论高等学校教学与科研的关系

教学与科研是高等学校的两项基本功能,两者密不可分,相辅相成。目前,不少高校出现了两者关系不协调的情况,给高校的健康、顺利发展带来了不良影响。本文将对如何认识两者的作用,如何处理好它们之间的关系以及应采取的措施等问题进行阐述。     

论高等学校教学与科研的关系

教学与科研是高等学校的两项基本功能,两者密不可分,相辅相成.目前,不少高校出现了两者关系不协调的情况,给高校的健康、顺利发展带来了不良影响.本文将对如何认识两者的作用,如何处理好它们之间的关系以及应采取的措施等问题进行阐述.     

高等学校科研与教学关系的认识与实践

本文以高等学校科研与教学关系的定位思考为基础 ,通过对沈阳化工学院科学研究在课堂教学、实验活动、毕业环节中应用的分析 ,就如何与时俱进 ,明确科研与教学关系 ,实现教学与科研的共同发展 ,提高学校办学水平 ,提出了建议     

高等学校教学与科研失衡的归因

文章从宏观、中观和微观三个层面对教学与科研关系失衡进行了分析,认为科技竞争的国际化趋势、高校自身利益出发的行为选择以及教师个人追求效益最大化是高等学校教学与科研失衡的主要原因。     

军队院校教学与科研互动模式浅析

在简要论述高校职能论及对军队院校教学与科研二职能的认识后,分析了军队院校教学与科研关系的冲突原因,对新形势下军队院校教学与科研之间的互动模式进行简析。     

高职院校教学与科研互动模式探索

教学与科研的互动状态是教育教学具有普遍意义的原则,在建设高职院校教学与科研的互动模式中,我们在确定宏观背景的前提下,一方面要充分地发挥教学中的经验积累对生成科研理论的直接促动作用,另一方面理论必须运用于实践,在对实践进行指导的同时也要接受其验证,进行充实、丰富和发展,从而形成从教学到理论、再由理论到教学的良性循环机制。     

环境工程原理课程教学与科研的相互促进作用

在环境工程原理本科课程的教学工作中,引入科技前沿内容和教师当前实际科研工作案例,可以调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣和热情,化抽象为具体,降低学习难度,拓宽学生相关知识的广度和深度,实现科研促进教学。同时,教学工作对教师的科研工作也具有反向促进作用,有助于教师全面系统地梳理相关基础理论知识,并发现科研工作的细节不足及可改进之处,达到科教相长、相互促进的效果。     

高校教学与科研的互动探析

文章从高校教学与科研的内在关系分析入手，在研究当前高校教学管理与科研管理存在问题的基础上，提出了改革高校教学与科研管理体制，实现教学与科研互动的思路。     

对于高校科研与教学关系的思考

高等学校是知识创新、知识传播、知识物化的重要基地。组织高校师生及科技人员开展科学研究,技术开发和社会服务工作,这是高校科研管理机构的中心工作。在社会主义市场经济条件下,高校如何改变计划经济下的科研管理模式,主动适应社会主义市场经济发展的需要,把高校自身的科技潜力发挥出来,为实施科教兴国战略服务,是当前高校科研管理工作面临的重要课题。     

教学促进科研,科研反哺教学——论高校青年教师教学与科研良性互动关系

教学和科研是高校教师的主要职能,青年教师作为高校教学与科研的主力军和新生力量,更应正确处理教学与科研的关系。文章分析高校青年教师教学和科研存在的普遍问题,提出教学促进科研、科研反哺教学的良性互动关系,并提出具体方法和措施。     

高等学校科研档案管理改革浅论

随着时代的发展,高校档案工作正逐渐打破文书档案、科研档案等各门类档案分开管理的模式,向着适合于高校整体宏观管理、综合管理的方向发展,从原来行政档案管理的单一模式转变为档案综合信息化管理的模式,这一管理模式促进了高校科技成果的有效获得和及时转化,为高校科研档案管理的科学化和信息化发展发挥了重要作用。     

河南省第十三届高等学校数学教学与科研研讨会在周口市隆重举行

由河南省数学会主办、周口师范学院承办的河南省第十三届高等学校数学教学与科研研讨会，于2006年8月4日至6日在周口市平原宾馆召开。河南省教育厅高教处处长贾修国，河南省科技厅基层成果处调研员柳录明，周口师范学院党委书记周太良．院长桂受益，副院长石恒真、李义凡到会祝贺。河南省数学会理事长陈绍春、常务副理事长兼秘书长叶大卫以及来自全省33所高校数学界的100余名专家、学者参加了会议。     

高校教师教学与科研关系分析

教学与科研是高校健康运行的两项基本职能,同时也是高校教师所肩负的两项基本任务,作为大学教师两者都不能偏废,教学是科研的基础,科研是教学的延伸,实现教学与科研互动,教学与科研相长,才能做一名优秀的大学老师。     

高校教学必须与科研相结合

教学与科研是高等学校的两个重要职能,文章就如何处理教学与科研的关系,培养创新人才的问题作认真的探究。     

论高等学校科研的教育性特征

重视和加强科研工作是高等学校应对知识经济的有效策略,但是对占高等学校较大比例的教学型大学而言,如果因强调科研而忽视教学,或使科研偏离人才培养的大方向则是对高校科研本质功能的不当解读,是高等学校科研的异化,也背离了高校作为“培养人”的机构的使命。高等学校的科研必须从定位、价值取向、队伍建设、科研评价等方面努力体现出教育性特征,这既是高等学校科研的题中应有之义,也是当今高等教育大众化状态下的一个亟待引起关注和有效解决的重大问题。     

教学型高校科研与教学的互动关系

教学型高校教师的科研工作必须与提高教学水平紧密联系,更多地注重科研选题与教学内容相结合,将科研工作与教学内容改革、培养学生创新能力等有机地结合和统一起来,做到教学与科研互动是教学型高校人才培养的需要.     

论大学教学与科研的互动

教学与科研是大学的主要职能,两者的结合是培养高级专门人才的需要。从大学发展史来看,两者的关系在协调与矛盾中经历了一个历史的过程。大学教学与科研实质上是相互依赖、相互促进、相辅相成、共同发展的,两者的互动是现代大学发展的必然趋势。     

高等学校教学与科研关系研究现状及对策

教学和科研是高校的核心事业,二者之间的冲突和协调关系很早就引起学者们的广泛关注,近年来更是高等教育领域内学者们研究的重要课题之一.我国高校应以学科建设为载体,实现学科内教学与科研的交叉融合;建立良性的管理体制,发挥其导向作用;培养良好的学术氛围,提高教师积极性.     

追求卓越：高校科研与教学双赢途径的探索

国内外各个131家的大学对于处理科研与教学的关系不尽相同,教学与科研是高校追求的两个重要指标,如何合理处理科研与教学之间的关系,是目前众多高等领导及教师面临的困境。本文认为科研与教学之间是积极的关系,相互促进,相互统一。协调发展,并从教师层面和学校各领导层面给出建议,倡导科研与教学双赢,最终共同成就卓越。     

论高等学校与企业互动式人才培养模式

我国企业的人才需求模式已经发生了显著变化,而我国高等学校在传统模式下培养人才仍然主要以学校内部的评价尺度作为标准,两者不能直接对接。应当通过构建以人才供需信息交流、人力资源流动、人才评价三大机制为基础的高等学校与企业互动式人才培养模式来解决这一问题。