ESP教学原则在旅游英语课堂中的运用

作为专门用途英语（ESP）,旅游英语具有专业性、实用性和综合性,在教学过程中采用ESP的三个基本教学原则——真实性原则、需求分析原则、以学生为中心的原则——能够更好地调动学生的学习积极性．让他们更大程度地参与到教学中．切实提高旅游英语教学质量,培养出真正适合市场需要的涉外旅游人才。本文结合教学实际,对旅游英语教学中ESP教学原则的具体实施及效果作了尝试性分析与探讨。     

谈ESP对高职英语教育的启示

本文分析了ESP的产生与发展，阐明了它是高职高专英语教学的发展趋势，并分析了加强ESP教学需要解决的问题。     

基于高职高专大学英语教学改革背景下我院文秘专业教学过程渗透ESP教学探索

本文通过对我院英语教学现状及国际背景下ESP教学在我国的发展现状,以及我院文秘专业教学过程中如何渗透ESP教学和怎样采用合理的评价机制来测评学生四大方面探索基于高职高专大学英语教学改革背景下我院文秘专业教学过程中渗透ESP教学的实践.     

论高职高专英语ESP＋EGP课程设置的必然性和优越性

文章依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,以及当前的社会发展需要,针对高职高专院校培养目标以及目前高职高专英语教学的特点．从多方面分析了ESP＋EGP课程设置的必然性和优越性。     

高职高专院校专门用途英语教学现状调查分析——以甘肃联合大学为例

专门用途英语（ESP）是高职高专英语教学改革和发展的必然,但是ESP教学发展过程中还存在诸多问题。该研究以甘肃联合大学的学生和ESP教师作为受试对象,以问卷调查和访谈的方式对我校的ESP教学现状进行了调查分析,并在此基础上针对性地提出了ESP教学启示。     

在高职英语教学中开展ESP教学

英语课程是高职教育阶段必不可少的基础课,也是学生未来职业生涯中一个重要的工具。高职英语教学需要合理定位和新的教学途径。ESP教学模式正是以其职业性、实用性的特点,成为高职英语教学的有效手段。本文就ESP教学的课程设置、教材建设和师资培训等方面进行了一些探讨,以期达到通过ESP教学,提高高职英语教学的针对性和实用性,使高职高专学生成为能够自如运用英语的高级复合型人才的目的。     

对英语低水平学生实施ESP教学的做法和作用

ESP教学是当今世界高校英语教学的方向和趋势。全国各类高校在这方面的教学实践与研究中投入相应的人力、物力。不论是本科普通院校还是高职高专院校对ESP的教学都在进行积极的探索,且取得了一定成效。高职高专是我国高等教育中一支重要的力量。虽然其学生总体入学的文化水平较低,英语水平较差,但这批学生仍有一定的可塑性。按国家和教育发展的需要以及学生今后求职需求,这些高等职业学院的非英语专业学生也可以在大学英语分层教学中提前进行ESP的教学,只是在程度上和方式上应充分考虑到其实际情况,对不同程度的学生进行方式不同的ESP教学。     

基于ESP理论的高职高专英语教学改革探究——以山东中医药高等专科学校为例

英语是高职教育体系中的一门重要的必修课,但是当前的英语教学现状偏离了高职教育的培养目标,因此对高职高专的英语教学改革势在必行。ESP理论以实用为导向,与职业相结合,注重培养学生在所学专业领域的英语运用能力,这与高职高专的英语教学目标一致。论文通过介绍ESP理论和对当前高职高专英语教育现状的阐述,提出运用ESP理论对处于困境中的高职英语教育进行改革,并结合山东中医药高等专科学校的公共英语教学改革,探讨了基于ESP理论的英语教学改革及遇到的问题和反思。     

基于ESP理论的高职高专英语教学改革探究--以山东中医药高等专科学校为例

英语是高职教育体系中的一门重要的必修课,但是当前的英语教学现状偏离了高职教育的培养目标,因此对高职高专的英语教学改革势在必行。ESP理论以实用为导向,与职业相结合,注重培养学生在所学专业领域的英语运用能力,这与高职高专的英语教学目标一致。论文通过介绍ESP理论和对当前高职高专英语教育现状的阐述,提出运用ESP理论对处于困境中的高职英语教育进行改革,并结合山东中医药高等专科学校的公共英语教学改革,探讨了基于ESP理论的英语教学改革及遇到的问题和反思。     

