新合并后的地方高校组织文化之冲突与整台

新合并后地方高校在经历合并后,所面临的冲突大部分是组织文化的冲突,而成功的合并过程必然是组织文化的成功整合过程。地方高校新合并后组织文化的冲突不能得到很好整合。必然会对地方高校的新合并过程带来深远的不良影响。新合并后地方高校的文化整合应包括三阶段：新合并启动初期,各校文化的认识与文化冲突预警阶段、新合并中的文化认同与适应阶段、新合并后一定期间的文化共建与创新阶段。     

组织文化的融合：合并后高校发展的关键

文章基于合并后高校发展的现状,分析了合并后高校在组织文化融合中的深层矛盾,揭示出组织文化的融合对合并后高校发展的关键作用,并提出相应对策以利于组织文化的融合,从而促进合并后高校的发展。     

学校文化的整合与重建:地方合并高校深度发展的必然选择

随着合并高校的发展.一些问题逐渐显现.如何进行学校文化的整合与重建日益成为地方合并高校得以深度发展的主题.文章从管理的视角对学校定位、机构调整、学科融合、对"非正式组织"的管理等方面进行了思考,并提出若干建议.     

论合并重组高校文化的整合与发展

高等学校合并重组新建的过程,也是其新文化的构建过程。这种新文化的构建基础,是建立在新学校与原学校以及原学校与原学校文化间的认同与整合之上的。合并前各学校文化之间的认同及尊重,推动着新建高校的文化整合与新文化的构建,并以此建立全新的文化价值和文化目标。     

合并高校文化要素的整合路径探析

文化整合是指各种文化要素相互适应、协调,从而成为一个有机整体的过程。精神文化要素是整合的核心,学科文化要素是整合的关键,制度文化要素是整合的基础,组织文化要素是整合的保证,行为文化要素是整合的重点。     

高校合并整合管理的界面探讨

高校合并后的整合管理，涉及到办学思想、大学文化、学科专业、组织制度以及人力资源等界面，而每个界面对合并高校能否达到1＋1＞2的协同效应都会产生十分重要的影响。本文从五个界面全面探讨了运用这些运作手段对高校合并管理的影响与作用。     

合并高校整合管理的文化因素分析

在高校合并的操作过程中,文化由于是大学内在的品质往往容易被忽视,但在现实中它是影响合并是否有效的很重要因素,必须将文化要素纳入高校合并的整合管理视野中。通过对大学文化内在差异性的分析,剖析合并后大学原有成员之间存在的文化冲突,进而从功能主义、冲突论和生态学等不同视角探究隐藏于文化冲突背后的深层原因,有助于我们解决合并大学的文化冲突并促成文化的融合。     

大学组织的冲突与整合：文化的视角

大学作为一个具有文化属性的组织,在科学主义、实用主义、工具主义以及功利主义的浸染和影响下．大学组织的文化冲突是现代大学产生本体性危机的深层次原因,因此,必须通过文化整合将大学建设成具有文化理念的卓越大学。     

地方高校组织文化建设途径探索

组织文化对学校组织具有引导、约束、向心、激励、同化、教育等功能.地方高校组织文化的建设对学校实现可持续发展非常重要,因此必须加强.     

论高校合并的组织文化整合

高校合并必然引起多种组织文化的冲突,成功的合并过程必然是组织文化的成功整合过程。组织文化整合,应遵循组织发展的规律,有目的的推动其自发演进,形成新的组织共同体。     

新课程实施中学校组织文化之冲突与消融

学校组织文化是指学校在特定环境和历史条件下所形成的以价值观为核心的信念、作风、规范、仪式等精神现象。新课程的实施需要在学校中形成一种新的为全校师生所认同的、以价值观为核心的行为准则、道德规范等,也就是要重建学校文化。新文化的重建与旧文化习惯之间由于价值观、行为规范和科目间的概念系统等方面的差异,必然会引起冲突,认识并消融这种冲突是新课程实施的有力保障。     

大学组织文化刚性:成因与治理

大学组织文化刚性是阻碍大学组织变革、抑制竞争优势形成的重要因素。它的形成与路径依赖、组织常规、组织社会化、文化维模、沉没成本等有关。消解大学的组织文化刚性,需要塑造共享的变革愿景、鼓励员工参与变革、加强对员工的教育与沟通、倡导自我反思的学习型组织文化。     

研究型大学内涵建设中的组织文化冲突

我国研究型大学经过十多年的建设已经取得了一定的成就,要实现新的跨越,就必须加强组织文化建设.在复杂的社会背景与生存环境下,研究型大学的组织文化存在的冲突现象已经在某种程度上影响了大学的进一步发展.文章从研究型大学的内涵发展入手,分析了研究型大学组织文化冲突现象,并进一步思考如何既坚持本质主叉的大学文化个性,又积极接纳多元价值文化,进而促进研究型大学的内涵发展.     

新建地方本科院校校园文化特色探析

新建地方本科院校是我国高等教育发展中的新生力量,具有很强的活力和发展潜力。校园文化建设是新建本科院校面临的一项重要任务,对学校的发展有着十分重要的意义。针对新建地方本科院校在校园文化建设上存在的一些不足,提出了新建地方院校校园物质文化应突出以育人为核心、校园精神文化建设要与学校定位相协调、校园制度文化建设应呈现完备性,凸显新建院校的地方差异等对策,对新建院校校园文化建设有一定借鉴意义。     

高等院校更要关注组织文化建设

高校作为一个文化组织,应该形成自己特有的组织文化以增强竞争力。目前,高校组织文化处于自发、原始状态,混淆于思想政治工作,千篇一律,缺乏特点;重物质文化,轻精神文化;重学生文化,轻教师文化。高校领导应重视和参与组织文化建设,加强高校制度文化和精神文化建设,教师文化和学生文化并重,可以把部分工作外包给专门的文化咨询公司,结合本校实际建设有特点的高校组织文化。     

高校组织文化对其知识管理的影响研究

文章通过分层随机抽样法对4所高校493名教师进行问卷调查,探讨了高校组织文化对其知识管理的影响。研究发现:(1)高校组织文化整体水平及各因子得分高于中等水平;(2)高校知识管理整体水平及各因子得分均高于中等水平;(3)高校组织文化对知识管理影响显著,且为正向高相关影响;(4)高校组织文化各因子对知识管理的影响力不同,参与性影响力最大,其余依次为适应性、使命性、一致性。     

关陇文化与地方高校校本课程建设

富有特色的校本课程是高等院校实现办学特色的重要载体之一。地处“关天经济区”的地方高校立足关陇文化进行校本课程建设,是重视学生个体成长、促进学生个体发展的需要,是继承和发扬中华民族优秀文化的需要,也是传承、创新关陇文化的内在要求。     

组织变革视角下地方师范院校发展的内生路径

面对新形势下的教师质量要求,地方师范院校如何发展成为保障教育质量的关键。地方师范院校需要在转型发展中继续强化内在的办学特色,从管理体制上实现教师教育管理的学院化,从人才培养上建立专业成长、课程学习与实践训练一体化,以保证教师教育的专业水准和实践价值。     

试论新文化运动介导者的心理冲突

五四新化运动由开始的思想启蒙最终转向了政治救亡，这与当时的知识分子的心理层面上的矛盾、冲突，以及艰难抉择是密切相关的，民族主义搞扬迫使个人主义不断内敛；对西方明的怀疑导致辞了新一轮化道路的选择；而根植于知识分子心中的传统精神驱使他们致力于中国社会的改造，五四新化运动的倡导们就在这样两难的境地中探索着未来中国的发展方向，力图民族的伟大复兴。