浅谈研究性学习

研究性学习是一种以问题解决为中心的学习方法,而课题研究的过程是科学地解决问题的过程,主要经过以下步骤：选定题目;制定研究计划;查阅文献及初步调查了解;收集、整理;实验、分析研究;撰写报告,其中以选定题目最为重要。     

浅谈高中数学研究性学习的选题

问题 (或专题、课题 )是研究性学习的载体 ,整个研究性学习的过程就是围绕着问题的提出、解决来组织学生学习活动的。所以 ,选好题是搞好研究性学习的基础 ,它的质量在很大程度上决定着课题的成败。本文要谈的是有关高中数学研究性学习选题的几个问题。一、选题时应注意以下几点１．应结合课堂教学内容。教学大纲规定的学习内容当然是高中学生学习的主要内容 ,研究性学习也应围绕这个中心进行。２．要切合实际生活。处处留心皆数学 ,数学与生活息息相关 ,把数学与实际生活结合起来进行研究 ,更能激发学生的兴趣。３．要量力而行。如果选题时…     

浅谈研究性学习的选题原则

研究性学习是指学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动[1] .它是国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中综合实践活动板块的一项内容 ,是教育科研领域中的一个崭新的课题 .研究性学习是师生共同探索新知的学习过程 ,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法和选择以及为解决问题相互合作和交流的过程 .在开展研究性学习的过程中 ,研究内容的确定即选题非常重要 ,因为它直接影响到研究性活动能否顺…     

谈地理研究性学习中的科学选题

地理新教材增设了开展“研究性学生”或“研究性课题”的活动，其目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地，培养学生的主动性、创造性以及与人切磋交流的能力。研究性学习一般要经历问题情境、实践体验和表达交流三个阶段。在问题情境阶段中，学生要通过比较、选择、确定某个问题，作为学习的中心，称之为“选题”。由于研究性学习     

高中数学教学研究性学习浅谈

数学不仅仅是一种工具或技能，而是一种文化。数学教学也不仅仅是一种工具或技能的教学，而是一种文化的渗透。把握好教师的“主导”作用和学生的“主体”作用的关系，让学生在探索和研究中获取知识、掌握知识。     

选题是研究性学习的关键环节

选题，在研究性学习中是至关重要的一步。课题选择是否恰当，直接影响着研究性学习的成败。本文从“五个过渡”入手探讨选题应注意的几个问题。……     

探究研究性学习选题的方法

选题是研究性学习的起点,其好坏直接关系研究性学习的成败。笔者在实践中发现,学生在选题过程中存在较多问题。本文试从环境学基础学科开展研究性学习为例,探讨选题的方法。     

浅谈高中历史研究性学习选题

在新课程改革中,研究性学习是一道亮丽的风景线。研究性学习可以培养学生的发现问题和解决问题的能力,有利于学生的未来发展。然而,作为一种新的尝试,研究性学习的实施存在较大困难。其中选题就是高中学生面临的第一困难。不过我们可以通过学生主体——教师纽带——学校后盾的模式来解决。     

浅谈化学研究性学习的选题

研究性学习是指在教师的指导下,学生以类似科学研究的方式,从自然、社会和学生自身的学习生活中选择和确定研究主题,通过主动地搜集和处理信息,分析问题,解决问题,从而促进他们形成积极的学习态度,掌握基本的科学的学习方法。研究性学习的内容是广泛的,从范围来看,可以是综合性课题,也可以是分科性课题;从形式上看,可以是实验操作型课题,也可以是调查型课题;从研究意义上看,可以是目前有结论的课题,也可以是在科学界暂时还没定论的现代科技发展中的问题;     

对研究性学习的研究

研究性学习是一门生成性的课程，它不同于学科课程；但有的研究就认为它不是课程而是学习方法或教学方法。对此，笔在归纳了多种说法并对多种说法产生的原因进行分析的基础上，通过对研究性学习的理论基础、内容实质和现实意义的分析后，仍然认为研究性学习应该属于课程的范畴。研究性学习作为一门课程，不仅有利于改变教的方法、学的方法，教师观念、教师角色，教学评价，而且也利于全面理解教学活动过程、课堂等。     

