论生物教学中学生创新思维的培养

本文重点探讨了培养学生创新思维的核心和方法。教师在教学过程中应遵循学生思维发展的轨迹，帮助学生树立创新志向，鼓励学生增强创新勇气，引导学生构建创新途径，使学生的思维能力逐步提高，形成强烈的创新意识，具备较强的创新能力。     

改教法 重实验 培养创新能力

在实施学生分组实验教学中，要让学生学会创新，敢想、敢问、敢做，努力开发学生创新的潜能，培养学生的创新意识和创新精神。实践证明，以下几点是行之有效的。     

小学语文创新教学初探

素质教育是培养学生创新能力的重大工程。因此，在小学语文教学中，一定要注意激发学生的创新欲望，培养学生的创新思维，提高创新能力。一要诱发想象，培养学生创新欲望。二是指导质疑，培养学生创新思维。三要强化实践，培养学生创新能力。     

在语文教学中培养学生的创新精神

语教学应培养学生的创新精神。学生创新精神的培养侧重从营造民主宽松的氛围，鼓励学生质疑，让学生从多层面理解事理，为学生发挥想象提供机会，让学生驰聘想象这四个方面来进行。只有具备了创新精神，才能启动创新思维，诱发学生的创新灵感，促成学生大胆说心声，坚持不懈，并最终取得创新收获。只有具备了创新精神，创造性思维才会更加活跃，学生才敢质疑，会质疑，只有具备了创新精神，学生的视野才会更宽阔，求知欲更强烈，只有具备了创新精神，学生的丰富想象才能转化为能力，不断迸射创新的火花。     

数学课堂点燃学生创新思维的火花

创新教育是素质教育的核心。在当前素质教育的新形势下，作为一名小学数学教师，要致力于培养学生的创新精神，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新意识。那么，如何营造创新氛围，让课堂充满创新活力，使学生创造性地解决问题呢？现结合自己的教学实践，谈几点体会。     

初中自然科学教学中学生创新意识和能力的培养

培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的核心，在初中自然科学教学中，可以通过激发学生的好奇心和学习兴趣，培养创新欲望，唤起学生的创新热情。培养学生的创新思维，以提高学生的综合能力。     

以问启思，创新思考——初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略探究

以问启思，利用恰当的问题情境促进学生创新思考，符合核心素养教改要求，是落实历史学科育人功能的需要。历史作为一门人文社会学科，在历史教学中通过创设问题情境对培养学生创新意识有特定优势。因此，教师要巧设问题情境，从学生历史创新意识的内在发展逻辑入手，促使学生在分析历史问题中养成创新意识。文章从素质教育理念、核心素养教改和历史学科育人功能出发，分析初中历史问题情境中培养学生创新意识的意义，结合教学实践案例，沿着“创新动机—创新兴趣—创新情感—创新意志”的逻辑，研究初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略，以提升历史教学有效性，促进学生创新意识发展。     

健美操教学中学生创新意识的培养

在健美操教学中学生创新意识的培养不是一件容易的事，但只要充分地利用教学素材，强调学生的创新需求，创新动机，创新兴趣，创新理想，创新信念，正确价值观的层次性创新意识培养，并努力做到让学生好奇的问，自信地想和说，尽情地体验，学生的创新意识才有萌芽和发展的机会，从而使学生学习的探究能力得到提高。     

构建创新教育在化学教学中的实践模式

创新教育是以培养人的创新素质为目的的教育。在化学课堂教学中，要针对化学学科的具体特点，培养学生的问题意识，激活创新的动力系统；培养学生的创新思维能力，激发创新的认知系统；培养学生的想象力，完善创新教育的个性系统；培养学生的创新技能，丰富创新教育的行为系统，从而构建出创新教育在化学课堂教学中的实践模式。     

