职专数学教学有感

职专学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一.个别学生甚至还对学习数学有较强的抵触心理,具体表现为:上课消极,不积极参加教学活动;课后不认真完成作业.究其原因,固然有学生基础差的     

如何在课堂中架起数学与生活的桥梁

长期以来，学生心目中最枯燥、最难学、最讨厌的学科，“数学”应列首位，为什么数学在学生眼中是那么的高深莫测呢？最主要的原因是数学教学脱离了实际，学生的学习缺乏动力，教师的教学难以奏效，针对这些现象，我们数学教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，架设起生活与数学之间的桥梁，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感．[第一段]     

数学学习心理障碍分析及解决对策

数学是中小学教育中必不可少的基础学科之一，对发展智力、培养能力，特别是在培养学生思维能力方面，具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。然而数学在中学的各门学科中，又被学生认为是最难学的，“代数繁、几何难、三角公式多”，     

对培养学生的解题能力的一些体会

记得曾看过这样一个调查：你认为最枯燥的学科是什么？答案是数学;你认为最难学的学科是数学;你认为最令你头痛的学科也是数学;令你最讨厌的学科答案还是数学．为什么数学在学生的眼中,总是板着面孔、高深莫测呢？总结下来一点那就是解题难,因为数学学习的成果还是要体现在测试上,数学由于对抽象思维和发散思维的要求较高,很多学生显得不入其门,往往会产生这样的感觉：明明觉得懂了,可是解题的时候却束手无策,     

数学教学中学生动手能力的培养

<正>一、动手操作在数学教学中的意义数学教学中"空间图形"向来是教师认为学生最难理解、最难掌握的知识,其主要原因在于学生的空间想像力比较贫乏,再加上学生理解能力的局限,造成这一知识接受起来很困难。几何图形的内容教材在编排上由易到难、由平面图形到立体图形,学生经过六     

求递推数列通项公式的几种方法

数列是高考命题的必考内容,在历年高考中占据了很重要的地位。众所周知,求一个数列的通项公式是解决数列题型的基础,然后才是对数列求和或者是与不等式结合的拓深。递推数列的题型是学生最难解决的,学生做题之前需要仔细辨析递推关系式的特征,准确选择恰当的方法。因为这类题型往往可以通过适当的方法将问题化归为等差数列或等比数列问题加以解决,也可以用数学归纳法加以解决。在此笔者通过公式法、累加法、累乘法、待定系数法、数学归纳法、换元法等六种解题方法来和大家一起探讨。     

如何培养学生几何说理能力

刚上初一的学生一般认为初中数学真简单：有理数运算,一元一次方程比小学五六年级数学简单多了。可是一学到几何就懵了。初中生认为最难学的科目是几何,老师也认为最难教的学科是几何。尤其是到几何说理部分更是无从下手,稍有不慎．就会导致学生的成绩两极分化．对学习数学的兴趣减弱,长期下去就会丧失信心。相反,如果帮助学生渡过说理难关．就等于开启了学生学习几何的大门．不仅会引起学生学习数学的浓厚兴趣,还可以培养学生解决和分析问题的能力。那么如何帮助学生渡过说理难关？我对此谈谈看法。     

三角函数最值问题探究

正中学学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一,在教与学上都造成了很大的阻碍.因此应该不断加强对中学数学教学方法的创新性研究,寻找一条高效教学的出路.综合教学实践的经验,应该充分根据中学数学三角函数教学课堂环节,利用简化的专业化教学方式提高三角函数的教学质量.一、探讨中学数学三角函数最值问题的意义三角函数最值问题是中学数学课中的重要内容,求解三角函数最值问题不仅是三角函数基础知识的综合应用,也是考查中学学校学生是否掌握三角函数知识的重要手段.近年来,三     

别把批评当批评

批评学生也许是沟通中最常见、最难处理、甚至是最令教师头痛的一个问题。经常困惑于同是一个班集体的学生,为什么有的学生就能很好地接受老师的批评,而有的学生却不能接受;同是任教一个学科,为什么有的教师批评学生就能很好地接受,而有的教师的意见学生就不能接受？     

"乘法分配律"三种引入方式的分析与思考

小学数学的所有运算定律中,"乘法分配律"是教师公开课的易选课,我想其主要原因在于"乘法分配律"的三个"最":最特殊,唯一含两级运算的定律;最难,是学生最不容易掌握、思维程度最高的定律;最多,乘法分配律对应习题出现频率最高.     

