谈外国文学的学习

《外国文学作品选》、《外国文学史》、《外国作家作品专题研究》这三门课是与外国文学有关的课程，由于它们针对的对象不同，因此课程设置的目的和要求也各不相同。《外国文学作品选》主要是外国文学名篇名章的选读，着重的是作品的阅读和分析，不求文学史意义上的完整性和系统性。《外国文学史》即对外国文学发展的脉络和框架进行简洁、明晰的勾勒与描绘，力求史的完整性和系统性。在涉及到同一个重要作家作品时，本科段要求对其思想倾向和艺术成就有更为深刻的理解和更为全面的掌握。     

整体回顾——"外国名篇名著"单元总结设计与评析

[设计意图] 运用"单元整合教学"的设计思路,通过回顾单元学习历程,梳理学习收获,初步掌握阅读外国文学作品的一些方法,进一步激发学生阅读外国名篇名著的兴趣.     

例谈高中教材中外国散文教学

外国文学作品进入中学语文教材已有80多年的历史,历次的教材改革不断地完善和充实了教材中的外国文学作品,使它逐渐产生了丰富学生阅读体验、开阔其文化视野的积极作用。然而实际教学中,外国文学作品的处理仍然显得滞后,尤其是外国文学作品中散文的教学,失之太粗,失之太浅。笔者认为,外国散文的教学必须考虑到西方散文的传统和整体特点,挖掘其人文内涵,从而丰富学生的人文积淀,发挥教材中外国文学作品的真正价值。     

把文学作品当文学教——以黑塞《获得教养的途径》为例

正外国文学作品是高中生语文学习的重要内容,无论从学习语言角度还是获得"教养"角度,高中生多读一点外国作品都是非常必要的。然而,绝大多数高中生对此并不感兴趣,或是因为从小很少接触外国文学作品,缺少阅读外国作品的兴趣和习惯;或是因为考试一般不考外国作品,教师学生都不够重视等等。但最根本的原因还是学生     

外国文学教学图表(待续)

近年来,外国文学在高校中文系科已成为一门主课。作者在从事外国文学教学过程中,搜集和制作了一些有关外国文学作品中人物结构及其他关系的图表,这对分析外国文学作品中的人物和情节结构间的复杂关系有所裨益,收到了较好的教学效果。现选登数幅,予以推荐。     

外国文学(上)复习指导

课程复习范围:本学期考试范围为第一章至第七章(含第七章)。着重考核学生阅读和分析作品的能力及对外国文学史知识的掌握。基本教材是《外国文学》(匡兴主编)、《外国文学学习指导书》(程陵编写)。 考试题型和答题要求:本学期期末考试采取闭卷形式。题型分别为填空题、名词解释题、简答题和论述题。其中填空题又分为三种类型:一是已知作品中的人物填作品;二是已知作品填作者;三是文学史基本知识的填空。     

外国文学辅导方法例谈

外国文学是电大中文专业的一门专业知识课,是介于外国文学史与外国作家作品赏析之间的一门课程。它要求学员既要掌握外国文学的发展线索,具有较丰富的文学史知识和阅读鉴赏水平,又要有一定的分析问题和解决问题的能力。但是,电大教学时间紧,任务重,学员们大多靠业余自学,而且平时对外国文学了解甚少。针对这些状况,在辅导中我采取了如下教学方法。     

外国文学(上)复习指导

课程的复习范围:本学期考试范围为第一章至第七章(含第七章)。着重考核学生阅读和分析作品的能力及对外国文学史知识的掌握。基本教材是《外国文学》(匡兴主编)、《外国文学学习指导书》(程陵编写)。 考试题型和答题要求:本学期期末考试采取闭卷形式,题型分别为填空题、名词解释题、简答题和论述题。其中填空题又分为三种类型:一是已知作品中的人物填作品,二是已知作品填作者,三是文学史基本知识的填空。     

关于高中生外国文学课外阅读的一点建议

课外阅读是学生读书生活的重要组成部分,知识积累、智力培养、思想发展,都与这类阅读分不开,自然也与外国文学分不开。关于高中生外国文学阅读,我认为,多阅读一些外国短篇小说是很有好处的。     

关于高中生外国文学课外阅读的一点建议

课外阅读是学生读书生活的重要组成部分,知识积累、智力培养、思想发展,都与这类阅读分不开,自然也与外国文学分不开。关于高中生外国文学阅读,我认为,多阅读一些外国短篇小说是很有好处的。     

外国文学(上)复习指导

课程的复习范围:本学期考试范围为第一章至第七章(含第七章)。着重考核学生阅读和分析作品的能力及对外国文学史知识的掌握。基本教材是《外国文学》(匡兴主编)、《外国文学学习指导书》(程陵编写)。考试题型和答题要求:本学期期末考试采取闭卷形式,题型分别为填空题、名词解释题、简答题和论述题。其中填空题又分为三种类型:一是已知作品中的人物填作品,二是已知作品填作者,三是文学史基本知识的填空。第一、填空题这类题涉及的知识面较广,如文学史各个历史时期著名的作家作     

