略谈高中政治教师的专业化成长与信息素养提升

提升高中政治教师的信息素养,能够使高中政治教育具有时代性、主动性、针对性,促进现代教育技术与政治教学的有机融合,提高高中政治教学的效率与质量。本文主要探讨了高中政治教师在教学过程中信息技术的应用存在的问题,指出问题出现的原因,提供了相关改善措施,旨在提高高中政治教学质量和我国高中生政治思想水平。     

信息素养：教师专业化成长的新引擎

教育信息化成功与否,教师是一个关键的影响因素。不论从教师自身发展需求或专业化要求而言．教师都必须提高自身的信息素养。研究教师的信息化素养与专业化成长对推进当前的素质教育,具有重要的现实意义和理论价值。     

提高中小学教师信息素养的举措

当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等多方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等各种问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。在…     

规范信息技术管理 提升教师信息素养

在信息技术普及的今天,随着我区合格学校的创建,“校校通”、“班班通”的顺利运转及我校校园网的不断完善,作为湖南省现代教育技术实验学校,我们对教师的要求,需要上升到信息化、网络化的高度,培训目标不单纯要求教师对现代教育技术的掌握与提高,更是对教师进行新环境下教育理念的升华,为此,我校不断规范信息技术管理,努力提升教师的信息素养。     

现代教育技术视角下的教师信息素养培养

信息时代的到来,信息素养已日益成为教师素质结构中最重要的组成部分,但目前我国教师的信息素养还远不能适应信息时代的要求。因此,我们必须加强对教师进行信息素养培训,实现信息素养的提高。     

珠江三角洲中小学教师信息素养的调查与分析

目前，珠江三角洲地区的中小学教育信息化建设已处于全国前列，对该地区学校教师进行问卷调查，可获取在现代教育技术应用和发展方面有代表性的资料，也可为政府有关部门的决策提供参考依据，能够促进教育信息化的发展。调查对象和内容一、调查对象本次采取随机取样的方法，抽取了珠江三角洲各市县共24所中小学校的教师作为研究对象，其中有5所是小学。共发放问卷500份，回收有效问卷457份，有效回收率为91.4%。其中5年以下教龄的教师有194人，占总人数的42.5%；5～10年教龄的教师有104人，占总人数的22.8%；10～20年教龄的教师有119人，占…     

教育信息化进程中教师信息素养的提升

分析我国教师信息素养的发展现状,从教育信息化中人的要素出发,提出教育信息化要重视教师信息素质的培养,并提出培养和提高教师信息素质的若干措施。     

城乡教师信息素养现状的分析与思考

对长沙地区5所小学的70名教师进行调查结果表明：城乡教师在信息素养水平上存在显著差异，且不同性另9及不同年龄层次的教师信息素养也呈现出显著差异，并在此基础上提出教师信息素养培养策略。     

教师教育信息化与体育教师信息素养的提升

教师教育信息化的核心目标是提高教师的信息素养,现阶段体育教师信息素养的提升理念与策略与教师教育信息化促进体育教育实现跨越式发展的要求还有很大的差距。如何开展卓有成效的体育教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校及体育教师共同关注的课题,也是贯彻落实以"以人为本"为核心的科学发展观的必然要求。鉴于体育教师信息素养培养目前仍然存在误区或缺陷,在借鉴前人及同行研究成果的基础上,从教师教育信息化视角审视和思考并提出体育教师信息素养的有效提升策略:要以强化信息意识教育为切入点,以学校信息技术环境建设为提升平台,以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力,构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。     

从误区入手探索如何提高教师信息素养

教师素质提高计划是“十一五”期间国家加强教育师资队伍建设的一个重要工程,而培养具备信息素养的教师是培养信息化人才的关键。本文通过对学校教育技术实际应用中所面临的一些误区进行分析,来探讨教师的信息素养内涵和重要性,探索提高教师信息素养的策略。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

现代教育技术与师范生的信息素养

随着科学技术的不断发展，特别是计算机和网络通讯技术的进一步普及，人类正由工业化社会向信息化社会迈进。“信息”、“信息资源”以及“信息技术”等，时刻都在影响着人们的生活、学习和工作方式，并在逐渐改变着人们的思维、道德、情感等心理因素。要迎接信息社会的挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养(information literacy)恰恰是现代人综合能力的一个重要组成部分。作为未来的教师——师范生，除了要具备“现代人”自身的生存能力外，     

职业教育信息化与教师信息素养的关系探究

根据高职教育教教学信息化的内涵和本质,以及高职院校教师的信息素养的概念,提出高职教育教学信息化实施和推进的一个基本前提是普及和提升高职院校教师的信息素养。提出了高职院校应该着力培养和提升教师的信息素养,大力推进教育教学信息化改革,从而提升职业教育教学质量。     

信息素养:当代教师专业化的必备素质

信息技术高度发达的今天,学生需要具备信息处理的能力,因而教师也必须具有很高的信息素养。同时,教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

教师的信息素养

社会信息化的发展和网络世界的初步形成．使越来越多的国家和民族认识到教育信息化的重要，也使越来越多的学校认识到现代教育技术应用与推广的重要，教师的信息素养问题也就越来越紧迫地摆在每一个关心教育的人和教师面前。信息素养是以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它是一个思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的能力系     

教师专业化发展呼唤信息素养

信息技术是时代对教师的新要求,教师专业发展必须要具备较高的信息素养.促进教师专业化发展,要从夯实教育管理和学校文化建设、多彩的教育实践活动、科学民主的教师发展机制等方面入手,建立长效机制.