“小班教学课”资源的使用

<正>一、使用"小班教学课"资源的重要意义"小班教学课"资源能够指导农村广大教师的课堂教学,改变老师的教学理念,引领他们去学习、思考、理解、体会、运用,并引导老师们进一步去学习课标、钻研教材,设计教学。将资源引入课堂,缩短与新课程接近的探索过     

小班光盘同步教学中双空间转换最佳时机的分析

农村中小学现代远程教育工程是实现农村教育跨越式发展、促进城乡教育均衡、实现教育公平的有效途径。作为农村中小学现代远程教育工程三种模式之一的光盘教学,特别是小班光盘同步教学是农远工程内涵的直接体现。光盘教学中的小班同步教学是以课堂上播放小班教学光盘为主要形式,     

结合农村本土资源 开展有效语文教学

随着新课程改革的不断深入,利用本土资源进行课堂教学已经成为一个炙手可热的话题。在小学语文课堂中,教师应利用农村本土资源,结合农村本土资源开展识字教学、阅读教学、习作教学,进一步促进农村本土资源在小学语文课堂中的有效利用。     

基于中小学远程教育资源的导教模式

基于中小学远程教育资源的教学过程实质是导教。导教模式的本质是资源的整合。在基于中小学远程教育资源的导教模式下,教师利用远程教育模式中的先进、科学的课堂教学理念和教学方法,充分发挥远程教育资源优势,提高课堂教学质量和效率,促进农村地区教育的快速发展。     

基于“三种模式”的接受式探究教学

自2003年我国启动“农村中小学现代远程教育”项目以来,全国农村中小学已基本配备了适合本地条件的信息化硬件设施,建立了各自的资源应用模式。但这些模式只是为学校的教育信息化奠定了物质和资源基础,其教学应用才是学校能否真正实现信息化的关键所在。     

《排列组合》教学设计

本文利用农村中小学现代远程教育模式二资源创设教学情景,将数学教学与学生的生活实际相结合,让学生在活动中探究新知,发现规律,使数学课堂不再沉闷,使学生的数学学习过程充满了乐趣。     

择用远程教育资源,优化语文课堂教学

农村中小学远程教育项目的实施丰富了教学资源。利用远程教育,共享优质资源,无疑是教学改革中的大好事。若滥用,则效果未必好。小学语文教师应根据教学实际,坚持"以我为主,为我所用"的原则,一切以服务教学为出发点,围绕教学需求恰当取舍,用优质教育资源优化课堂教学,提高教学效率。     

农村小学小班额教学发挥学生主体性的有效措施分析

目前,在我国农村小学教育阶段,小班额教学模式已经广泛普及。小班额教学不仅是现代中国社会发展的必然趋势,也是教育改革的探索热点,被教育界誉为"精品教育"。基于此,教师在农村小学小班额教学中,应该充分开发和利用小班额教学优越的功能和特点,强化以学生为本的教学理念,将知识输出与个性培养有机结合,以期发挥学生的主体性,激发学生的创新意识,从而实现理想的教学目标。     

利用远程资源优化小学语文教学

近几年来,利用远程资源优化农村小学语文教学,学生的语文素养及学校的教学质量得到显著提高.笔者结合利用远程资源进行小学语文教学的实践经验,谈谈怎样有效利用远程资源优化小学语文教学.     

合理使用农远资源 有效实施课堂教学

当前,农村中小学教师难以有效利用农远资源于教学的根本原因在于,农远资源应用于课堂教学的原则和教学模式都尚在探讨、总结、构建之中。本文采用移植法对其进行构建,并提出让教师了解农远资源及其应用形式,遵循农远资源应用于教学的原则,熟悉农远资源应用于课堂教学的模式,结合教学目标、教学内容、教学对象的实际情况,恰当、合理地使用农远资源,就能有效实施课堂教学,提高教学质量。     

浅谈远程教育资源在山区小学教学中运用的不足及对策

自2005年实施的农村中小学远程教育工程为农村中小学的教育教学工作提供了丰富的教学资源,依据模式一或模式二,学校可以开齐开全课程,尤其是师资极度匮乏的小学英语、艺术、科学课也能够正常开设了,教师教得轻松,学生学得积极,极大地促进了农村中小学新课程的实施、素质教育的开展、教育教学质量的提高。但是,随着该工程的纵深发展,也出现了许多新问题,让亟待走出困境的山区小学教育再遇困惑。主要是：     