数学教学与学生创新能力的培养

在数学教学中，要营造数学学科创新教育的氛围。培养学生创新意识；找出创新教育突破口，培养学生创新精神；提高学生学习兴趣，培养学生创新能力。     

化学课堂教学实施创新教育的探索

时代呼唤创新．教育需要创新，创新势在必行。本文从分析目前形式入手，讲述在课堂教学中实施创新教育的必要性．接下来讲述在培养学生创新意识，创新精神、创新能力三个方面进行的探索。本文首先利用化学史、史实教育培养学生想创新、追求创新．以创新为荣的创新意识，接下来通过教材中典型范例和科学家的事迹来培养学生的创新精神，本文的重点放在培养学生的创新能力上，通过营造宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆设疑，提问、布置合理作业来培养学生的创新能力并举例验证。最后总结全文，回应前文。     

让学生创新思维的火花绽放

根据心理学理论，人人都具有创新的潜能，并不是少数人或者少数尖子生才具有，教育的任务就是要发现和开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创造性品质。教师要有创新意识，要开发学生的创新思维，没有创新意识的教师很难培养出具有创新思维的学生。课改新理念关注尊重学生的个性，由关注学生群体转向关注学生个体，由整体划一的教学转向个别化的独特性引导，扶持并激励学生展开想象的翅膀自由飞翔，这样，不仅学生的主体性可以得到发挥，而且学生的创新能力也可以得到发展。我力求在以下几个方面培养学生的创新思维。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新素质

在数学教学中，通过创设情景，努力唤起学生的创新意识，引导学生开阔思路进行创新实践，要突出学生主体地位，创新教学方法，为培养学生的创新思维营造空间。     

在数学课堂中培养学生的创新能力

人类将进入知识经济的发展阶段，一个崭新的知识经济时代，其核心就是创新。教师应注重培养学生的创新意识．激发学生的创新欲望。那么，怎样营造创新氛围，让课堂充满创新活力，使学生能创造性地解决数学问题呢？     

小学英语课堂教学对学生创新思维能力的培养

创新思维能力是创新人才的明显标志。小学英语教学对学生创新思维的培养要注意激发学生的求知欲望，培养学生的创新思维能力；增强学生的英语语感，拓展创新思维的途径；训练学生直觉思维，激发创新思维灵感；利用丰富多彩的游戏，增强创新思维的情趣。通过不同方法的训练，使学生创新思维能力得到发展和提高。     

数学教学中如何培养学生的创新思维

随着基础教育课程改革的推行，新课程标准已经开始实施，新课程标准强调了对学生创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导，所以要想搞好新课程理论下的数学教学，真正把以学生发展为本放在首位，就必须重视学生创新思维的培养。本文结合数学教学实际，提出了培养学生创新思维的几种方式。     

尊重学生主体地位 打开物理创新实验新局面——以苏科版初中物理“气体压强”实验为例

对于初中物理实验而言，继承优秀传统的同时需要创新，在实验创新过程中凸现学生主体地位.首先，在学生认知范围之内，遵循“最近发展区”的理论，让学生在“跳一跳”的基础上能够“摘得到”的创新，是真正有意义的创新；其次，教师引导下能够为学生所理解并迁移的实验创新是真正意义上的创新；最后，学生在自身的经验基础与知识基础上，通过经验与知识的整合并对已有实验进行的创新，是真正意义上的创新.创新是“知行合一”的过程，学生是知行的主体，是打开物理实验创新局面的关键.     

高职英语教学中如何运用多媒体进行创新教育

培养学生的创新精神是当前教育改革的一个重要目标。运用多媒体手段进行教学，能为学生提供大量的学习材料，激发学生的创新兴趣，给学生提供创新的时空自由，引导学生合理地构建知识。在高职英语教学中，多媒体是进行创新教育的有力武器。     

培养学生创新意识的有效途径

在创新教育中，最重要的是创新意识的培养。章从三个方面探讨了创新意识培养的途径：强化学生的问题意识，激发学生的创新欲望；培养学生的创新品质，开发学生的创新思维：发扬民主教风，营造创新氛围。     

创新教育视野中的教学观

所谓创新教学，就是实施学科素质教育中，积极吸收创新教育的理论和成果，以课堂教学为主渠道，充分发掘教材潜在的创新价值和学生潜在因素，唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。