巩固提高“两基” 全力以赴迎“国检”——自治区“两基”攻坚工作纪实

“两基”攻坚的十年,是我区城乡教育投入最多、中小学面貌改变最快、教育环境得到优化最显著的时期。据不完全统计,我区用于“两基”攻坚的资金达27亿元以上,巨大的资金投入,使全区中小学校面貌发生了翻天覆地的变化。我区新建、改扩建、迁建校舍300万平方米,全区小学和实践生均校舍面积分别达到4.0平方米和5.25平方米、生均图书均达到11.2册、中小学生与计算机比例达到19：1,使宁夏义务教育实现了前所未有的历史性跨越。     

巩固提高“两基”成果实现教育新跨越——贺兰县“两基”攻坚纪实

百年大计,教育为本,教育大计,“两基”为先。贺兰人民团结一心,众志成城,在全力实现巩固提高“两基”成果的征程上,取得了一个又一个阶段性成果。1995年全县高标准实现“基本扫除青壮年文盲”的目标;1997年实现“基本普及九年义务教育”的目标;2000年,全县“两基”工作通过了自治区人民政府的复查验收,2003年,通过银川市人民政府推进“两基”     

巩固“两基”成果 提升教育水平

近几年来,红谷滩新区在市委、市政府的正确领导和亲切关怀下,坚持把“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”工作作为推动全区教育发展的中心环节,将义务教育工作纳入全区国民经济和社会发展的总体规划,进一步加大投入力度,进一步加强师资队伍建设,进一步进行教育资源整合,提高和巩固“两基”工作成果,促进义务教育均衡发展,确保我区教育事业得到了快速、健康发展。     

巩固提高“两基”工作成果 认真做好迎接“国检”工作

今年五月中下旬,国家教育督导团将对我省“两基”工作进行督导检查,这是我省今年基础教育工作两件大事中的一件（另一件是农村义务教育经费保障机制改革）,也是我市基础教育工作的一件大事。对此,市政府很重视。于今年二月二日专门召开了“全市巩固提高‘两基’工作成果迎接国家督导检查动员大会”,成立了以市政府主要领导为组长、其他领导为副组长、市直有关部门领导为成员的市政府“两基”迎国检工作领导小组,目的就是要动员全市上下进一步提高认识,明确任务,落实责任,全力攻坚,以优异的成绩迎接国家“两基”督导检查。     

泾源、彭阳县“两基”工作通过自治区政府评估验收

5月29日至6月2日，自治区人民政府组成评估验收组，先后对泾源县、彭阳县“两基”工作进行了评估验收。在整个评估验收过程中，验收组遵循依法办事、坚持程序、严格标准、实事求是、客观公正的原则，采取分类抽查和点面结合的方法，深入城乡、学校，通过听、查、看、评、议等形式，对两县的“两基”工作进行了全面核查和评估。经验收领导小组审定，认为泾源县、彭阳县普及九年义务教育的5项一级指标、22项二级指标和扫除青壮年文盲的各项指标均基本达到国家和自治区规定的标准。自治区人民政府决定，分别向泾源县、彭阳县颁发基本普及九年义务教育证书和扫除青壮年文盲证书。     

铸就“两基”丰碑 促进教育均衡发展——自治区召开“两基”工作总结表彰大会

1月26日,全区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲工作总结表彰大会在宁夏人民会堂隆重举行。会议回顾总结了全区“两基”工作十多年来所取得的成就和经验,表彰     

2020年全面实现“双高”“两基”目标 我省拉开巩固提高“两基”成果工作的序幕

田野葱绿,沙枣花香。全省“两基”复查总结暨巩固提高督导评估工作会议在美丽的彩陶之乡乐都县召开。全省先期实现“两基”的19个县(市、区、行委)的政府领导、教育局长、督导室主任集聚一堂,全面回顾各地实现“两基”后第一轮复查情况,分析问题,交     

2006年全区“两基”攻坚取得全面胜利

国庆前夕，经自治区人民政府核查认定，同心县、海原县相继于9月25日、28日通过了自治区人民政府“两基”评估验收。自治区人民政府决定，向同心县、海原县颁发《普及九年义务教育合格证书》和《扫除青壮年文盲证书》并予以奖励。至此，宁南山区9县（区）提前一年全面实现“两基”目标，为宁南山区“两基”攻坚画上了一个圆满的句号，用实际行动实践“三个代表”重要思想，在宁夏教育发展史上写下了光辉的一页；它标志着我区已全面完成了“两基”的历史性任务，实现了宁夏教育的跨跃式发展。     

西藏自治区“两基”攻坚工作报告

2007年全区实现基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,是自治区人民政府与国家签订的责任目标。全面实现“两基”目标,对于建设平安西藏、小康西藏、和谐西藏具有重大意义。我们始终坚持以科学发展观为指导,把“两基”攻坚作为落实科教兴藏、人才强区战略的重大举措,坚持“两基”重中之重地位不动摇,发扬“领导苦抓,部门苦帮,群众苦干”的攻坚精神,认真贯彻落实《国家西部地区“两基”攻坚计划》。     

