学校管理的“有效”与“无效”

人所共知，人类的一切活动都需要管理，但并不是一切管理都会有效。在学校内部管理中，往往会因管理的无效性而导致大量无效劳动，使得教师大量时间忙于事务性工作，而加重教师的工作负担和学生的学习负担，从而制约教师科学素养和学生科学文化素质的提高；其次，会使教师的劳动成为一种被动劳动，     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导。一切教育行为都离不开教育科研,教育改革和发展需要教育科研,教育决策和管理需要教育科研,提高教育质量和办学效益需要教育科研,实施素质教育更需要教育科研和新课程改革。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。怎样才能搞好学校的教育科研工作,达到学校教育科研管理的目标？我认为学校教育科研管理应注意以下三个方面的问题。     

加强图书管理,有效服务教育教学工作

学校图书室是师生阅读的重要场所,是激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯的有效载体。图书室也是学校教育教学工作的重要组成部分,发挥图书室的教育效能需要学校及管理人员认清图书管理的重要意义,充分发挥图书资源的教育作用,而这一切都离不开图书管理人业务素质的提升与图书管理模式的改革。本文就如何做好学校图书管理工作、发挥图书室育人功能提出了一些可行性策略,希望能给学校图书管理以有益的启示与借鉴。     

小学班级管理现状调查问卷

班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。因为学校工作计划的落实、各项活动的开展都需要班级的配合,都要在班     

目标·教育目标·管理目标

办教育、管学校是一种有目的的活动。学校一切工作都是为了有效地实现某种预定的目标,包括学校教育目标和管理目标。两者分别通过学校教育活动和管理活动实现,而最终又以实现教育目标为归宿。前者即培养人的标准和要求,是后者的依据;后者指学校的目标,即学校应有的样子和规格。一切管理活动都是围绕目标而开展的,高效的管理     

谈“以人为本”的理念在学校有效管理中的应用

“以人为本”要求学校管理者必须依据相信人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的价值观,本着“一切为了人,为了一切人,为了人的一切”的原则,从学校管理层的变革和创新着手,依靠教师与学生这两个学校管理中的核心要素,达到最有效的管理。     

浅谈以人为本的中学教学管理

<正>在初中教学管理中,管理人员面对的管理对象是教师和学生,而教师是学校教学工作的引导者,学生是学校教育工作的受教育者,在对教师和学生进行管理的过程中,应该本着以人为本的观念进行管理,才能够充分调动教师与学生的积极性,对教学管理工作进行有效的配合,促进学校的发展。所谓以人为本主要是指在实际教学管理中,一切的管理措施都需要从教师和学生的角度出发,进行综合性全方面的考虑,有助于提高教学管理的效果,促进教学     

发现 管理的极致

教学需要管理，教师需要管理，班级需要管理，学生需要管理……总之，学校的一切都离不开人的管理。请问，管理的最高境界是什么？或者说，管理的极致是什么?是让被管理者老老实实地服从、规规矩矩地做事？是让管理者的意志得以不折不扣地贯彻落实？是让具体的工作能按部就班地     

浅谈加强学校民主管理的心理学意义

现代管理科学告诉我们,管理的核心就是如何调动人的积极性,管理的一切手段和方式都应紧紧围绕这个核心,学校管理中,教职工是学校工作的主体,学校管理的各项举措都是为了调动教职工的主动性、积极性和创造性;在物质生活水平低、待遇较差的西北地区,如何防止教师流失,怎样增强其主人翁感、工作积极性,唯有通过政策、情感来留人、调动人;其中实行民主管理,让广大教职工参政议政、参与决策,充分发挥教代会的各项职能,具有重要的心理学意义。一、民主管理能满足教师的高层次需要,激励其良好工作行为心理学的实践表明,需要产生动机…     

论校长负责制的功过是非

校长负责制作为我国中小学管理体制改革的内容,顺应了时代发展的需要,给学校的发展带来了生机和活力。但校长负责制在实际运作中能否真的给学校的发展带来制度所设计的效果,校长负责制有何优越性,有没有弊端,这一切都需要在实践中去寻求答案。     

