浅析对高职数学课程教学工作的改革

如今,很多高职学校对高职数学教学工作不够重视,那么,高职数学作为一门重要的公共基础课程,将会对学生未来发展产生怎样的影响,应该如何对待高职数学课程的教学工作.首先,笔者觉得学习数学不是简单的学习数学知识,更重要的是对学生思维能力的提升,比如思维的严密性和抽象性,都可以通过学习数学进行强化.同时,高职学校的核心价值体现在致力于培养实践能力与专业素养突出的实用型人才,因此学生无法接受全面的数学教育,只能本着够用的原则,根据专业对数学的需求,有选择的进行高职数学教学工作改革,全面提升高职学校的数学教育工作.     

数学教学现状与改革尝试

数学是学校教育开设的一门基础课,在整个的教育体系中,数学的思想不仅对社会经济、科学技术的学习提供了方法,也对学生进一步提升专业能力、发展自我起着重要的积极作用.结合当前数学的教学现状和不足,本文尝试从教改进行分析,并为数学的教学提出一些思路.教育的发展为数学教学带来了一系列的挑战,学生的文化基础参差不齐,学校对学生能力的培养     

基于生本教育探讨小学数学高效课堂教学的实施路径

新时代的竞争力主要体现在人才方面,而人才的培养教育基础在于中小学。新课程改革是适应新时代的教育要求,提升中小学教育质量和水平的有力举措。在小学数学教学中需要教学理念和教学模式的转变,由传统重视考试成绩向侧重培养个人能力方面转变,由教师的主体性向学生主体性转变等,这些小学数学教学实践中的变化是落实生本教育理念的体现,更是促进学生综合能力提升的重要路径。本文结合当前小学数学教学状况,就生本教育理念的优势进行了分析,并在小学数学课堂教学中提出了几点高效应用生本教育理念的措施。     

新课改背景下高中数学高效课堂的构建

<正>新课程改革结合新时期学生的条件和学习规范,对学生的学习提出了更为科学和合理的教学目标。新课改要求在高中数学教学中,注重对学生数学思维的培养和数学应用能力的提升,结合数学文化对学生进行人文性的数学教育,从根本上提高学生的数学能力。因此,我们需要通过教学理念和教学方式等多方面的改进,构     

初中数学图形全等教学的新思考

当今社会对学生的要求日益提升,同时也更重视学生综合素质能力的进步和发展,为了进一步加强学校对学生的培养和教育,学校开展了很多新颖的教学活动,为了让学生更好地进行学习和发展自我。这种教学方式在大部分学校取得了良好的效果,同时也获得了家长和教师的认同,为了将这种教学方式广泛普及,进而提升初中数学教学的水平,本文就初中数学图形全等教学的策略探讨进行了分析。     

初中数学教学中学生自主学习能力培养探究

当前,初中数学教学中,学生自主学习能力之所以低下,和学校教育、家庭教育以及学生自身的因素是密不可分的。这就要求初中数学教师在教学中,应当从学校、家庭以及学生自身三方面入手,三管齐下,促进学生自主学习能力的提升。     

新课标下初中数学课堂教学实效性提升策略初探

本文针对传统教育模式下,只注重教学效果,忽视学生学习能力培养的单一教学观念和方法．根据新课程目标要求,从体现教学目标科学性,提升教学活动成效,抓住学生学习主体性,提高学生能力水平,注重数学问题多变性,促进学生思维创新,凸显学习个体差异性,实现学生整体进步等四个方面,对新课标下初中数学课堂教学实效性提升进行了初步阐述。     

从数学建模看高职院校高等数学改革

高职高专教育是高等教育类型中一个不可或缺的教育层次,是为培养高级应用型人才而产生的一种办学模式.无论从高等数学的内容、教学目的来分析.还是适应现代化的要求,未来社会对高等数学有着更高的要求,所以高等数学的重要性不言而喻.通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神,打破以往的数学灌输性与数学教学脱离生活的教学模式,结合生活中的数学对教学内容进行转变.开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平.     

元认知理论下化解学生解题错误的策略研究

<正>新时代对人才培养提出了更高的要求.学校教育不仅要提升学生学科核心素养,还要提高学生自主学习能力和创造能力.就初中数学教学来说,教师除了对学生解题能力、逻辑思维能力、应用能力等方面的培养,更重要的是对学生数学思维能力的培养.一、元认知概述1.元认知概念元认知是弗拉维尔提出的概念,指的是由个体对自身认知过程和知识过程进行调节的活动[1].在初中数学中应用元认知理论,能够帮助学生加强自身体验、数学知识学习、     

初中数学几何变换思想的教学策略

当代社会对学生的要求日益提升,同时也更加重视学生综合素质能力的进步和发展。为了进一步加强学校对学生的培养和教育,学校采取了很多新颖的教学方式,也为了让学生更好地学习和发展自我。这种教学方式在大部分学校取得了良好的效果,同时也获得了家长和教师的认同。为了将这种教学方式广泛普及,进而提升初中数学几何的教学水平,就初中数学几何变换思想的教学策略进行简要的分析。     

生活化教学在小学数学课堂教学中的实践应用

小学是学生接触正规教育的初始阶段,所学内容主要体现了知识的基础性.数学作为小学阶段一门至关重要的学科,在整个教育教学中起到了举足轻重的关键作用.小学数学教学的主要目的是培养学生的应用能力和解决问题能力,让学生将所学知识灵活运用到实践之中,拓展学生的数学思维,让学生对数学符号、数学语言、数学文字等深入理解,并充分了解数学学科的本质含义.数学知识较为抽象,学习起来较为困难,这就需要教师将生活化元素与小学数学教学相融合,帮助学生理解和掌握知识.生活化教学的应用,能够充分体现数学知识的价值,调动学生的学习兴趣,培养学生的生活应用能力,帮助学生构建完整的数学知识体系,有效提升学生的自主学习能力.     

