教师的教学语言

一、要准确 如第一册《水蒸气的凝结(一)》,要学生观察热水杯盖反面的小水珠时,教师应明确指出:“请同学们看看热水杯盖反面有什么?”而不能含糊地说:“请同学们观察热水怀盖。”这样有可能使学生去注意杯盖的造型、花纹等。因此说,教师传递给学生的语言信息必须准确无误。 二、要简明扼要 如在指导学生做凸透镜成像实验时,教师可作简明的提示:“各组先固定蜡烛和纸屏,只     

教师的教学语言

教师的教学语言是教师素质、知识功底、人生积累、心智的机敏的综合体现。 好的教学语言主要体现在以下几个方面: 1.课堂语言一定要准确、不能模棱两可。 2.课堂语言要精练、突出重点,不能为显示渊博,扯得太远。     

生物学教师教学语言转化存在的问题与解决策略

分析了年轻教师、资深教师各自存在的问题以及他们在教学语言上存在的共性问题,并提出了年轻教师应该多向资深教师学习以及资深教师使用普通话、合理使用口头禅等解决对策。     

教师的教学语言

教师的教学语言是实现教学目的的手段和桥梁,是为教学内容服务的重要形式。教师的教学语言必须适应于教学内容、目的的需要。教学语言与演讲、交谈、论辩有着一定的联系,但又有严格的区别。因为在课堂的特殊环境中,要根据授课内容的需要可以适当采取一些演讲、交谈、论辩的形式,但不能用一种形式一贯到底。课堂教学语言具有着独特的内在规定性,它的基本要求是言之成序,言之有理,言之动情,言之生趣。但是,这些又不是抽象的原则,需要在教     

体态语言与生物学教学

体态语言又称态势语言，它包括仪表、神情、站立、手势、步伐移动等，是一种无声语言，通过学生的视觉感受，促使学生长时间的兴奋，保持振作的情绪，自觉并有效地接受知识。在生物学教学中，尤其是在将抽象的概念形象化、将未见过的事物直观化等方面，恰当地运用体态语言，往往会收到“此时无声胜有声”的效果。一、教师的仪表是初响学生注意力的首要因素教师是学生的楷模，穿戴应尽量接近学生，使之易于接受。如果穿着过于华丽、浓妆艳抹、经常更换新装、改变发型等就容易成为学生注意的对象，从而分散了学生对教学内容的注意力。当然，教…     

谈生物学教学语言的艺术性

教学是一门艺术，教学语言的艺术是教学艺术的重要组成部分。生物学作为一个重要学科，体现它的教学艺术性经常使用的方法有：导言的艺术、比喻的艺术和设置悬念的艺术。     

浅谈生物学教学语言的科学性

语言是传授知识,完成教学任务的重要工具。教学语言表达是否科学,直接关系到课堂教学的成败。科学性是教学语言的基本特征,也是对生物学教学最重要和最起码的要求。那么,生物学教师如何保证语言的科学性呢？笔者认为应从以下几方面下功夫。１读音要正确读音正确既是教师的基本功,也是教学语言科学性的具体体现。生物学名词术语多,有的名词具有特定的读音,有的名词比较生僻,难以辨识。作为一名生物学教师,读音错误会有损自身形象,影响知识的传授,降低教学质量,进而使学生对其所学内容产生疑问。如“龋（ｑǔ）齿”不能读作“禹…     

略论生物学教学语言的艺术性

本文就生物学教学语言的艺术性与科学性和启发式教学的关系阐述了生物学教学语言艺术的地位,从生物学的特点及语言的声音、灵活性和创造性等方面提出了生物学教学语言的要求,从导言、比喻及悬念等方面说明了实现生物学教学语言艺术的方法。     

教师的教学语言修养

教学,离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、启迪智慧和进行思想品德教育的基本手段。语言的优劣决定着整个教学活动的成败。在教学过程中,内容是前提,但表达却是关键。如果关键卡了壳,即使你学富五车,才高八斗,满腹经纶,也必然功亏一篑。因此,教师应有较高的教学语言修养,并把它不断地提高到语言艺术的高度。高超的语言艺术是课堂教学取得成功的极为重要的因素。课堂教学中,教师应该从哪些方面加强语言修养呢？一、语言的精确性所谓精确,一是准确,二是精炼。无论是人文科学还是自然科学,传授知识都要求准确、精炼。在课…     

浅谈教师的教学语言

一堂课的效果如何,教师的教学语言至关重要。教学语言是教师在课堂教学中与学生进行知识交流、信息传递、思想和情感沟通的一种学习对话。单就教师的语言来说,教师的语言是讲给学生听的,讲的原因是因为学生不懂,讲的目的是让学生听懂。所以,教师对自己所讲的每一句话都     