识记外国重要作家的国别及代表作

考测点导航本考点内容包括:①外国重要作家的国别、作品的表述正误判别;②外国重要作家作品、作品中人物连线对应正误判别;③外国重要作家相关的其它常识、外国文学的其它重要常识的表述正误判别。     

我终于考上了研究生

我是一九八五年参加高等教育自学考试的,学的是中文专业,可以说是一名自学考试行列的老兵了。一九八五年我从江苏省海门师范毕业后,担任小学教师。有鉴于自己知识贫乏和浅陋,报名参加了自学考试。起初,捧着一大堆厚厚的教材,我简直无从下手。翻翻这本,翻翻那本,几乎是一个陌生的世界。其中最难、最令人头痛的要算外国文学和古代汉语了。一些外国作家的名字和他们的作品,过去闻所未闻,也没有看过几本外国小说,因此,学起来缺乏感性认识。古代汉语更是艰难,以前虽然学过一点,     

现行高中语文教材中的外国作品极其教学方式刍议

外国文学作品在现行高中语文教材中占据了大部分内容,其内容直接影响着教材质量以及教学内容.如何利用现行高中语文教材中的外国文学作品进行教学是当下高中语文教师探究的一个课题.通过对高中语文教材中的外国文学作品进行细致、具体的分析,有利于帮助高中语文教师总结出现行语文教材中外国作品的教学方式,总结一条适合师生共同进行教与学活动的体系.     

试论结构图表在师专外国文学教学中的运用

近十多年来,外国文学在高校中文系已成为一门主课。笔者在多年来从事师专中文系外国文学教学的过程中,根据教学大纲要求和教学特点,为适应教学改革的需要,有意识地搜集和制作了一些有关外国文学作品中人物、情节结构和其他各种关系的图表,并在教学中有计划和比较系统地加以运用,深感对教师分析外国文学作品中的人物和情节结构的复杂关系,增加教学中的直观性、形象性、系统性和趣味性以及培养师专学生今后独立钻研中学语文教材的能力等,均有所裨益。故此不揣浅陋,将这方面的一些具体做法和心得体会整理出来,以求抛砖引玉,并就教于方家。     

中学语文课本中的外国作家姓名简释

怎样识别外国人的姓名。是教学外国文学的难点之一。下面就中学语文课本中十四位外国作家姓名作简单介绍,以供教学时参考。英语和西欧一些语言,大都属于印欧语系,其姓名的结构形式,通常有两种:一、名字十姓。如《威尼斯商人》的作者莎士比亚,他的全称为:威廉·莎士比亚,威廉是名,莎士比亚是     

批判性思维在高中语文跨媒介阅读的实践研究——以《复活》教学为例

<正>《复活（节选）》出自统编版高中选择性必修（上册）第三单元,本单元属于“外国作家作品研习”任务群,该任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇,感受人类精神世界的丰富,培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。高尔基曾说：聂赫留朵夫的形象驰骋于俄罗斯大地长达60年。但是,在学习《复活（节选）》这篇外国小说时,学生对于外国文学始终带有较强的陌生感。课堂教学预设性往往超过生成性的比例,课后学生自己研读外国文学名篇时,     

文学作品中人物名字的蕴含

大凡名家,给自己作品中的人物命名,并不是随心所欲,信手拈来,而是匠心独运,蕴含颇丰的。人物名字,或具人物形象的象形性,或含人物性格的代表性,或揭示一定的社会、文化背景。如此等等,各有千秋。恰当掌握人物名字的蕴含,对理解文章主旨及其它问题大有裨益,是教学与阅读中一个不可忽略的问题。试举《九年义务教育三年制初中语文教材》中几例作简要分析: 《鲁提辖拳打镇关西》一文中的主人公鲁达,是一个性格极其鲜明的     

“别求新声于异邦”——略论鲁迅对外国文学的介绍

对于外国文学的学习研究与介绍工作,贯穿了鲁迅一生文学活动的始终,是他的不朽的文学业绩的一个重要组成部分。他从青年时代起,便以极大的热情与努力,多方面阅读外国的文学作品,并进行外国文学作品的翻译与评介。一九○二年他在日本弘文学院学习日文时,便翻译出版了凡尔纳的科学幻想小说《月界旅行》。一九三六年在他逝世前的几个月当中,在病体难支的情况下,仍继续翻译果戈里的《死魂灵》(第二部),并为瞿秋白的译作《海上述林》的编辑出版而费尽心血。鲁迅一生所介绍的外国文学与艺术范围之广、门类之多,以及他为介绍外国文学所进行的组织、出版和扶植后进的工     

高中语文外国作品教学存在的问题及对策

正在高中语文课程的教学中,外国作品是课本中很重要的一部分教学素材,想要让学生们更好地体会到这些作品背后的深意,需要教师们在教学方式与教学理念上做出革新。本文将结合实例谈谈高中语文外国作品教学存在的问题及对策。一、多向解读策略在给学生讲授外国文学作品时首先存在的一个问题就是学生对于跨文化的理解可能还存在一定的障碍,而较为准确而深入地了解相关作品的创作背景与文化基调往往又是解读一篇文章的根本。想要化解这个问题很有必要在文