趣味教学在英语分层教学中的应用

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"布鲁纳也曾说过:"要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵中的兴趣之火。"英语课堂教学如何激发学生兴趣,让短短的45分钟发挥最大效益,让教师教得精彩,学生学得快乐?     

也谈培养学生兴趣

正托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。"也有教育家说:"兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"那么,如何激发学生的学习兴趣呢?一、从爱出发,引发兴趣有人说:"爱是最好的教育。"那么如何让学生感受教师的爱呢?我是这样做的:一是生活上关心。对学生问寒问暖,给学生讲一些日常生活常识,体凉、帮助学生在生活中遇到的困难。二是学习上帮助。对学生耐心辅导,鼓励学生树立学习信心。三是谈     

用“心”打造语文高效课堂

正提高课堂效率,让课堂有效、高效,应该是每一位老师的追求,我也不例外。喜欢语文的我时常思考:"语文"要教给学生什么?怎样去教语文?如何让自己的课堂紧紧吸引学生,让他们学有所获,让他们喜欢上语文?我想这一切都离不开一个字——"心"。如何用"心",下面笔者结合自己的教学实践与思考谈谈个人的看法。一、设计课堂教学要精心所谓精心就是特别用心。这就要求我们教师能深入地钻研教材,在创造性思考的基础上活用教材;了解每一个学     

小学英语课堂创设教学情境的策略

<正>在多年的英语教学中,我发现学生英语学不好的一个重要原因是对英语不感兴趣。为什么不感兴趣呢?通过调查发现,很大的一个原因是老师教学不够生动有趣。那么,如何培养和保持学生学习英语的兴趣呢?这就要求教师提高自己的教育教学技能,只有让课堂"活"起来,才能让学生"动"起来。在课堂上创设各种各样的情境激发学生的学习兴趣,就是一种很好的教学方法。我根据自己在教学实践中的一些探索和学习,结合江苏牛津小学英语教材的特点,进行了一些尝试。     

赞美是学生成才的助推器

正玩是孩子们的天性,生硬的知识灌输,大量的作业会让学生失去兴趣。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要,如何在教学过程中让孩子喜欢上我们,让学生对自己充满信心呢?我们一个小小的举动,一句简简单单的话语,只要是发自内心的,都会给学生增添无穷的学习动力。孩子让我检查数学作业,有一道类似的题期中考试刚考过,现在她还错了,还耽误了这么长时间,我不由地发起火来:"你真不长脑子,期中考试不是考这个题了吗?上次错这次还错"孩子满脸的委屈,小声说:"我不是急着做其他的吗?你怎么不表扬我那些呢?光知道批评我。"我轻蔑地说:"哼哼,连做过的题你都做     

语文魅力之所显 学生兴趣之所在

教师在教学过程中要以各种形式激发学生学习的兴趣,并逐渐形成自己的教学特色。在现今的教育背景下,有些教师为了升学率,在教学过程中以自己的"教"为中心,而忽略了学生"学"的兴趣。在一节课中只是简单匆忙地把一些知识点硬塞给学生,这样下去将导致学生对所学知识丧失兴趣,把学习当成一种负担,渐渐对语文学习产生厌烦心理。那么该如何做到让学生在轻松的氛围中学习,让学习变为他们的一种兴趣和自觉习惯呢?     

还学生一个灵感空间——谈激活学生写作能力的技巧

<正>如何激活学生的写作能力,还学生一个灵感空间?《语文课程标准解读》指出:"兴趣是最好的老师,兴趣是作文的最重要的内驱力。"教师命题的首要条件便是"要能引起学生的兴味"。主张对学生作文的内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西。在语文的教学实践中,我们怎样才能激活学生的写作能力、提高学生的写作水平呢?一、在命题上"求兴味",写自己愿意写的事     

初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学过程中,如何激发学生的语文学习兴趣,让他们从语文课堂上感受到成就感和快乐感呢?文章中笔者根据自己的工作经验,就兴趣教学这个问题和大家一起探讨。     

浅谈兴趣作文

作文难,很大程度上难在学生对写作缺乏兴趣.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师",它属于情感领域的东西,是获得成功的一种内驱力.那么,如何激发学生的作文兴趣呢?根据英国教育家斯滨塞提出的"快乐教育"思想和现代的"愉快教育"理论,现就自己在实际教学中的一些作文教学方法及体会,作简要阐述,供教师们在教学中参考借鉴.     

