浅论中学生物学教育发展缓慢的因素

我国中学开设生物学课程已有近百年历史。百年间，中学生物学教育的发展曲折而缓慢。21世纪是生命科学的世纪，当前，生命科学的迅速发展要求我国涌现出一大批站在生命科学前沿的创新型人才。然而，我国目前中学生物学教育滞后的现状已严重影响了创新型人才的培养。中共中央、国务院于1999年6月发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，中学生物学教育的改革，只是整个科学教育改革的一部分，但却是至关重要的一部分，改什么，如何改，是我们不得不思考的问题。     

第三届全国高等师范院校(包括港台地区)生物课程与教学论专业学术研讨会在华东师范大学召开

为进一步促进生物学科教师教育的发展,交流生物学教育教学研究的成果与进展;探讨我国内地、香港和台湾地区的中学生物学课程及教材改革;商榷高等师范院校的中学生物学教师教育、生物课程与教学论建设,以及研究生培养的对策,由华东师范大学生命科学学院主办、《生物学教学》杂志     

IB生物课程及其实验标准

“21世纪是生命科学的世纪。”——这是写在上海二期课改生命科学教材第一章第一页的话，生命科学的重要性可见一斑。欧美大学中有关生命科学的专业总是最热门也是竞争是激烈的，在欧美各中学的生物学教育，作为大学深造的基础，也引起了人们足够的重视，其课时的提供，教材的编写，实验的要求，评价的衡量，都有非常高的标准。[编者按]     

利用优势,改进农村中学生物学教学

我国教育法提出的教育目标是“培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。”对于农村中学来说,毕业生除少数能升到高一级学校就学外,绝大多数将直接回乡参加第一线生产劳动。他们的素质如何,关系着下一代劳动者的素质,关系着国家的兴旺发达。中学生物学与生产实践联系密切,而２１世纪又是生命科学的世纪,充满着竞争。如何以一个全新的姿态去迎接挑战,向社会输送优秀人才,为农村现代化建设培养合格劳动者,这一责任历史性地落到中学生物学教学工作者的身上。我在农村中学从事多年的生物学教学实践,在实践中,能充分认识并利用…     

加强生物学教学,全面推进素质教育

本文分析了现代生命科学在自然科学中的地位和中学生物学教学在素质教育中的作用,指出当前中学生物学教学应转变观念,加强师资培训,改革教学方法,建立与素质教育相适应的考核评价模式,同时,在中学生物学教学由应试教育向素质教育转轨的过程中,高等师范院校生物教育专业应起的作用及改革方向提出了作者的看法。     

中学生物教学中思想教育内容和方法的探讨

中学生物学教育肩负着为21世纪培养生命科学后备人才和提高全民素质的双重任务。文章分析了如何针对生物学科的自身特点,认真挖掘思想教育素材,根据学生实际,实现思想教育在生物教学中的有效渗透,更好地发挥教书育人的功能。     

中学生物教育百年兴衰史

生命科学在2 0世纪的迅猛发展,特别是生物技术渗透到农业、医药、军事等社会生活各个层面的事实,无可置疑地印证了“2 1世纪是生物学世纪”的预言,其中基础生物学教育起着极大的推动作用。在2 1世纪已走过3年之时,回顾我国中学生物教育1 0 2周年的沧桑历程,可以看出:中学生物学     

简讯

中国教育学会生物学教学专业委员会理事长、人教版《生物》教材主编赵占良教撂,于2008年4月6日在华东师范大学生命科学学院,为本科生及部分课程与教学论研究生、进修教师作了题为“中学生物学教学改革与《生物》教材研究”的精彩报告,受到了师生的热烈欢迎。     

细胞生物学教学改革与实践

21世纪是生命科学的世纪,细胞生物学课程教学应该进行完善和提高,以培养新世纪合格人才。从教学内容、教学手段、成绩考核标准和教学方法等四个方面进行了探讨,为细胞生物学教学改革提供了新思路。     

生物学教学滞后的原因与对策

生命科学是一门既古老又年轻的科学 ,进入 2 0世纪 70年代以来 ,生命科学的新进展、新成就如雨后春笋 ,日新月异。特别是生物技术在医药、农业、工业国防等各个领域的应用 ,前景十分诱人。然而 ,肩负着为新世纪培养高科技基础人才和提高全民素质双重任务的中学生物学教育 ,在各校均不被重视 ,这已成为我们无法回避的事实。造成生物教学这种尴尬境地的原因 ,固然与高考这根指挥棒有关 ,我认为另一个不容忽视的原因就是 ,生物学教学内容严重落后于时代 ,严重脱离实践。随着高考体制的改革中 3 Ｘ方案实施之后 ,这一局面可能会有所好转 ,但生物…     

