农村初中如何开展语文综合性学习

人教版九年义务教育课程标准初中语文薪教材中,有一个全新的内容—综合性学习。它是和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的项目,在教材的各单元中与课文相呼应,共同构成了一道亮丽的风景线。     

农村初中如何开展语文综合性学习

人教版九年义务教育课程标准初中语文新教材中,有一个全新的内容——综合性学习。它是和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的项目,在教材的各单元中与课文相呼应,共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习第一次走入课程标准、走入语文教材,是语文教育观念趋向成熟的标志,它带来的是一次语文学习方式的变革,其积极意义不容忽视。但是,也正因为它是一个全新的内容,所以在实施的过程中难免会出现一些偏差。特     

农村小学语文综合性学习教学现状及对策

语文综合性学习是新课标提出的语文教学五个领域之一,但在一些教学条件相对落后的农村学校,因为存在主客观方面的诸多原因而未得到很好的推广和实施.因此,教育主管部门、学校领导、教师、学生、社会等多方齐心协力,在主观方面转变观念、提高认识,在客观方面扬长避短,充分利用资源优势,改善办学条件,综合性学习这一语文教学的重要形式将有望得到顺利开展和普及.     

农村初中学生语文学习现状及对策

众所周知,语文是百科之母。语文教学直接影响到学生整体素质的提高,以及后续学习能力的可持续发展。农村初中尤其是少数民族地区初中的语文教学现状不容乐观,所面临的困难更是亟待解决。     

农村中学如何开展语文综合性学习

综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,它强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活体验相结合,为学生构建一种开放的学习环境,并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力,进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展.然而,如何真正发挥语文综合性学习活动应有的功能,却成为了教师在综合性学习中所面临的一个问题.     

农村小学语文综合性学习如何开展

"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"但是,在农村小学中,语文综合性学习令人堪忧,需要我们认真解决。     

农村初中实施语文综合性学习的思考

综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,综合性学习课的设置,对新课程标准下的义务教育语文教学内容来说是一项重大改革。     

农村学校开展语文综合性学习的思考

“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状态,改变课本是惟一的课程资源的状况采取的一个重要的举措。我市课程改革进行已多年,但回顾各校开展综合性学习情况,尤其是农村学校受到教学观念、教学设施、教师队伍等因素困扰,目前实施这一课程存在许多问题：     

谈农村中学开展语文综合性学习的困难与对策

综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,同是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。综合性学习是《语文课程标准》的阶段目标中与阅读、写作、口语交际相并列的一个课程项目。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。这是过去的语文教学大纲所未曾有过的。在内容的设置上,是与本单元的阅读部分密切照应的,它是本单元的有机组成部分。     

发掘农村本土资源开展语文综合性学习

综合性学习是此次新课程改革提出的一种新的学习方式,特别注重语文课程与其他课程的沟通,书本学习与生活实践的结合,语文知识的综合运用,听说读写能力的全面发展,成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。但是,语文综合性学习也是对语文教师的挑战,尤其是我们农村小学,课程资源相对缺乏,开展综合性学习有困难。但是,只要我们善于发现,充分利用本土资源,农村小学同样可以把综合性学习开展得有声有色。     

农村初中综合性学习的困惑及对策

随着课改的不断深入,语文综合性学习越来越受到广大教师的重视。做为一名农村初中教师,笔者在实践中深感开展综合性学习活动的艰辛与困惑。但在实践的同时也尝到了探索后的喜悦与快乐。     

农村初中综合性学习的困惑及对策

随着课改的不断深入,语文综合性学习越来越受到广大教师的重视。做为一名农村初中教师,笔者在实践中深感开展综合性学习活动的艰辛与困惑。但在实践的同时也尝到了探索后的喜悦与快乐。困惑一:如何定位综合性     

农村初中综合性学习的困惑及对策

随着课改的不断深入,语文综合性学习越来越受到广大教师的重视。做为一名农村初中教师,笔者在实践中深感开展综合性学习活动的艰辛与困惑。但在实践的同时也尝到了探索后的喜悦与快乐。     

农村中学开展语文综合性学习活动的策略

一份调查表明在农村中学新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。问其原因,绝大多数师生的回答是：农村没条件。于是乎,农村学校条件上的弱势成了教师开展语文综合性学习活动的一个天然托辞和心理障碍,教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,如对联、仿写、说话、图表解说、材料探究、名著（仅仅是提要）欣赏等,     

如何开展语文综合性学习

【正】《全日制义务教育语文课程标准》提出了"综合性学习"的要求,将"综合性学习"与"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块。提出这一要求是想寻求应试教育与素质教育最佳的结合点,改变过分强调知识教学,忽视实践、忽视综合能力     

如何开展语文综合性学习

语文综合性学习注重综合性学习和跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。[第一段]     

小议农村中学如何有效开展语文综合性学习

语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。“综合性学习”是新课程标准中的新内容,是语文教学中的新亮点,它为学生的探究式学习提供了宽广的空间。然而,农村中学综合性学习课程的开展情况却不如人意,很多老师在教学综合性学习课程时只是简单地归纳考点、勾画重点,甚至是一带而过,这与新课标设置综合性学习课程的初衷背道而驰。     

农村学生语文学习现状及对策

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素质是学生学好其他课程的基础。也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,让学生学好语文,是语文老师义不容辞的责任。然而,农村学生语文水平较低,常常让“教者费力,学者吃力”,双方都吃力不讨好,究其原因,我认为存在以下3个问题：