语教学目的的教育,而且更注重教学的“艺术和方法”。     

浅谈电教媒体与情境教育

在小学语文电教课中 ,情境教育是通过电教媒体为载体的画面、音响、镜头、动作和文学语言的描绘 ,再现语文教材提供的情境 ,让学生身临其境 ,对作品刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理产生一种亲切的感受 ,从而化难为易 ,使之能更好地理解作品的内容 ,发挥学生的思维能力、想象能力以及语言表达能力。1　巧用录像引入情境　　电教媒体具有强烈的形象性和生动性 ,能把抽象的概念具体化 ,因此能较好地激发学生的学习兴趣 ,使学生愉快地学习。对课文内容中那些用传统教学手段无法讲清或难以讲清 ,或者虽讲得清 ,但学生印象不深的地方 ,运用电…