农村英语课堂教学策略探讨

进入21世纪,我国城市建设发展突飞猛进,农民工进城的人数逐步增多,农民工子女进城读书的也随之增多,而遍布在农村的一所所小学的学生人数却在逐步减少,一种无需人为控制的小班在农村小学自然诞生。我们的教师面对学生人数越来越少的课堂教学,从教学理念和教学方法上都有很多困惑。因此小学英语教师要学会积极探索小学英语课堂教学的模式以及方法。笔者结合多年农村教学经验,对农村小学英语小班课堂教学的策略做了有关探讨。     

素质教育背景下如何提高农村小学语文小班额教学质量

随着新课程改革的不断深入,农村小学语文教学工作面临新的机遇与挑战,传统教育理念无法满足学生成长的需求。为此教师必须结合农村小学班级人数少的情况调整教学方式。简单分析了农村小学语文小班额教学的优势,结合实际工作经验,提出了提高农村小学语文小班额教学质量的策略。     

刍议农村小学“小班额”语文教学

"小班额"教学已成为农村教育的主题,短时期内一个班级学生数成为个位数的局面难以扭转,小班额教学方法理论的探索成为农村教育工作者的第一要务。新学年开始,学校通过教职工大会、校园网络、教研组活动等不同形式组织全校教师学习"小班化"教学理论。通过一段时间的学习,作者基本掌握了"分层—合作—交流"的小学"小班化"语文教学模式。在小学实施"小班额"语文教学的过程中,作者引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式,就此展开论述。     

农远资源在小学语文教学中的应用

随着中国社会经济和教育事业以及信息技术的发展特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来,我国农村远程教育迈进了一个崭新阶段.农村远程教育同传统的教育模式相比,主要是利用了现代信息技术的发展及网络教学环境的初步形成,显著提高了农村远程教育的能力,其优点是信息覆盖面大、效益高、适应性强,这些优点已成为现代教育体系中的重要组成部分.但是现有的资源单一、资源不均衡导致了不同地区、学校、教师的教学或学生的学习有差异.因此如何更好地发挥农村远程教育资源在小学语文教学中的应用,已成为一个重要问题.     

关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见

2003年以来，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。一年来，经过中央和地方共同努力，试点工作的工程建设任务已基本结束，资源建设和教育教学应用初见成效，取得了良好效果。为全面推动农村中小学现代远程教育三种模式在农村中小学教育教学中的应用，现提出如下指导意见：     

教学光盘项目小班教学DVD光盘编制思想及原则

教学光盘项目是农村中小学现代远程教育工程的一种重要模式,人民教育电子音像出版社承担了小班教学DVD光盘的研制任务,本文从整体上介绍这套小班教学光盘的编制思想及原则。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

农村中小学现代远程教育工程的实施,为广大农村中小学教育教学信息化提供了设施、资源,在小学数学教学中,适时恰当地利用多媒体辅助教学,使抽象枯燥的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,从而提高教学质量。优化教学过程,增强教学效果,     

浅析农村小学小班额数学生活化教学方法

随着教育改革的不断深入推行,农村小学教学也要顺应教育改革的形式和要求,不断创新,结合实际,革新教育教学方式。在农村小学小班额数学教学的实际中,生活化的教学方式能够让学生将数学与生活紧密联系起来,消除数学学习中的枯燥感,让学生在相对轻松愉悦的氛围中学习到数学知识。教师就农村小学小班额数学生活化教学的现状,对其教学方式和策略进行具体的分析。     

农村远程教育资源的教学应用探索

西部农村中小学远程教育工程项目提供了丰富的优质远程教育资源,而对于特定的对象,如何将这些资源合理的运用于教学中,来达到真正的促进教师教学素质和培养学生的高级思维能力,是值得我们努力探索的问题.通过分析西部农村中小学教育落后的主要原因,总结西部农村中小学现有的远程教育资源,提出了将优质的远程教育资源合理、有效的运用到实际教学中的一些方法,以提高教学质量和教学效率.