谈教师的教学语言

远程教育具有促进师生交流,使学生有充裕的时间思考和练习,节省大量的资源和费用等三大优势,在远程教育教学中应注意以下方面的问题。首先,教师在设计网络课程的内容时,要突出“互补性”。即必须和学生的书面教材、导学以及练习册等等互为补充。它们不是教学内容的简单重复,而应该是一个有机的结合。要突出重点、难点,内容要有系统性、逻辑性,真正对学生学习起到帮助作用。其次,网上教学的内容要有“趣味性”。网上学习毕竟是在一个虚拟的环境内进行,缺乏课堂学习的气氛,学生在上网学习时,难免会分心,“开小差”。如果网上课堂的内容缺乏吸…     

浅谈教师的教学语言

语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。所以,教师要掌握及应用好语言这门艺术,就需在教学实践中磨砺,以人为本,尊重学生,不吝赞美,慎重否定,用幽默和机智打开学生的心扉,让知识的甘露遍洒心田。     

初中英语教师的教学语言

一、英语教师教学语言的现状分析1.使用简单的词汇与简单的句型。初中英语教师很多都使用简单的常用词汇和较短的句式。即使要使用一些其他的词汇替换,也是常用词。句子以一般现在时为主,很少提出从句或长句。2.多表述性和指令性语言。大部分初中英语教师上课为了赶进度或是为了更多地向学生灌输英语知识点,说话都使用具有命令或指令性质的陈述或表述句式,很少使用一些问     

初中英语教师的教学语言

一、英语教师教学语言的现状分析1.使用简单的词汇与简单的句型。初中英语教师很多都使用简单的常用词汇和较短的句式。即使要使用一些其他的词汇替换,也是常用词。句子以一般现在时为主,很少提出从句或长句。2.多表述性和指令性语言。大部分初中英语教师上课为了赶进度或是为了更多地向学生灌输英语知识点,说话都使用具有命令或指令性质的陈述或表述句式,很少使用一些问     

谈教师的教学语言

教师主要是通过语言进行教学工作的,规范的教学语言是成功地进行教学的重要条件。它对激发学生的学习兴趣,提高教学质量,具有非常重要的作用。1.教学语言的准确性。教学语言的准确性,关系到知识传授的科学性。科学的问题来不得半点含糊和虚假,任何模棱两可、含糊其辞的语言都会直接影响学生的学习效果,只有准确讲解和比喻,学生才能正确接受知识。2.教学语言的思想性。教学语言要健康、文明、紧扣教材,寓思想教育于教学当中。学生正处在青少年时期,思想品德的教育是教书育人的基本内容。无论担任哪一门课的教学,都应该根据青少年的心理特点,…     

谈教师的教学语言

“语言半是事物的代名词，半是精神和感情的代名词。”教学语言更是一种机智，一种才华，一种素养。著名教肓家夸美纽斯曾说过：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。有的教师，他们的专业知识造诣很深，但因不善于口头表达，影响着自己主导作用的有效发挥，更影响学生的学习收获。可见。教师的教学效果在很大程度上取决于他的语言表达能力，而充满激情，充满知识智力，富有启迪性而又准确鲜明流利的讲话，是提高教学质量的一个重要手段。这就要求教师在教学中逐步形成符合教学需要、遵循语言规律的语言。     

语文教师的教学语言

有位著名的特级语文教师曾说过:教师的教学语言虽属于日常用语,但又不同于大白话,应该是加过工的口头语言,与随想随说的日常交谈有区别,教学语言既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有严密的书面语,使学生置身于浓郁的文化氛围的语言环境中,从而受到教育和感染.     

语文教师的教学语言

语文，作为一门人文性极强的学科，它需要心灵自由的参与，需要思想大胆的碰撞，需要智慧平等的交流，需要情感积极的投入，而教师的课堂教学语言，便是联系这一切的纽带。     

谈教师的教学语言

教学语言是一种机智,一种才华,一种素养。夸美纽斯曾说过：教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。有的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于表达,影响自己主导作用的有效发挥,更影响学生的学习收获。教师的教学效果在很大程度上取决于他的教学语言。而充满激情、充满幽默、富有启迪性而又准确鲜明流利的讲话,是有效教学的一个重要前提。     

教师教学语言探讨

教师通过语言、文字、造型等教学手段有效地向学生传递信息、讲授知识。其中教学语言在整个教学手段中具有十分重要的作用和地位。教师要用最精炼的语言表达出最丰富的内容,使学生准确地理解教师所讲授的知识,教师就必须正确地使用概念,科学地进行判断,语言规范,发音准确,吐字清晰,措词精当,言简意赅。教师通过生动形象、层次分明、条理清楚、通俗易懂的语言讲授,激发学生的思维,使教学内容紧密衔接,教学环节环环相扣,教学秩序井然,达到教与学的和谐统一,学生的思维随着教师言之有物、论之有理、思之有味的讲解而步步深入,在教师优美的教学语言中产生教与学的心共振、情共鸣、理共识的心理协调,从而收到最佳的教育教学效果。本文对教学语言的特点,表达方法及态势语言作些分析和探讨。