高中数学学习方法与策略

数学可能是最难教也是最难学的课程。的确,在中小学生爱好数学成绩好又学得较轻松的学生不多。学生们感到数学是最头痛和讨厌的题海。家长们对此愁眉不展。的确只有数学家们才会在数学的圣殿里津津乐道。数学家们说数学只是一门基础性很强的科学,这使它容易引起社会的普遍误解和忽视,更难以成为普通人对它感兴趣学科。但数学不是枯燥无味,也不是孑然孤立。当今世界,自然科学、社会科学、数学发展已成为三足鼎立之势,而数学是各门科学发展的基础科学,技术的迅猛发展、巨大的进步,主要是得益于数学的现代发展特别是数学在物理学、生物学以及社…     

2003年高考数学到底有多难

今年的高考数学,给人们留下的最深刻印象是:实际分数低得出奇,是有史以来最难的一年。数学最难,分数最低,已成了自1999年以来,云南省高考的一个难言之苦。众所周知,在所有高考科目中,数学科所占课时数最多,无论是学生还是数学教师,投入到数学学习上的时间和精力都是最多的。作为数学教育工作者,职业责任使我们不得不思考今年云南省的高考数学到底难在哪里?     

试论如何有效提高中职学生的函数教学水平

函数是中职数学中最重要的概念之一,它在其他学科中有着广泛的应用,它与方程、不等式、数列等有密不可分的联系.就学生在职业高中阶段数学的学习而言,函数的重要性是不容置疑的,它已经成为职高数学中的纽带,但同时它又是学生最难理解的内容之一.研究者根据学生的实际水平,采取以新代旧的授课方法;努力去提示函数概念的本质,使学生真正理解它;进行分层教学;不断改进教学方法,制造学习动机;改革考试的方式,注重应用能力考核等方面就如何有效提高中职学生的函数教学水平进行了深入的探讨.     

基于学科素养的数学概念教学

<正>在数学教学中最难,也是最重要的是数学概念课的教学.数学概念较为抽象,难以理解,教师往往包办代替,讲起来津津有味,而学生感到索然无味,提不起兴趣来,致使不少学生概念模糊,从而影响了对数学内容的后续学习.在高考改革新形势下,概念课要以学生为主体,改变以往单调枯燥的教学方法;要研究学生,充分调动学生积极性,让学生自主学习、探索研究;要运用运动变化的辨证观点帮助学生理解数学概念.这就要求我们教学一线的老师基于学科素养,深挖教材,细致备     

巧妙引入概念为讲授知识奠定基础

掌握数学概念是学生学好数学的必由之路，初中生最难掌握的是数学概念。     

中日新数学教科书中的“勾股定理”

由于勾股定理在数学及数学教育中的特殊地位,它几乎是全世界的中学数学课程都要介绍的内容.从教科书内容的广度和深度来看,《中学数学》最难,《数学》次之,New Mathematics Counts最易;《中学数学》和New Mathematics Counts对勾股定理的发现和证明做了弱化处理;《数学》重视对勾股定理的证明,向学生展现了多元文化背景下的数学内容;3种教科书对定理的应用都很重视,都给出了一定数量的例题和习题.     

浅谈高中数学学习兴趣的培养

数学对于高中学生而言,是一门非常难学的课程。而数学学习兴趣的培养却是最难的。让学生对数学产生兴趣就会提高课堂的教学质量,这也是高中教师在课堂教学中所面临的问题。文章主要阐述了高中数学学习兴趣的培养。     

职高数学概念教学的探讨

数学成为职高学生最难学懂,到实践中最难应用的学科。因此,除了必须改革教材外,教师还必须在教学方法上下功夫,注意概念的低位引入,及时用通俗的语言揭示概念的本质,进行适当的巩固练习,使学生学到实用的数学概念和必要的数学思想。     

充分激发数学学习兴趣提高数学课堂教学效益——浅谈初中数学学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理,就是从小就迷上了世界数学难题;物理学家弗里希说“科学家必定有孩童般的好奇心和兴趣。”据调查,在初中各门学科中,数学是学生反映最难学的课程之一。因此,在教学中,     

分数除法教学中的几个“两难”问题

分数除法是小学数学中教师最难教、学生最难学的内容之一,难就难在学生对“某数除以一个分数等于某数乘以该分数的倒数”的算理不容易理解。正因为分数除法难教、难学,关于它的教学研究成为近期的一个热点话题。而笔者认为,要教好分数除法就必须解决好教学过程的几个“两难”问题。