浅谈小学品德课堂导入

1前言一个优秀的品德课课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活。这就要求教师在设计课堂导入时,要根据学生的年龄、心理特征,从"激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感"入手,吸引学生的学习注意,发挥导入的激励功能;再结合具体的课堂教学主题,从"事实说话补认识,情景再现温经历,亲身体验强感受"     

精心设计课堂导入提高德育实效

“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”理念是新课程对品德学科教学的最深刻的阐述.品德课堂教学是教师的主要任务,是带教材走向儿童及其生活的过程.一个优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活.我从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发,精心设计品德课堂导入,让课堂教学有效接轨生活,从而大大地提高了德育实效.     

语文课常用的几种导入法

课前导入犹如音乐的“序曲”,它能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,唤起学生对课文内容的关注,为学习新知识做鼓动和铺垫。那么,导入技能在语文课上如何运用才能收到良好的效果呢？笔者在语文教学实践中做了如下探索。     

浅议品德课的导入技巧

课堂导入是老师组织课堂教学的第一环节。优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活。我从发挥导入的激励功能和铺垫功能出发,设计品德课堂导入,让课堂教学与生活有效接轨。一、发挥导入的激励功能     

兴趣·注意力·效率——英语课堂教学中培养学生注意力

苏霍姆林斯基说过,控制注意力的问题,是教师工作中最精细的而且研究得很不充分的领域之一。课堂上如果学生注意力分散,则对学习内容"视而不见"或"听而不闻",学习效率低下。学生只有集中注意力,才能更快地吸收知识,获得成功体验。因此课堂上,教师应采取多种有效的方法吸引学生的注意,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲望。如此一来,提高教学效率则水到渠成。一、导入诱趣,唤起学生的注意力成功的导入犹如"打火石",能迅速点燃学生的学习热     

浅谈小学语文课的导入技巧

正导入,就是在课堂伊始,教师运用多种教学手段和教学方法,以集中学生的注意力,唤起学生的学习兴趣为目的的一种教学行为。俗话说:响鼓还需重锤敲。如果说一堂精彩的语文课就是一面响鼓的话,那么导入就是这重锤的第一锤,乃是重中之重,必须浑厚有力,起到"一锤定乾坤"的作用。好的导入,就是一场精彩演出的序幕,拉开幕布,就能牢牢吸引观众的眼球。好的导入,就是一本好书的序言,翻开首页,就能让读者不断想去探索后面的内容。好的导入,是课堂的"点睛之笔"。能引领学生     

让生活与数学全球通——谈新课改下数学教学的一点体会

数学教学生活化是针对数学教育教学严重脱离实际而提出的,因此教师要以教材为依据,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意收集学生生活世界中的素材。让学生的生活经验成为教学中一个重要资源,让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学的热     

做一位有诗意的语文教师

在语文教学实践中,笔者经历了两个阶段的摸索:第一个阶段是从让学生喜欢语文课的角度着手,整理出版了《中国古代诗文名句欣赏及用法指津》《中学生世界文学名著欣赏指津》等选修教材,竭力唤起学生对语文课的兴趣;第二个阶段是唤起学生对语文教师的兴趣,努力做一位有诗意的语文教师。     

浅谈小学品德课的导入

课堂导入是教学手段,是为开展课堂教学服务的,是老师组织课堂教学的第一个环节。它主要是通过利用各种媒体,创设学习情景,激发学习兴趣,启迪学生思维,使其主动学习新知的一种教学行为。可见一个优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好的认识生活、学会生活。     

关注学生经验 有效引入新课——初中物理新课引入浅探

课堂引入如同歌曲"定调",如何吸引学生的注意力并将他们带入课堂意境中来,是每位教师应该关注的问题。新课引入应以关注"学生经验成长"为目标和宗旨,通过"寓教于乐、联系生活、承上启下"等有效形式,在较短时间内唤起学生思维,真正起到"抛砖引玉"的作用。     

也谈小学语文课堂的激趣乐学

"兴趣是最好的老师。"兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师要注重教师自身修养,要不断完善自我,要让学生体验成功的快乐,要运用现代化的教学手段创设情境吸引学生;要富有创意,改变枯燥的教学方式;要努力创造良好的课堂教学环境;要把课上得有滋有味,有声有色,生动有趣。     

