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李观政 《中小学信息技术教育》2008,(6):11
“选修模块”是高中新课程中最具特色的内容之一,是体现“适应社会需求多样化和学生全面而有个性的发展”的新课程优势所不可缺少的重要组成部分。“选修模块”教学的实施,在解决教师教学观念转变的同时,面临着教学资源不足、走班教学教室不足、选修课程指导教师人力不足等问题。这是北京市三百多所高中推进高中新课改、实施选修课程所面临的普遍困难。为此,北京市教育学会组建了由高端专家、学科专家和教学专家构成的三结合项目专家组来破解这一难题。 相似文献
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《北京教育学院学报》2011,(5):4+85-F0002,F0003
“祥云行动”是2007年高中新课程培训的延续项目,旨在提升高中校长发现问题、解决问题的能力,增强校长课改领导力,顺利推进北京市高中课程改革和提高高中教育整体质量。培训对象是北京市高中校长、教学副校长、德育副校长。培训主题是“提高高中校长课改领导力”。 相似文献
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关于高中教学中的情感教育探析 总被引:1,自引:0,他引:1
《黑龙江教育学院学报》2016,(5):65-66
在高中教学中,课堂教学是最主要的教学渠道,教师必须发挥引导作用和监督作用,才能在充分体现学生主体地位的基础上,促进高中生综合素质全面发展。根据高中教学的实际情况来看,师生之间的互动、情感交流等,有利于培养学生自主学习意识、创新能力和探索能力等,并提高学生的交际能力、语言表达能力和实践能力等,从而推动高中教学效率、教学质量不断提高。因此,就情感教育给高中教学带来的影响进行阐述,对高中教学中情感教育的现状进行全面分析,提出高中教学中情感教育的实施策略,以促进高中教学水平全面提升。 相似文献
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赵国华 《中国教育技术装备》2013,(28):82-83
伴随着信息时代的飞猛发展,信息化教育也深入贯彻到每一所学校,从小学到初中到高中到大学,无一不在普及信息化的教育教学。但是信息教育课的开展并不令人满意,笔者针对自己的教学实践,对教学情境的创设在高中信息技术课堂中发挥的重要作用进行简要论述。它是指让原本枯燥死板的知识变得简单生动起来,充分激发学生学习的兴趣,挑战其好奇心,实现其主观能动性的发挥。但有些教师在高中信息技术课堂中对教学情境创设的运用不太科学,最终导致课堂效率低下。到底有哪些方法可以将其作用酣畅淋漓地发挥出来呢?这将是笔者重点分析的问题。 相似文献
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首都师范大学附属中学 《北京教育(高教版)》2011,(5):7-8
为了能够在北京市“探索拔尖创新人才培养模式”的改革试点工作中贡献我们的力量,同时也为.了更好地发挥我校在北京市基础教育领域的示范、辐射作用,首师大附中成立“高中创新教育实验班”(以下简称“实验班”)。该班具有如下鲜明的特点。 相似文献
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“四史”教育给高中思政课教学提供了丰富的资源,注入了源源不断的活力。思政课在进行以党史教育为重点的“四史”教育中发挥了主渠道的作用。通过精创真实情境、触动真感情,精设真实任务、激发真思维,精研发展性评价、实现真收获,精晓实践路径、坚持真力行,助力“四史”教育与高中思政课深度融合,进而培育学生高中思想政治学科核心素养。 相似文献
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体育不是高考的核心科目,在高中课程体系中处于“非主科”的地位。但是,它在高中教学体系中却是必不可少的,这足见体育在高中教育中的重要性。在高中体育教育中,学生通过体育运动达到强身健体的目的是最基本的教学目标。教师不仅要让学生在学习中掌握基本的运动技巧,还要让学生在学习中体悟其中的体育精神和智慧,并且能够在简单的模仿之后,发挥自己的创造才能,实践体育精神和创新精神。 相似文献
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李悦 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):54-55
本文对新课标器乐模块教学在高中素质教育中意义进行研究,结合中外的音乐教学理论阐述高中器乐教学在整个音乐教育中的地位与作用。从教育心理学学科角度论述了如何培养学生的器乐学习兴趣及创设丰富多彩的高中器乐课堂的教学形式。 相似文献
