语言迁移理论与英语语音网络教学模式新突破

一、问题的提出英语语音课程为高校英语专业低年级基础必修课。本课程的教学目的是通过学习英语语音的基础知识,并结合大量的实践训练,使学生获得英语语音的基本理论知识和基本技能,掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,最后实现在语言实践中运用。可是一直以来,语音课的教学并没     

中专英语口语教学浅议

中专英语教学的目的是通过对学生进行听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语音基础知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。因此，重视口语教学、培养和激发学生的学习兴趣、进一步提高学生的素质和能力有着重要的现实意义。     

新课改 新挑战 新观念

高中英语课程改革的目的是使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养,使他们都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能,具有一定的自主学习的愿望和能力。学生成为学习的主人,学     

新课标下语文课堂的和谐美

《中等职业学校英语教学大纲》明确指出了英语课程的性质和任务,英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具,英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;     

《英语》教学基本要求

一、教学对象 本要求的教学对象在入学前应该完成初中英语课程的学习任务,领会或掌握1000个单词（其中复用式掌握的单词为600个）。 二、教学目的 本课程教学目的,是在初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础语音、语调、语法知识,发展听、说、读、写的基本技能;培养学生初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;并使学生得到专门用途英语（ESP）。*阅读与翻译的初步训练,获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语打好基础。 三、教学要求与内容 中专英语教学分为基础英语和专门用途英语两个阶段。 基础英语阶段的教学要求: （一）语音     

如何在初中英语教学中创设语言教学的情景

义务教育初中英语教材一改传统英语教学重语音知识的传授、轻交际能力培养的倾向，明确规定初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练。使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力和自学能力。”强调以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神为重点。使学生不断获得适应“学习化社会”所需要的英语基础知识和基本技能，     

谈中学生英语听说读写能力的培养

在英语学习的起始阶段，进行英语听，说，读，写四种基本技能的训练，使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，提高自学英语的能力，为进一步学习英语打好基础，学生听，说，读，写能力的提高，意味着学生英语素质的提高，这对他们综合素质的提高也是必不可少的。     

在与孩子的交流中感悟英语教育的真谛——“学以致用”的英语教学模式的初探

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言的能力。小学英语教育的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。     

语音课教学方法初探

《实用英语语音》是一门实践性很强的课程，该课程的教学目的是让学员掌握英语语音语调的基础知识．在大量的语音实践中提高语言技巧形成良好的英语语音语调。因此，为使学员在语音知识和技能、技巧方面得到培养和训练，我在语音课上主要采用了以下教学方法──预习、指导、巩固、总结四大环节。一、通过预习发挥学员主体作用，培养学员自学能力教学过程是学生掌握知识、提高语言能力的过程。课前预习有助于学员巩固已学知识，培养自学能力。尤其是对一些有一定基础的学员更是如此。例如；学习英语语音是从发音开始的，学员在学习发育过程中…     

基于任务驱动教学法的计算机应用课程教学

计算机应用课程是许多高校的公共基础课程．计算机应用课程的教学目标是培养学生具备一定的计算机基础知识和基本技能、以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。同时,计算机基础课程是学习其他计算机相关课程的根基。在此课程中,实际操作能力和具体应用是关键所在。     

浅谈几种翻译方法

浅谈几种翻译方法高天舒在英语教学中，翻译与其它英语基础课程有着截然不同的性质和任务。其它基础课是为了使学生打好英语基础，让学生通过基本训练掌握英语的语音、语法、词汇和各种习惯用法．而翻译课则是在学生已有足够的英语基础知识和基本技能的基础上开设的专业课...     

小学生英语基本素养的定位与培养

基础教育课程改革深入开展几年来,英语教学以课程标准为指导纲领,狠抓“双基”（即英语基础知识和英语基本技能）的落实,以促进学生语用能力的发展,学生的英语水平不断提高。然而当我们把目光跳出学生基础知识和基本技能的时候,我们会发现：学生的英语学习绝不是单单的英语基础知识和基本技能在孕育生辉,还有一种较为隐性的,学科本位的语言感受力和非智力因素奏效的驱动力支撑和保持着学生积极向上的讲步态势,     

如何提高高中生的英语读写能力

高中英语教学，是在初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习运用英语切实打好基础。     

“综合英语”第三学期期末复习提要

学生在学完《大学英语》第一、二册后，已掌握了一定的英语语言基础知识和英语的基本技能，为学习第三册打下了良好的基础。第三册较前两册而言，难度大幅度增加，主要是词汇量大，课文有相当的难度。在学习第三册时．学生除应进一步掌握英语基础知识外，如词汇、语法等，还应提高语言的运用能力，     

高中英语新课程浅析

高中英语课程改革的目的就是让学生具有基本的英语语言素养、英语语言基础知识和基本技能,培养自主学习的愿望和能力,通过初步的跨文化交际的意识和能力的提高,为每个学生语言能力和未来发展打好基础.     

电工实验教学改革初探

中等职业学校电工基础课程教学大纲指出：＂本课程是中等职业学校电气类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。＂     

让学的活动“增起值来”——浅谈牛津小学英语向译林小学英语的变革

<正>国家新一轮基础教育课程改革之风已经吹起,如何在英语课堂教学中渗透《英语课程标准》的理念提升教学质量,是每一个英语工作者应该深思的问题。小学英语是小学阶段一门基础性学科,其主要任务教学有三点:一、培养学生的英语学习兴趣和学习自信心;二、帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能;三、促使学生形成初步的英语综合运用能力。下面,本文将从课程性质,课程板块和学生反馈三个方面来谈谈如何让学生以最快的速度接受译林版小学英     

谈中学生英语听说读写能力的培养

在英语学习的起始阶段,进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听、说、读、写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。     

优化英语课堂,让“智慧”与“快乐”一起飞

优化英语课堂,激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定语言基础知识和基本技能,形成初步的运用英语进行交际的能力.     

畅言语音教具系统在英语教学中的运用

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成学生良好的学习习惯,使学生形成有效学习的方法和策略．发展自主学习的能力和合作探究精神：使学生掌握一定的英语基础知识以及一定的听、说、读、写等基本技能,形成语言运用的综合能力;培养学生的观察与记忆能力、思维想象能力和创新精神。