初中英语教学中的美育渗透

现代社会生活的多样化,知识信息的广泛性,使审美活动成为人们生活的重要内容。苏霍姆林斯基说：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁.情感和信念端正。＂教师在教学活动中,以富有审美价值的独特方式方法,创造性地组织教学,使教学与学生的双边活动协调进行。     

浅谈美育在英语教学中的渗透

随着现代社会的不断发展,人们生活的多样化,知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育?美育就是通过现实美和艺术美打动学生情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育不仅是科学文化教育的重要内容,而且是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分,也是素质教育的体现之一。英语是一门语言教育学科,它的美,既不像艺术美那样外显、容易被人赏识和接受,也不像语文学科,名篇…     

语文教学中的美育渗透

本文论述了中学语文教学中美育渗透的意义、实际教学中的渗透方式以及应注意的问题。     

语文教学中的美育渗透

语文教学要充分挖掘出文学作品的美,带领学生欣赏、品味美的不同形态,并且通过对美的形态分析,引导学生感受了解作品的主题,把握作者的思想情感,使学生得到美的享受,掌握美的创作手法,从而提高审美水平。语文课文成功塑造了一系列不同形式的美,如何充分利用这些美来教育学生,让学生感受这些美,是语文教学的重要任务。     

浅谈语文教学中的美育渗透

我们应该在语文教学中进行美育渗透,将学生对美的热爱和追求同对语文的兴趣爱好统一起来,潜移默化地提高自身的审美能力。具体做法有:引导学生品析作品中的自然美,品悟作品中的人物形象美,品读作品中的语言美,品味作品中的结构美,引导学生进行创造美、再现美。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

语文教学美育渗透初探

加强对学生的美育教育，应该从以下三方面入手。     

试论语文教学中的美育渗透

在语文教学中,对学生的审美教育应该从以下几个方面着手：利用课文的思想情感培养学生正确的审美观;利用艺术作品培养学生的审美敏感;激发思想情感,培养学生的审美创造力。语文教学只有将这三者结合起来,才能培养出能懂得美、发现美、创造美的一代新人。     

浅谈语文教学中的美育渗透

在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,有目的的引导学生发现自然美、感悟社会美、鉴赏艺术美,对促进语文教学改革,推动学校素质教育具有重要意义。在实际教学过程中,在训练学生听、说、读、写基本能力的同时,一定要有机地渗透美育。     

语文教学中的美育渗透

在人类社会生活中，美占有很重要的位置。马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”一定的审美水平标志着一定的文明程度，一定的教育水平。“爱美之心，人皆有之。”但正确的审美观念和较高的审美修养只有靠培养和训练才能获得。九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲明确规定：培养学生健康高尚的审美观，提高学生创造美的能力。由此可见，语文课进行审美教育不是外加的，而是语文教学的任务之一，教师应有意识、有计划地将美育渗透到教学中。     

谈中职语文教学中的美育渗透

本文结合笔者多年的教学实践经验,从挖掘情感因素、开辟审美通道、重视读写结合三个方面探讨了在中职语文教学中如何渗透美育,以培养学生审美情趣,激发审美想象力,发展创造美的才能.     

浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学是美育渗透的最好载体,在语文教学中实施美育渗透,强化审美教育,已成为我们语文教师必须探索的课题。如何在语文教学中做到美育渗透,可从以下三个方面探讨：     

语文教学中美育渗透初探

著名教育家蔡元培先生认为:在学校范围内,凡是学校所有的课程,都没有与美育无关。语文课是与美育关系最为密切的课程之一。语文教育与美育二者的交融形式就是审美。叶圣陶先生曾说:教师当然须教,而尤宜致于‘导’。导者,多方设法,使学生逐渐学求得之。也就是说,语文课堂中的美育渗透关键也     

语文教学中的美育渗透

美感是激发语文学习的兴趣和动机的力量。在语文课堂教学中进行美育渗透,可变苦学、厌学为乐学、好学。只有教师深度挖掘教材中的美,创设教学情境,适时点拨引导,提升学生的审美能力,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,进而达到提高教学质量之目的。     

在语文教学中渗透美育

语文教学是生活教育,审美教育,我们应教会学生感受生活之美,品味生活之美,进而创造生活之美。语文教师要以语文教学为手段,来提高学生的审美修养,又以美育教育为方式,来促进学生的语文学习。     

小学语文古诗教学中的美育渗透

随着社会的不断发展,教育教学越来越注重审美能力的培养,特别是小学时期,是学生人生观、价值观形成的基础时期,也是关键时期。小学古诗是语文教学中的重要组成部分,因而审美教育也是语文教学中的重要内容,具有显著的意义。然而在当前的语文教学中,教学工作者受应试教育的影响,将重心放在学生的学习成绩上,而忽视了学生的个性发展,很少将时间用在古诗词教学上,教学方法也偏向于传统教学,往往重视内容,而忽视学生情感的体会。从美育渗透的角度出发,分析小学语文古诗教学中的美育渗透策略。     

语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

谈语文教学中如何渗透美育

结合语文教学实践 ,指出汉语字句以及作品中蕴含的美 ,并着重谈了如何在语文教学中渗透美育 ,以便激发学生的学习兴趣。     

如何在语文教学中渗透美育

随着时代的发展,美育越来越受到全社会的关注。中学生正处于身心成长阶段,美育尤为重要。当前在强调语文教学必须培养学生能力、开发学生智力的同时,还应重视美育的教育,使学生在获得语文能力的同时,树立正确的审美观念,提高审美能力。