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北京:信息化点燃高中新课程改革的激情——运用信息技术推进学习方式的变革 总被引:1,自引:0,他引:1
朱慕菊 《中小学信息技术教育》2008,(6):8-10
2007年1月,北京市正式启动高中新课程改革实验。为了使实验工作平稳顺利推进,北京市教委安排了16个课改专题项目作为工作保证。其中,由北京市教育学会承担的“高中新课程‘选修模块’网络资源的开发与实施”项目彰显了北京新课改借助信息技术手段进行创新的亮点。 相似文献
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学生的学习活动不应该是单向的接纳、记忆、模仿和练习,还应开展自主性的探究活动,互相合作交流,在独立思考中获得学习成果。信息技术探究活动是指学生围绕某个信息化的项目主题,观察分析项目需求,提出有意义的问题,然后选择和运用恰当的信息化知识与技能进行实践探究活动。而教学实践取向是指教师基于个人的教育价值观,在处理教育目标与实践环节之间关系时所表现出来的实践品格,它决定着教师教学行为的价值选择。目前高中信息技术探究活动已经进入丰富多样的实践阶段,作为一线教师在教学中应从“摸着石头过河”转向“在反思中践行”,从多个角度把握信息技术探究活动的实践取向,以防出现教学行为的价值偏差。 相似文献
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新高考方案给学生提供的学科选择空间越来越大,高中生涯教育是指导学生进行科学选科、专业选择的必要途径,学科教学融合生涯教育是落实学生选择权的重要方式。基于此,文章作者对北京市T区5所1 210名高中学生就学科教学融合生涯教育相关问题进行了问卷调查,调查结果显示,学科教学融合生涯教育存在内容互联性不够、形式相对独立、他人对高中生选科选考的影响作用有限等问题。针对这些问题,文章作者提出基于学生兴趣设计和实施融合式生涯教育、探索多元化的生涯教育形式、发挥教师和家长无痕式的教育影响等策略,以此发挥高中学科教学融合生涯教育的育人作用。 相似文献
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北京市朝阳区以“一横一纵一融合的智慧教育”为信息化教学实验“两区”建设的总目标,借助“六智体系”多内容推动智慧教育实践、利用“八大工程”多项目助力教育研究;以“五项保障”全方位确保智慧教育实施应用。开展信息化教学实验区60所实验校的研究评估,发布智慧教育“项目指南”使实验校在新型教与学模式下形成多维探索的样态。 相似文献
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传统的以“教师中心”、“课堂中心”、“书本中心”的教学方法,学生处于被动地位,不利于学生创造性的发挥。基于项目的学习是指为满足实践所需的项目为目的而开展整个教学过程。所有项目的设计与工程实际紧密联系,这意味着学生在项目中不仅可以学到理论知识,而且学会分析问题。本文就“电子技术基础”应用“项目教学法”的教学模式提出一些建议和做法。 相似文献
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在高中新一轮课程改革即将到来之际,如何在物理课堂教学中面向全体学生全面开展素质教育.培养学生创新精神和创新能力.是每一个物理教师必须思考的问题。本文笔者尝试着对“更新我们的教育观念.让学生学会提出问题,培养学生的动手能力,充分发挥学生的主观能动性,实现师生互动,生生互动。调动学生学习的主动性.发挥学生学习过程中的主体地位和作用”进行了阐述. 相似文献
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高中美术对学生审美能力、思维能力的培养具有重要作用,但在实际教学中却存在“重理论,重技巧,轻思维”的情况,这与高中美术教育的初衷是悖逆的,也不利于学生综合素质的培养。因此,在高中美术教学过程中,教师应融入创造性思维,发挥引导作用,激发学生的自主思考能力,在引导学生转变学习观念的同时鼓励学生创新,以此培养学生的观察能力。 相似文献
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<正>在信息化时代,开展高中信息技术教学的价值与意义,都有了明显提高。高中生是未来国家的接班人,是祖国的希望。拥有较高的信息技术素养是现代社会对其提出的全新要求。所以,高中信息技术教师需转变传统的教学观念,能够肯定信息技术教学的地位,创新教学理念及手段。项目教学法可有效提高学生在课堂上的参与感,使之丰富自身的体验,进一步掌握知识要点。所以,将项目教学法与信息技术相互整合具有较高的现实意义。一、高中信息技术教学中应用项目教学法的意义首先,项目教学法可充分调动学生的学习兴趣。 相似文献