论高中班级管理的有效方法

班级管理是学校管理的核心。学校的一切活动和教学任务都是以班级为单位,因此班级管理在学生培育和发展过程中起着举足轻重的作用。同时,有效的班级管理也是完成教学任务,实现教学目标,完成教育方针的重要保证。基于此,笔者将结合自身工作实际,谈谈高中班级管理的有效方法,以期为身处同一教育战线上的同仁们提供参考。     

教职工管理之我见

现代管理科学指出:管理的核心就是如何调动人的积极性,管理的一切方式和手段都应紧紧围绕这个核心。教职工是学校管理工作的主体,学校的一切管理工作都必须依靠他们去完成。职高校长作为一所职业高中的具体管     

浅谈现代学校管理

学校管理是一门新兴的科学,是以学校工作最优化为目标,把教育学、心理学和管理科学的理论与方法应用到学校各方面工作中.马克思曾经说过:“一切达到相应大规模的社会劳动,都需要指挥以协调个人的活动,这种指挥必须指挥生产总体的运动和构成生产总体的     

关于学校管理决策的几点思考

现代学校管理的过程,实际上就是学校管理者的决策过程。因为,学校管理的一切工作,都是围绕着制定决策、实施决策和实现决策目标进行的。一个学校的领导能否根据需要适时做出正确的决策,将直接关系到学校管理工作的成败,可谓“一着不慎,全盘皆输”。 学校管理决策必须实现从经验到科学的转变 传统的学校管理采用的是经验决策,它之所以在一定历史条件下,发挥过积极作用,取得过一定成绩,是因为当时学校管理范围较小,管理过程较简,管理因素较少。     

章情并举 辩证施治

章情并举辩证施治全国教育信息网王强王长良从根本上讲，学校管理是对有思想有感情的人的管理。这便构成了学校管理的特殊性。这一特点就决定了学校管理者要目中有人，一切见制度不见人的做法，都是违背客观事实的。有效的学校管理应该从学校管理特点出发，有章有情，章情...     

开启一扇有效管理的教育之门

正教育是项系统工作,要做到教育有效,管理是核心、是关键。学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心是人,因此学校管理必须要坚持以人为本的理念,并把这一理念渗透到学校的一切管理活动中。那么,怎样才能做到学校教育中的有效管理呢?树立正确的方向,形成共同愿景爱因斯坦曾说过:"方向错误,前     

学校实施扁平化管理模式初探

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用某些手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。近年来,随着学校布局调整和教育资源的不断优化,许多学校的规模都比原来扩大了。学校规模的扩大也使一些问题逐渐显现出来,如机构重叠、人员复杂、管理效率低下等。面对这些情况,学校管理者需要及时转变思想,引进先进的管理模式,改进管理的方法和手段,用有效的管理促进学校的可持续发展。     

学校实行人本管理的基本途径

学校管理必须面对两大课题:对教师的管理和对学生的管理。因此,学校管理的起点和归宿都是人,一切手段和方法必须围绕人的因素展开,这就要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下,树立一切活动以人为中心,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。遵循人性,对     

学生管理工作的新思路

学生管理者应树立以学生为本的管理理念,明确学校培养目标;建立和谐、平等的人际关系;改变传统学校对学生管理的模式,使之趋于更加的科学、合理、有效。因此,在教学管理的过程中,要求管理者要一切从学生的实际需要出发,真正代表学生的利益,为学生服务培养学生自主管理的意识。     

教育转型时期的校长角色与创新管理实践行为

教育转型时期的校长如何面对新的挑战,让学校形成一套现代学校管理制度,让每一个学生都得到充分发展,让学校充满生机与活力,让学校创出特色和品牌,让新课程成为教师和学生发展的有效载体,这些都需要我们每一个校长做出响亮的回答。我们需要确立专业化领导、专业化管理的思想,我们需要工作领域的专业化,我们更需要