“班班通”让思想品德课大放异彩

“班班通”也称电子白板,是目前最为先进的现代化教学手段,它能深度整合多媒体技术,形成集成化教育教学平台。教师利用“班班通”手段教学,创设与教学内容相统一的情境,使课堂教学生动有趣,能极大地吸引学生的注意,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,唤起学生强烈的求知欲,会收到较佳的教育教学实效。     

浅谈体育教学中影响学生学习积极性的因素

一、教师对学生积极性的影响 在体育教学中,教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素。教师通过自己的教学活动可以提高学生学习的积极性,也可以降低他们学习的积极性。爱因斯坦说过:能唤起对知识愉悦是教师的最高本领。要唤起学生对求知的愉悦就必须采用灵活多样的教学方法,灵活多样的教学方法是激发学生对体育锻炼产生兴趣的重要手段。教师在教学过程中,采用生动、活泼、多变的教法,吸引学生的注意,启发学生的思维以及使学生了解学习结果,以激发他们学习积极性;同样,教师的情绪状态也对学生的情绪起着诱导性的作用,教     

浅谈化学教学中如何发挥实验的作用

利用实验展示化学的美,唤起学生探索化学知识的热情;利用实验导入新课,吸引学生进入新课学习情景;利用实验培养学生的思维能力;利用学生实验,培养学生的动手能力和合作意识.因此,实验在化学教学中起着重要的作用.     

引发学生生物学习动力与求知欲的策略探析

正教育家苏霍姆林斯基指出:"教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。"因此,在初中生物教学中,教师也需要关注学生学习动力,灵活运用多种方式,变枯燥的生物知识为生动有趣,调动学生学习兴趣,唤起学生强烈的求知欲望,积极而主动地学习。一、突显语言魅力,引发求知欲望语言是信息传递与反馈的基本工具,是沟通的桥梁,是情感的纽带。优秀的教师总能娓娓道来,抑扬顿挫,信手拈来,如巨大磁场,牢牢吸引学生注意,如春风细雨,温暖滋润     

如何提高初中生的写作能力

如何提高初中生的写作能力,一要通过阅读、练笔、激励等方法培养学生写作兴趣,唤起学生的写作欲望;二要注意积累生活中的优美语言、真情实感等写作素材,提高学生的写作能力。     

让生活与数学全球通——谈新课改下数学教学的一点体会

数学教学生活化是针对数学教育教学严重脱离实际而提出的,因此教师要以教材为依据,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意收集学生生活世界中的素材。让学生的生活经验成为教学中一个重要资源,让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣,让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。几年来,我通过教学,对数学教学生活化有了点滴体会。     

浅谈语文教学中的导入艺术

正俗话说:良好的开头是成功的一半。教学实践也证明了这一点,教师讲课导入的好,就能吸引学生,唤起学生的求知欲望,所以我们要精心设"导",引人"入"胜,使得导语在教学中起到举足轻重的地位。所谓导入语,就是在讲授新课之前,教师要根据学生的年龄特点、心理特征、知识水平、兴趣爱好,根据教师自身的特长,本着一定的教学目标,依据教材具体特点,精心设计一小段(一至五分钟不等)与课文内容相关的课引,以引起学生注意,激发学生学习的积极性,使学生的思维活动呈     

语文教学如何渗透情感教育

语文教师在语文教学的过程中,应当有目的地加强对学生的情感教育,注意和学生情感的沟通,唤起学生情感的愉悦,激起学生的求知兴趣。语文教学要以饱满的情绪,真挚的情感,和蔼的态度,生动的语言来吸引学生,使其受到情的感染,美的陶冶,理的启迪。这样才能为师生心灵接触提供广阔的天地和畅通的渠道。     

实施新颖教学方法 激发语文学习兴趣

正原本是形象生动充满情趣的语文课,但在现实教学中的境遇却不容乐观,甚至可以说陷入了尴尬的境地,致使语文课日渐受到冷落,学生学习起来消极被动,整体成绩较差。通过几年的教学实践,我认为要扭转语文教学的被动局面,需提高学生的学习兴趣,充分调动其积极性。"兴趣是最好的老师",要激发学生的兴趣,关键要有新颖的教学方法。具体来说,教师可以从以下几个方面实施。一、导语要注意创造愉悦的情境,以唤起学生读书的兴趣导入新课是课堂教学重要的一环。恰当而新颖的导语能激起