高职高专英语教学与ESP模式

英语作为职业教育体系中一门重要的课程,在学校形成自己特色的过程中扮演着非常重要的角色。ESP教学是培养复合型外语人才的重要途径,本文通过分析ESP教学存在和发展的重要性及其与英语教学的关系,论证了进一步提升ESP教学在我国高职高专英语教学中的地位的重要性,并提出了一些具体措施。     

浅析高职高专ESP教学

专门用途英语(ESP)教学在高职高专英语教学中的地位日益凸显,但在具体实施过程中仍存在不足。为加强ESP教学,应注意课程设置合理化,注重教材实用性,充分发挥学生的主观能动性,与专业教师开展合作教学。     

谈高职院校ESP教师的角色调整问题

高职院校以职业教育为特点,毕业生以就业为导向,这决定了高职英语教学需要与其专门用途结合起来,施行专门用途英语（EsP）教学。在传统的英语教学模式下,ESP教师具有很大的挑战性,需要做好相应的角色调整。本文主要分析了ESP教师角色调整的三个问题。第一是高职英语教学的定位需要从通用英语（GPE）调整到ESP的模式,第二是ESP教学活动应该从传统的以教师为主调整到以学生为主,第三是ESP形式和内容上需要从传统的照本宣科调整到以案例教学为主。而这三种角色调整最终都可以归结到学生的出发点上．只有急学生所需、学生所想、学生所肇．才能做好高职ESP教师的角色．     

高职高专英语EGP与ESP相结合的教学模式探索

高职高专英语教育培养的是既懂英语又懂专业的应用型人才,因此提出“实用为主,够用为度,应用为目的”的原则。然而,目前高职高专英语教学处于EGP与ESP失衡的状态。本文通过分析高职高专英语教学现状,提出高职英语改革应符合“语言＋专业”的要求,遵循实用性与需求性原则,结合高职高专特点,构建EGP与ESP相合的英语教学模式,实现高职高专人才培养目标。     

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。     

ESP理论与高职高专大学英语教学

从课程设置,教材编选和教师培训三方面对ESP理论在高职高专大学英语教学中的指导作用进行了分析.提出以ESP理论来指导高职高专大学英语教学有助于创建有高职高专特色的英语教学模式,从而更好地实现高职高专的人才培养目标.     

高职院校ESP教学情况调查研究

ESP（English for Specific Purpose）,专门用途英语。根据教育部高教司颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》,在高等职业学校中实施ESP教学越来越重要了。本文是一篇调查报告,主要采用问卷调查和访谈的方法对目前河南高职高专ESP教学现状进行深入调查和讨论,全面分析高职高专ESP教学方面的成功经验以及存在的问题和面临的挑战,进一步推进高职高专英语教学改革。     

人本主义视角下大学英语分级教学与ESP教学相结合的实践探索

本着以人为本的教学理念,我校大学英语教学正在实践从模式转到内容的改革the,在EGP分级教学中融合ESP,将重心逐步从通用途英语(EGP)转向专门用途英语(ESP),以满足学生的需要,适应社会和时代的需求。笔者的团队在实践中积极探索EGP分级教学原则和ESP教学原则的共性,建构大学英语教学的合理模式。     

高职高专英语ESP实施路径探析

文章分析了高职高专英语教学方面当前存在的问题,结合ESP理论与发展,就高职英语向ESP教学的实施途径,提出了可行性的建议。     

探析大学英语 ESP教学的必要性和可行性--以湖北第二师范学院为例

大学英语教学由EGP向ESP方向发展,是培养通用型外语人才的新模式。针对我校大学英语教学中的问题,学校因势利导引入ESP进课堂,第四学期根据成绩对学生进行分流教学,EGP和ESP共存,满足学生不同需求。笔者结合我校英语教学发展的实际、教学资源及师资优势,论证了我校大学英语ESP教学的必要性与可行性。     

高职高专专门用途英语课程设置需求分析

高等职业教育改革势在必行。高职高专外语教学重心逐步转向专门用途英语教学(ESP)。通过学习国内外有关ESP研究,得出ESP课程设置对高职英语教学定位影响很大。强调在高职院校设置ESP课程的必要性及可行性,希望ESP教学能够得到重视,让ESP成为高职教学主题,旨在推动以ESP为重点的英语教学改革。