省人大常委会视察“两基”迎国检工作

本刊讯为进一步巩固和提高云南省基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的工作水平和质量,迎接今年底的国家验收,8月2日至6日,由省人大常委会常务副主任晏友琼、副主任杨保建带队的省人大常委会视察组对我省＂两基＂迎国检工作进行视察。     

我区将对“两基”工作进行预检

为确保我区“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）国检如期通过国家教育督导团的检查验收,自治区“两基”迎国检领导小组将于5月12日开始对我区各地（市）“两基”工作进行预检,并邀请国家教育督导团专家现场指导。     

《“两基”迎国检巡礼——知识问答》专栏

开栏的话：今年秋季,国家教育督导团将对我区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称＂两基＂）工作进行全面检查评估验收（以下简称国检）。为了广泛普及＂两基＂国检相关知识,充分宣传和全面展示我区＂两基＂工作所取得的丰硕成果、基础教育发展所取得的巨大成就和各地在教育发展中呈现出的特色亮点及涌现出的感人事迹,     

巩固“两基”成果提升办学效益

南昌高新区于1991年3月建区,历经十六年,初步建成了环境优美、设施完善、高新技术聚集、发展势头强劲的集现代化、国际化、生态化为一体的新型工业园区。随着工业经济的迅猛发展,开放程度日益扩大,全区各项社会事业也取得长足进步。在教育事业方面,我区始终坚持把“基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲”工作作为推动教育发展的中心环节,将义务教育工作纳入全区国民经济和社会发展的总体规划,不断加大投入力度,加强师资队伍建设,整合教育资源,巩固和提高了全区的“两基”工作成果,促进义务教育均衡发展。     

关于我区“两基”攻坚工作情况的报告——2007年11月21日自治区第八届人民代表大会常务委员会第三十四次会议

2007年全区基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,是本届政府与国家有关部委签订的目标责任。全面实现“两基”目标,对于建设平安西藏、小康西藏、和谐西藏具有重大意义。自治区各级党委、政府坚持以科学发展观为指导,把“两基”攻坚作为落实科教兴藏、人才强区战略的重大举措,坚持“两基”重中之重地位不动摇,发扬“领导苦抓,部门苦帮,群众苦干”的攻坚精神,认真贯彻落实《国家西部地区“两基”攻坚计划》。集全民之智,倾全区之力,全力攻坚。经过全区各族人民的扎实工作和艰苦努力,“两基”攻坚规划确定的各项任务基本完成,“两基”攻坚取得显著成效,义务教育普及水平得到进一步提高。     

为实现对人民的承诺——南昌市[两基]迎[国检]工作回顾

上世纪八十年代,党中央、国务院向国内外庄严宣布“本世纪末全国要基本实现‘两基’（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）”。从此,“两基”成为提高全民族思想道德素质和科学文化素质的奠基工程、教育工作最基本的任务。实现“两基”目标,是政府对人民的庄严承诺。     

攻坚不畏难 “两基”谱华章——文山州全面实现“两基”攻坚目标纪实

2008年2月29日下午,文山州教育工作大会在州政府会议厅召开。当广南县党委和政府领导从州委常委、宣传部部长熊荣元和副州长张秀兰手上接过省政府颁发的“基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲合格单位”牌匾时,全场掌声雷动。     

春华秋实——楚雄市“两基”工作纪实

百年大计,教育为本;国运兴衰,系于教育。多年来,楚雄市按照＂巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展＂的要求,推动教育事业健康、协调、快速发展。＂两基＂工程如同一股春风吹绿了这里的千沟万壑。1995年,全市上下怀着极大的热情实现了＂两基＂工作的目标,接受了省人民政府的检查验收。＂基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲＂初战告捷,1995年也由此成为了楚雄市教育发展史上的一个重要里程碑。     

巩固提高“两基”成果 促进义务教育均衡发展——自治区召开“两基”国检总结表彰暨巩固提高“两基”工作成果动员大会

10月18日,全区“两基”国检总结表彰暨巩固提高“两基”工作成果动员大会在银川隆重举行。主要目的是深入学习实践科学发展观,认真贯彻落实国务院下发的《关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见》精神,回顾总结“两基”工作特别是近一年多来“两基”迎国检工作,表彰奖励在“两基”国检工作中涌现出来的先进集体和先进个人,对落实《自治区党委、人民政府关于巩固提高“两基”工作的意见》进行安排部署。自治区领导王正伟、李堂堂、马秀芬、蔡国英等出席了会议。自治区主席王正伟、自治区副主席李堂堂在会上作了重要讲话。     

陈至立在国家西部地区“两基”攻坚总结表彰大会上强调：巩固“两基”攻坚成果不断提高我国农村义务教育水平

国家西部地区“两基”攻坚总结表彰大会2007年11月28日在京隆重召开。国务委员陈至立出席大会并强调,要认真学习贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,全面总结基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的攻坚经验,着力巩固攻坚成果,不断提高我国农村义务教育水平。