INTERNET在生物学教学中的应用

21世纪既是生命科学的世纪，又是一个信息时代。由于校园网络的开通，使许多中学教师有机会上网。那么，如何利用校园网络为中学生物教学服务就成为广大生物教师面临的一个新课题。本文就有关INTERNET在生物学教学中的应用，谈点体会和认识。     

学好生物学，理解是关键

许多科学家认为：生物学将成为21世纪的领先科学，21世纪是生命科学的世纪。国外学者在60年代就提出：“生物学是站在一切科学中心的科学”(G．G辛普森，1964)。中学生物学课程有其独特的特点，要学好这程一门课程。关键是要靠理解。     

《细胞生物学》理论教学的方法学探讨

21世纪是生命科学的世纪,为全面提高细胞生物学理论课教学质量,提高人才培养的能力和水平,对细胞生物学理论课程的教学方法进行探讨,力求克服传统教学中的弊端,列举了几种行之有效的教学方法,旨在为细胞生物学教学改革和培养高素质人才提供思路。     

如何让学生乐学、会学、学好生物

生物学是自然学科的基础学科之一,在中学学习过程中生物学具有重要意义和不可替代的教育教学作用。但在初中,生物教学令人担忧,生物被学生和家长们定义为＂副科＂,学不学无所谓,生物教学失去了生命科学的本来面目。如何走出传统的生物教学模式,创新生物课堂,让学生乐学、会学、学好,是我在教学中重点探究的问题。我从教师理念、教学方式、教学手段等多方面进行探究,打造生物课堂的创新教学,从而提高学生的学习兴趣,     

试论生物学竞赛对中学生物教师的影响

"生物竞赛"是围绕国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)、全国中学生生物学竞赛(CNBO)、全国中学生生物学联赛(CHSBO)、各省中学生生物学初赛所进行的辅导、培训、选拔、考试等系列活动统称。生物竞赛是以普及生命科学为原则,以培养21世纪生命科     

面向21世纪生物学师资规格问题的探讨

生物学走向21世纪,作为传播基础生物学知识,培养具备现代生命科学意识人才的中学生物学教师应具备何种标准,应是什么样的规格？这是近期国家教委关于“世行贷款师范教育发展项目改革研究课题”中的项目之一,即生物学教育中师资规格问题的研究。我们认为,面向21世纪,从事生物学基础教育的高素质师资的规格和标准是：一专多能。虽用四字概括,但其内涵却相当深刻,我们可从如下几个角度对一专多能的含义进行探讨：首先,作为教师队伍中的一员,生物学教师也应像所有其他学科教师一样,具有作教师的人格特征;具有从事教育教学的素质和能…     

关于我刊与‘上海市摄影家协会教师分会’联合举办“全国生物摄影竞赛”的通知

《生物学教学》杂志是由国家教育部主管，华东师范大学主办的全国教育类核心刊物。创刊至今已经48年，《生物学教学》杂志办刊的宗旨是：促进我国教育领域的学术交流，提升我国中学生物学教学水平。主要面向全国中等学校，为中学生物学教师的教育教学服务。提供反映生物科学的新进展及教学参考等基础资料，在封面封底刊登彩色照片为中学生物学教师开展多媒体教学提供素材，为提高我国生物学教学水平作贡献。     

核心素养视域下的生物学观念:内涵、价值、内容体系及教学

发展学生的生物学核心素养,是中学生物学课程的核心任务。生物学观念是对生物学和生命的整体理解,是生物学核心素养的基础和支柱。基于对生物学概念体系和生命科学哲学的分析,确定生物学观念包括生物学本质观和生命观念。其中,生物学本质观指向对生物学的理解;生命观念指向对生命的理解,主要包括生命的物质观、能量观、信息观、进化观、生态观和系统观。     

拓宽教学内容培养学生生命科学意识

在社会发展和科学技术不断推陈出新的今天 ,生命科学以其与人类生存的密切相关性和广阔的发展前景 ,引起了各界人士的关注。尤其是随着“3 Ｘ”高考方案的出台 ,以及高考命题直面生命科学的前沿知识 (如 1999年高考的语文试题 ) ,无疑给中学生物学科的教育注入了极大的活力 ,对提高我国公民的生命科学素质起到了强劲的推动作用。我们要抓住这一机遇 ,在常规教学中 ,结合课程内容 ,加大渗透生命科学新知识的力度 ,培养学生热爱生命科学的热情和从事生命科学研究的志向 ,使中学生物学的教育合乎时代发展的要求。1 渗透生物学发展简史 ,填补教…     

发育生物学模式生物

20世纪90年代以来,发育生物学的研究取得了突飞猛进的发展,发育生物学已成为当今最活跃的生命科学研究领域之一。在发育生物学形成和发展过程中,许多划时代的研究成果往往与一些模式生物相关。利用模式生物开展发育机制的研究,具有便捷、高效、深入、系统和有利于成果的延展与应用等优势,常用模式生物的基本特征应成为现代生命科学必不可少的学习内容。