浅谈研究性学习的特点

本文结合具体教学案例，探讨了研究性学习的特点。     

重视选题指导 提高研究性学习实效

长期以来 ,由于受传统教学模式影响 ,学生习惯于教师教什么 ,他们就学什么 ,很少接触探究活动 ,对周围事物的好奇心也在教师的灌输下渐渐钝化 ,因而在从事“研究性学习”时 ,学生就很难发现问题、提出问题了。问题情景阶段是研究性学习的第一阶段 ,没有一个合适的主题 ,研究性学习根本就无法展开。爱因斯坦曾说 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。从某种意义上讲 ,研究性学习中课题的选择和确立比解决课题本身难度更大。因此 ,在研究性学习刚刚起步阶段 ,指导教师要重视对学生进行选题指导 ,以提高研究性学习的实效。1　帮助学生…     

浅谈数学研究性学习选题类型

本文提出了研究性学习课程的开设，突破传统教育中教学基本以教师、教材、课堂为中心的“三中心”模式，带来了全新的教育理念．指出了研究性学习的内涵及其过程，提出了教材中的课题式研究性学习、教材中例习题拓展式研究性学习、学科中综合式研究性学习、跨学科综合式研究性学习、社会调查式的研究性学习等五种研究性学习选题类型，并加论述．     

浅谈高中数学研究性学习的选题

研究性学习的选题主要指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习的选题往往关注当地社会发展和生活环境的热点、焦点，关注社会生活和社会发展的问题，关注科学研究的前沿课题，站在理论和实践研究的最前沿，具有一定的超前意识。它不拘泥于形式，每个学生都可以根据实际，根据研究性学习课题的综合程度和研究方式，灵活选择适合于自己的研究性学习类型。“问题是数学的心脏”，数学活动是从问题开始的，没有问题就没有数学活动。问题是研究性学习的载体，学生能提出问题，特别是提出具有挑战性的问题，是研究性学习的关键。因此，教师要注意把数学问题活化，注重创设问题的情境，     

生物学教学中研究性学习

知识经济时代的到来 ,已对人的科学素养要求与日俱增。与此同时 ,中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破 ,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强。为此 ,许多教学方法相继推出 ,如启发式教学、发现法教学、探索法教学、边讲边实验教学等。在这众多的教学方法中 ,研究性学习正被人们愈加重视。研究性学习是一种能适应新形势的需要 ,能让学生在科学研究的活动中 ,培养创新意识和激发创造动机的新兴的教学理念。1　“研究性学习”教学的积极作用1.1　研究性学习有助于课堂上师生角色的转换　随着科…     

生物学教学中实施研究性学习的思考

国家教育部新世纪课程改革计划启动后 ,将在中学开设“研究性学习”必修课 ,这是实施素质教育的具体实践。研究性学习就是要求教师转变角色 ,形成新的师生关系 ,即改变过去“传道”为“导航” ,“灌输知识”为“问题研究” ,在研究中完成学生知识的获得。要研究性学习在生物学教学活动中能够顺利推进和具体实施 ,我们需要从以下几个方面因素加以思考。1　思想上要转变观念 ,教师、学生、家长、社会首先应该消除几个不必要的担心1.1　过分担心考试分数上不去 ,不能升学　高考在目前甚至今后相当长的一段时间内 ,很大程度影响学校教育和教学活…     

恰当选题进行数学研究性学习

所谓研究性学习,是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动.研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点.作为一种学习方式,研究性学习是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的.数学研究性学习,主要目的是培养学生的数学创新精神和创造能力.开展研究性学习的首要问题是学习内容的选择,内容选得是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响数学创新精神和创造能力的培养.     

提升研究性学习选题问题的研究

在开展研究性学习探究的过程中，选题起着举足轻重的作用，它决定了学生自主获取知识的内容、广度和深度。我们找到了妨碍创新能力发展的关键点——“选题不当”，以自身体会过程所产生的一系列有说服力的研究成果，证明了选题的方法和途径，期望对于广大中学生研究性学习活动的健康发展与快速推进起抛砖引玉的作用。     

浅谈高中英语研究性学习教学

研究性学习是一种全新的教学方法,它对于激发学生的学习兴趣有着至关重要的作用,这一点在高中英语教学当中体现得尤为明显。本文针对高中英语教学中的研究性学习的内涵进行探讨,指出在高中英语教学中实施研究性学习的一些方法,并且对研究性学习的课堂教学进行探讨,希望对大家有所启发和帮助。