如何培养小学生学习信息技术的兴趣

随着时代的发展,信息技术显得越来越重要。如何培养小学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解、掌握信息技术基本知识和操作技能?笔者结合实践,谈几点思考。一、兴趣是主动学习的源动力俗话说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。"学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认知倾向,在学生的学习中具有     

地理教学中学生问题意识的培养

地理教学必须注重学生问题意识的培养,以此发展学生发现问题、提出问题的能力。如何在地理教学中培养学生的问题意识呢?可以从以下几方面着手:激发兴趣,让学生"想问";留点空白,让学生"有问";设疑示范,让学生"会问"。     

让“兴趣”成为放飞学生学习语文的翅膀

语文教学中常让教师感到困惑的是:学生们读书没有激情,作业完成不主动,写作提不起兴致……究其原因不外乎是学生对所学科目缺乏兴趣。本文从语文教学中如何激发学生学习兴趣,让"兴趣"成为放飞学生学习语文的翅膀谈谈自己的见解,供同仁们商榷。     

小学习作教学之我见

<正>我是一名小学语文教师。在我的教学生涯中,最令我痛心的事莫过于学生的作文了。教师在课堂上指导得有板有眼,语言车载船装,一轮到学生写作,要么不愿意写;要么无话可写;要么假话连篇。这使我陷入了沉思,开始反思自己的教学。如何让学生乐于写作?如何让学生变得有话可写,如何让学生写自己最深、最真的生活?我尝试着从以下几方面入手。一、从培养学生写作兴趣入手常言道:兴趣是最好的老师。在我看来,提高学生的习作兴     

让语文课堂活起来

为了突出人文学科的特点与灵性,语文教学应讲究一个"活"字.如何让语文课堂教学活起来,激发学生的学习兴趣?笔者从"穿插"这一教学艺术手段方面谈了自己的看法.     

让初中思想品德课堂因你我更加精彩

托尔斯泰曾说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"这正是我校任务驱动型新课改所要求的教学课堂,要求以学生为本,发挥学生的积极性和创造力。近年来,我校大力推进任务驱动型课堂教学改革,彻底改变过去教师"一支粉笔一张嘴"一讲到底的低效课堂。那么在初中英语课堂教学上,教师如何才能引起学生的兴趣,调动起学生的积极性,让课堂教学更加精彩呢?一、教师要更新自己的教学理念     

习作教学需接收来自学生的讯息

<正>三年级是学生写作文的起步阶段,也是关键阶段。如何让学生在起步阶段乐于表达、易于动笔,从而提高习作教学的有效性呢?1.创设情境,让学生乐于表达。蔡元培先生说:"教育事业,从积极方面说,全在唤起趣味。"如何培养学生习作的兴趣,让学生不畏惧写作文?创设情境,是一个行之有效的好方法。于是,便诞     

教师的位置在哪里

<正>在新课程的课堂上,必然要求教师由传统的知识"传授者"转向现代的学生发展的"促进者",注重让学生自己去思考、体会、讨论、探究、下结论。那么,课堂上,教师如何把握自己的位置,如何为学生创造适合他们发展的课堂呢?     

浅谈“换位教学”在中职数学教学中的作用

随着新课改理念的不断深入,对教师的要求越来越高,也不断促使笔者在教学中进行反思:怎样才能提高学生的学习兴趣?怎样才能提高自己的教学效率?在教学中笔者尝试让学生从"学"的领域扩展到"教"的参与,同时让教师从"教"的领域扩展到"学"的参与,让学生主讲,让学生动手实验,思考交流,这种换位彻底消除了学生对教师的依赖心理,有效地解决了教师一头"热",学生一头"冷"的难题。     

学生乐意上历史课是有理由的

在历史教学中,常常会碰到这样的学生群体。他们认为历史课可听可不听,内容枯燥,讲解乏味,不如自己学。结果自学后发现效率不佳。兴趣是最好的老师,如何培养学生的学习兴趣?如何让学生真正动起来?     

“有没有那么一节课让你想起我”——浅谈如何上好初中思想品德课

正作为一名歌手,周华健在歌中唱到,"有没有那么一首歌让你想起我";作为一名教师,当我被问了类似的问题时,心头不觉一震,工作已经第六个年头,我是否有那么一节课能让学生记忆深刻呢?自己不禁反思:如何才能上好一节思想品德课?如何才能上一节让学生喜欢的思想品德课?现结合本人教学实践,谈谈我自己的一些想法。一、注重多形式导入,激发学生学习兴趣教学过程中,导入是最基本也是非常重要的环节。俗话说"良好的开端是成功的一半",一节课能否成功很大程度上取决于本节课导入的好坏。好的导入犹如磁石,能够迅速集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,形成良好的课堂气氛,从而为提高课堂效率打下坚