加强课堂教学改革 提高课堂教学质量

课堂教学是学校工作的主要组成部分,是学校工作的“重中之重”,是新课程理论付诸实践的关键环节。走进新课程,课堂教学理念和模式将发生根本性的转变,课改工作怎样来搞?我认为应该从以下几方面来抓:一、更新教育观念。任何改革总是同观念的更新同步进行的,课堂教     

高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索

高中思想政治课以培养学生思想政治素质为最终目标,以马克思主义的观点为其核心教育价值,以提高学生的社会认知、思想认识和生活能力为基本教育内容。课堂教学作为整体课程实施的重要途径,教学模式就成为了联系教学实践和教学理论的中间桥梁。因此,探索研究高中政治课程教学模式整合具有重要的意义。     

用心经营课堂教学

伴随着高中新课程改革实验的开展,高中信息技术课程步入到一个重要的发展时期。作为一名一线实践者,我把主要精力全部倾注在自己的课堂上,用心经营好自己的课堂,从计划制定、教学设计、课程实施、学习评价到教学反思,我都做了细致的、全过程的记录和反思。在新课标实践中,信息技术课程     

山西通宝育杰学校高中课堂教学改革的探索与实践

课堂教学是学生进行学习活动的主渠道,新课程实验的成败取决于课堂教学改革。我校从2007年开始,着力进行课堂教学改革,采取了“稳步推进,不断完善”的原则,最先提出“自学为主,精讲精练,分层辅导,当堂落实”,随后又大力追求“有效教学”,最后形成了“学讲思练”的课堂教学模式。     

新课程下的学校管理创新

一、年级组的管理在新的课程条件下，原来的年级组的建制和管理形式已不能适应干头万绪的课程改革实验工作的需要．有了如下新职能。     

求真务实，扎实推进课程改革——南安市高中新课程实验工作推进会侧记

为总结高中新课程实验经验．探究问题，研究策略，深化校本教研制度建设，扎实推进高中新课程实验工作，南安市教育局于3月13日召开高中新课程实验工作推进会。     

实现有效教学深化课堂教学改革

从2008年秋季开始,我市按照国家教育部和山西省教育厅的要求,结合本市实际,积极参与高中新课程实验。我们清楚地认识到高中新课程改革既是充满探索、创造和建设的实践挑战,又是推动学生与学校发展的难得机遇,所遇到的问题和困难也是前所未有的。我市对高中新课程实验的前期准备工作给予高度重视,统一了思想认识,投入了较大的人力和财力,精心策划,多方协调,实现了稳步推进,课堂教学改革初见成效。     

对课堂教学模式改革的再思考

本文首先对传统课堂教学模式存在的主要问题及其原因做了简要分析,而后重点探讨了课堂教学模式改革的主要策略,以期对当前课堂教学模式改革有所裨益。     

新课程改革任重道远

2008年秋季，“犹抱琵琶半遮面”的我省高中新课程改革实验，终于“千呼万唤始出来”了。     

新课程改革背景下对高中历史课堂教学的思考

新课程的基本理念是以学生发展为本,教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展。文章通过不同的角度探讨了新课程背景下提高高中历史课堂教学效果的方法。     

勇于探索，大胆实践——积极稳妥推进普通高中新课程改革实验工作

从今年秋季开始，我省全面进行普通高中新课程实验，并建立了合肥一中、巢湖一中等53个实验样本校。为充分发挥样本校的示范、辐射和龙头作用，以促进全省高中新课程实验工作健康、顺利开展，《安徽教育论坛》编辑部将从本期始开辟“样本校之窗”栏目，主要刊载样本校在实施新课程过程中取得的经验与探索类 章，如新课程下学校管理、课程管理、老师与课堂教学管理经验，新课程下学生发展性评价、教师发展性评价、学校发展性评价以及课堂教学评价探索；地方课程、校本课程资源开发的方式、内容、结构及实施途径、教学方法；在实施新课程，落实新课标，使用新教材过程中的思考，感悟（含调查报告、案例评析、教学手记等）；对课程改革的意见或建议等，欢迎各样本校赐稿或与本刊合作出版样本校特刊。[编按]     

在反思中推动课改走向深入——厦门初中新课程课堂教学改革的五大举措

光阴如梭．不知不觉间，基础教育课程改革即将完成在义务教育阶段的一轮6年的实验，普通高中新课程也迎来了一轮3年的总结，改革从开始设计至今已经整整10年了。 在这充满激情和探索的岁月里，课程改革经历了从艰难起步，到顺利实施，进而深化完善的过程。如同一条河流，课程改革从潺潺细流的滥觞之水，逐渐成为奔涌向前的汪洋巨浸。[编者按]     

化学课堂教学改革之我见

高中新课程改革从试点到全面展开已有七年时间．作为新课改的主阵地．课堂教学改革怎样才能符合时代的要求呢？我的看法是：     

新课程标准下的课堂教学改革

现阶段我国的课程改革尤其要注重课堂教学的改革，总结借鉴国内外课堂教学改革的经验，使课堂焕发出生命的活力，促进学生的全面发展。     

福建启动普通高中新课程改革 66所高中率先进入试点

在日前召开的福建省普通高中新课程改革实验工作会上，福建省教育厅决定，正式启动普通高中新课程改革，从今年秋季起，全省普通高中学校起始年级全部进入新课程。目前，已有66所高中率先进入新课程实验。     

新课程改革带来的课堂教学文化创新研究

新课程改革以来,我国课堂教学文化呈现出了一些新的特征：在物质文化上,呈现出持续改善、特色发展的特征;在制度文化上,呈现出深化、细化的特征;在精神文化上,呈现出民主、生成的特征;在行为文化上,呈现出对话、合作的特征;在网络文化上,呈现出拓展、协作的特征。     

新课程下高中课堂教学改革初探

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在新课程实施过程中,我们在新课程理念的指导下,努力进行高中课堂教学改革的探索,着力培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。     

新课程改革中亟待解决的几个问题

2004年秋,广东、山东、宁夏、海南四省全面推行高中新课程改革实验.规模之宏大,是历次教学改革中绝无仅有的.回首新课改走过的历程,开始时声势浩大,但几经周折,雷声过去了,雨点也小了,不少的尝试遭遇"水土不服",昙花一现之后偃旗息鼓.因此,新课改如何向纵深推进,很多问题值得我们深思探讨.下面笔者就几个问题,谈一些浅薄的看法,供专家、学者、同仁批评斧正     

新课程下课堂教学改革的几个方向

国家教育部2001年颁布了<基础教育课程改革纲要>(以下简称<纲要>),新一轮课程改革已经全面展开.新课程的顺利实施,关键在于课堂教学的改革.