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为搞好科学启蒙教育,温江县文教局采取实际措施,认真抓好小学自然课的教学管理,全县自然课教学质量逐年提高。这些措施是:1.县教研室设专职自然教研员,成立自然中心教研组,定期开展活动,并负责指导全县自然课的教学研究,引导 相似文献
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小学自然是对学生进行科学和科技启蒙教育的一门重要的基础学科.由于自然课所处的特殊地位,因此,研究如何在自然课中加强科技创新教育,对贯彻科教兴国战略有着深远的意义. 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,19(5)
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神.自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要.我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果. 相似文献
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自然教学是科学的基础教育,它担负着儿童进行科学启蒙的重任.为了在自然课中正确地体现以学生为主体、教师为主导的教育思想,在自然课的教学中我采用了“假设实验”的教学法,取得了较 相似文献
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兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然实验是自然课的重要组成部分,它既是自然教学的重要基础,又是自然教学的重要内容、办法和手段,所以,作为一名自然课教师,要注重观察与实验这一重要教学环节。 一、从自然课的特点出发,激发学生的学习兴趣 一切自然科学都来自实践,都是在科学实验和生产实践中总结发展起来的,都是以实验为基础的科学。小学阶段学习的自然也不例外,也是以实验为基础的科学。如果没有实践检验,也就没有小学自然课,这是由小学自然课的特点所决定的。 目前小学的自然课教材都是通过讲授和观察… 相似文献
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夏国芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
自然,是科学、是美,自然常识课在给学生广泛的科学基础知识的同时,还能极好地对学生进行美育的培养,自然课的美学教学任务包括:通过对自然课的审美活动,让学生初步理解科学自然和有关自然科学的审美观点,具有发现认识、鉴赏自然美的能力。对于完成自然教学的美育任务有着十分重要的意义。 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起. 相似文献
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孟城乡自1990年10月为村校配备自然教具箱以来,箱子原封未动,搁置一年。全乡有27位语数老师兼上四、五年级自然课,这些教师绝大多数还是班主任,他们承担着一个班级学生的管理任务和一个年级的语文或数学的教学任务,哪有精力再顾得上在自然课上下功夫呢?而自然教学的目的任务又不是一本书一支粉笔所能解决的,许多教师怕上自然而又无法不上自然,学生对照本宣读的自然课索然无味。面对这种现状,乡中心小学的领导,按教学片选配专职自然教师承担各校全部自然教学任务。一学期以后,我们对孟城乡的自然教学情况作了一次调研。通过一系列调研活动,觉得这个乡采用的这种教学方式,充分利用了教学仪器,促进了自然教学质量的提高。 相似文献
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《科学课》1986,(6)
1、对贯彻自然教学大纲精神的 几点想法黑龙江教育 86 .78刘云来2、小学自然课教改实验与科学 研究贵州教育86 .78 李志超3.改革自然课教学的尝试河 ·南教育86.78李振田4.钻研教材提高驾驭教材的 能力贵州教育86.7.8 胡教6、处理好小学自然教学中的几 个关系四川教育 86 .7.8冷书仁6、科学考察课初探贵州教育 86.9耿世奇7、想象发散法贵州教育 86 .9吕自诚8、自然课教学常用的比较推理 河北教育88.7.8张原庚9、类比思维在教学中的体现 湖北教育86 .9奚正 林定明成10、在自然教学中培养学生的创 造性思维天津教育 56 .9张德英11、自然教学中… 相似文献
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小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起.…… 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,(5):15-15
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神。自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要。我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果。 相似文献
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自然课是以大自然为认识对象的一门科学,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。把电教引入自然课教学,对活跃课堂气氛,提高教学效果等都有着重要的作用。小学自然教学中如何运用电教手段提高教学效果呢? 相似文献
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吴守锷 《四川教育学院学报》1999,(12)
小学自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。通过自然课教学,使小学生获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力,这不仅对他们未来的成长会产生深远的影响,而且对于提高整个中华民族的科学文化素质,培养二十一世纪的科学技术人才,有着十分重要的意义。因此,在自然课教学中,应坚持“打好基础、增长知识、培养能力、着眼未来”这样的教育指导思想,遵循一定的教学原则,加强学生的素质教育训练。教学原则是教学中普遍存在的客观规律,它经过实践检验,对教学具有指导性和约束性。这里以自然… 相似文献
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盛晶晶,特级教师,中国教育学会小学自然教学专业委员会理事。她曾获全国青少年科技活动积极分子、全国中小学实验室工作先进工作者、全国环境教育先进个人、全国师德先进个人、全国环保妇女百佳等光荣称号。在贵阳市实验小学工作至今已39年。任自然课教学以来,积极探索科学教育的理论与实践。辅导学生开展科技小发明等科学实践活动,获奖100多次。在省内外的报刊上发表文章50多篇;曾参与《小学自然教材教法》、贵州省《小学自然教师继续培训教材》、教育科学出版社《科学》教材的编写。 相似文献
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向学生进行思想品德教育是小学自然教学的任务之一。鉴于自然学科自身的性质、特点,在自然课中进行思想品德教育有其特殊性,主要表现在以下三个方面。 一、自然课教学能为小学生提供对物质世界初步的、轮廓性的认识,这是形成科学世界观的基础。 相似文献