历史教学中的创新意识教育

江泽民同志指出,创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在历史教学中,如何培养学生的创新意识,这是当前历史教学改革的一个新的课题。     

历史教学的创新意识培养

历史是旧,如何出新?作为历史教育的创新是在于认识和友现历史     

历史教学与主体意识

历史教学作为教学工作和研究工作的综合性实践,必须建立在科学的理论基础上。当大量的实践经验积累而产生新的认识,推进了理论的发展,就要求历史教师进一步提高对于理论基础的理解与把握,以便更好地指导历史教学实践活动。因而历史教师需要深刻的认识历史教学概念的内涵和外延,正确理解历史教学过程中的主客体关系及其相互转化,并在自视为施     

历史教材创新与历史教学创新

历史新教材在创新方面进行了大胆的尝试,主要表现在德育的创新,的创新、课型的创新、课题的创新、写法的创新和抑制的创新。历史教材创新呼吸历史教学创新,二者相辅相杨,必将互相促进,相得益彰。     

浅析中学历史创新教育与创新意识

随着教育改革的进行,要求实施创新教育的呼声愈来愈高.“创新是一个民族进步的不竭动力”.教育改革的出路在于创新,只有切实更新教育观念才能使教育的改革与发展取得实质性突破.伴随着教育教学创新步伐的加快和研究性学习的开展,如何在历史教学中实施创新教育已引起了越来越多的中学历史教师的关注,如何搞好创新教育,是摆在中学历史教师前面的一道难题.     

谈历史教学中创新意识的培养

随着教育体制改革的进一步发展,素质教育的要求越来越高,如何培养学生的创新意识已成为教学中的主导。尤其是2003年开始的文综开卷考试,对教师、学生的能力提出了挑战。但长期以来历史课却被视为"副科"不受学生重视,教师讲课     

历史教学与公民意识培养

根据《高中历史课程标准》的要求,我们的历史教学必须为社会发展服务,结合社会的需要组织教学,培养学生的科学意识、公正意识、国际意识、道德责任是历史     

数学教学与创新意识

培养创新意识有什么重要意义?小学数学教学与创新意识的培养有什么关系?在数学教学中怎样培养学生的创新意识?这些都是在素质教育中必须解决的课题。在数学教学实践中我有如下体会：     

美术教学与创新意识

《初中美术教学大纲》中指出,美术是一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。《基础教育课程改革纲要》中也强调指出"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。"因此,     

美术教学与创新意识

创新意识是一种思维能力,是有别于常规思维的、新颖独到的一种思维活动。它是一种具有独特性、求异性、批判性的思维活动,包括形象思维、归纳思维、观察思维和发散思维等。具体表现为思考问题的突破常规性和新颖独特性。思维意识是正常人经过培养可以具备的。创新意识是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容。如今我们生活在一个知识经济时代,培养创新型人才是我们的教育事业的重要目标,我们要用创新教育理念培养学生的创新意识。那么要如何根据新课程改革要求深化课堂教学改革,培养学生的美术创新意识呢?一、诱发学生创新灵感来培养学生的创新意识     

试论历史教学中学生创新意识的激发

在以往的历史教学中。常常是一种“目中无人”的教学。它只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握。而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。把教书和育人割裂开来。以学科为本位的教学在强化和突出学科知识的同时。从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。有的学生本来对历史是很感兴趣的。可是在上历史课时，由于他们的情绪生活和情感体验没有得到关注。对他们的发展没有给予关注，于是他们在上课时就感到枯燥无味。提不起学习的兴趣。就更无法激发创新意识了。     

历史教学中如何培养学生的创新意识

<正> 一、改变传统教学模式,培养创新意识 21世纪呼唤创造型人才,而创造型人才的培养、创造思维的形成在很大程度上取决于课堂学生主体作用的充分发挥。现代的中学生已不满足于你教我学的传统教学方式,这就要求教师创造新的适应学生发展的课堂教学模式,营造一种创新的氛围,从根本上改变学生被动学习的状况,让学生真正成为主体,参与教学的全过程,变一言堂为多言堂,为学生提供比较多的回答问题、讨论问题的机会。如讲《拉丁美洲独立革命》一节时,采取直观