课堂教学的“四步走”

当前数学教学偏重书本知识和双基训练，缺少对学生学习情感、态度以及个体差异的关注，忽视研究性学习和实践活动。在学生的创新意识和实践能力的培养方面，与发达国家相比，差距十分明显。新时期的数学课程，不仅要求提供适合于学校进行教学的应用实例，而且要求更深入研究各类应用的教育目的；不仅要与相关学科协调和配合，而且要教会学生如何应用。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。针对初中学生的生理特征和知识储备，     

谈谈小学低年级数学“四环”教学的应用

<正>在新课程标准要求下,我们的教学在不断地改进方法和措施,学校在高效课堂的探索下,研究出了适合我们学校学生特点和学校要求的模式。这就是我们学校用的"四环导学模式"。我们用这种模式研究北师大版的小学数学教学中存在的困惑解决方法。我们学校的"四环导学"是:自主学习、合作探究、成果展示、巩固提升。在教学中,数学是学生综合能力的考查,也是教师教育水平的体现。在教好这一部分的过程中我们发现了许多困惑并试着     

释放学生潜力,构建小学数学课堂特色

在学校教育中最为基础和关键的教育阶段就是小学时期,所以,学校教育不单单是局限于教授学生知识与能力,最为关键的是让学生在学会知识的同时,能够更好地运用知识去解决问题,并进一步将学生的潜力释放和挖掘出来,让学生能够随时进行自主学习,进一步为自身综合能力的提升提供保障。小学数学学科属于思维性较强的学科,要求学生要在思考与探究中掌握相应知识,并且能够在自主学习中加强对知识的掌握和运用。所以在小学数学教学中,应注重学生潜力的释放,从而为学生构建具有特色的数学课堂,为小学生更好发展提供保障。     

优化解题方法，培养理性思维

数学理性思维的发展是提升数学学习能力的基础,理性思维水平体现为数学思维的灵活性、目标性、发散性和创新性等数学品质.初中数学教学要以培养学生的理性思维、提升学生的思维品质为目标.文章提出,通过一题多解的习题训练,比较不同的解题思路,优化解题方法,能提升学生的思维能力.     

试论高职学生数学素质的提高途径

随着我国改革开放和社会主义现代化建设的进一步发展,我国在教育方面也取得了重大的进步与发展,尤其体现在高等职业的教育中。近些年来,我国在高等职业数学教学的过程中,其数学素质越来越受到广泛的关注。为了更好的为社会、为国家培养更加优秀的数学人才,高等职业学校在进行数学教学的过程中,要不断提高自身数学教学的能力和水平,根据具体实际的情况,采取相应的措施,从而在提升其数学教学水平的同时,提高学生的数学综合素质。     

数学教学语言的基本特征

数学语言是数学教育的目的,数学教学语言是数学教育的物质中介。数学教师通过数学教学语言把数学语言所承载的知识、思想等传授给学生,达成培养学生数学能力和提升数学素养的目标。数学教学语言需要具备教诲性、目的性和转换性。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

自从我国进入经济改革开放之后,教育部门不断加大课程教育改革工作的推进,使得现代教育的质量能够跟上时代发展的要求,尤其是小学的课程教学在学生的基础能力培养方面发挥着重要的作用,不断得到教育部门和学校的重视。近几年来,数学思想不断地发展提升,有助于在小学阶段培养学生的逻辑能力和数学思维,对于学生今后的发展提升有着重要的影响。对于小学的数学老师来说,如何将数学思想融小学数学教学中去就成为了他们所需要探讨研究的重点。在小学教学中适当地融入数学思想有助于提升小学生学习数学的效率。因此,将就数学思想如何融入小学数学教学中去进行简要的探讨,旨在为小学数学老师的教学提供一定的借鉴意义。     

小学数学教材建设的实践与反思

随着新课改的进行,小学数学教材进行了改革,更加体现新课标对于发展学生能力的要求.小学数学教材的改革对于改善当前的教学质量,提高学生的数学能力有着十分关键的作用.但是当前的小学数学教材建设仍然存在一定的问题,在今后的教学实践中还需要进一步完善当前的数学教材,更好地提高学生的数学能力. 一、当前小学数学教材建设的实践 小学数学教学对于培养学生的数学思维能力,奠定学生的数学基础有着十分重要的作用.小学数学教材反映当前小学数学教育的目标,近年来随着国家教育改革的进行,小学数学教材也进行了一系列的改革.小学数学教材建设对于提高学生分析问题和解决问题的能力有着十分关键的作用.当前小学数学教材建设的实践主要体现在以下几个方面:     

在数学教学中实施合作学习，提升学生思维能力的探索

当前素质教育理念已成为学校培养学生的核心思想,随着新课程改革的不断深入,学校教育更加趋向于对学生素养的培育,其中就包括了学生思维能力方面的培育。在小学教育中,数学作为一门自然学科,其开设目的就在于对学生自主学习意识以及逻辑思维能力方面的培养,为提升小学数学课堂教学效率,数学教师不得不改变传统教学观念,积极创新教学方法,合作学习模式是当前学校素养教育过程中一项重要的教学手段,其不仅可以提高学生自主探究问题的能力,还能让每位学生都参与到课堂学习中,打破了原有灌输式的教学模式,解放了学生的思维能力,让学生逻辑思维能力得以更进一步提升,基于此,着重就小学数学教学中合作学习模式对促进学生思维能力提升的作用进行研究。