从“无效”走向“有效”——浅谈美术课堂有效教学的策略

新课程标准的实施,无疑给课堂教学的改革吹来了缕缕春风。但由于课程改革的复杂性,人们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实施者缺乏相关的经验,课堂教学改革出现了形式化、低效化、预设与生成冲突等现象。课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是＂有效性＂问题。     

如何提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是我们目前实施新课程改革的首要目标。虽然当前课堂教学改革就其总体而言,正在朝着新课程的理念和方向扎实地推进,并取得实质性的进展,但由于我们实施者对新课程理念的理解、领会不到位,以及由于缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此提升课堂教学有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。     

课堂观察：教学研究走向校本化的有效途径

听课评课,是沿袭多年的传统而习惯了的课堂教学研究形式。而在新课程改革日益深化的今天,这种教学研究形式已与时代的教学节奏不够合拍,也难以达到教学研究校本化的要求。那么,如何改变传统的课堂教学研究形式,加快课堂教学改革的步伐呢？在思索、比较、尝试、展望之后,笔者以为,课堂教学观察是提升课堂教学研究实效的有效方法,也是课堂教学研究走向校本化的有效途径。     

让有效教学走进中学语文课堂

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性。但是．由于各种原因．课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象。可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。如何提高课堂教学效益．值得每一个教育工作者深思。本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学．希望促进语文课堂教学效益的有效提升。     

新课程改革背景下要构建新课堂教学文化

我国基础教育培养人才的目标和新课程改革都在呼唤新课堂教学文化的生成。在当前我国新课程改革已在全国深入推进开展起来的背景下,无疑要求变革传统的课堂教学文化,构建符合新课改要求的新课堂教学文化,即学习者文化、生活文化、对话文化、教学技术文化,分别体现了新课堂教学文化的人本化、生活化、交往化和信息化。     

让有效教学走进中学语文课堂

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性.但是,由于各种原因,课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象,可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题.如何提高课堂教学效益,值得每一个教育工作者深思.本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学,希望促进语文课堂教学效益的有效提升.     

高职课堂教学模式改革的探索与实践

主要阐述了高职院校“机械制造技术”课程的课堂教学方法改革,通过对形象化教学、实践化教学、共性联系化教学法的探索与实践,改变传统的课堂教学模式,激发学生的学习热情,使深奥的理论浅显易懂,使学生知识掌握过程顺畅、牢固,实现提高课堂教学质量的目的。     

新课程背景下低效教学现象探析

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化等。     

浅谈高中英语课堂的情景教学

当今课程改革的大潮已经席卷全国,英语作为高中一门重要的课程必当加入这次改革中来。这次课程改革一项重要的课题就是提高课堂教学效率,实施情景化教学。本文就高中阶段的英语在课堂教学中的情景化教学进行了简单的阐述。     

有效性是课堂教学的“命脉”

当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。[第一段]     

关于课堂教学几个问题的认识与思考

在新课程改革实施推进的过程中,广大教育工作者探讨和尝试着许多以学生主体参与为特征的教学形式,但在课堂教学中也出现了一些较为突出的问题,如学科教育价值的背离、教学目标的形式化、教学设计的认识模糊、课堂教学实施中探究讨论的低效化等。这些问题困扰着课堂教学改革的进一步发展,认识和解决这些问题,可以为进入课程改革高原区或深水区的广大教育工作者指明方向并理清思路,有利于课程改革的进一步深化。     

在数学走班制分层教学中构建和谐的课堂教学环境

本文探讨了在数学走班制分层教学中构建和谐数学课堂教学环境的若干关键环节,以教学过程激励化、问题化和实践化叙述构建和谐数学课堂教学环境确实能提高学生的数学成绩,以此促进中职数学课堂教学改革。     

课堂教学改革的实践与思考

课堂教学是学校教育的主要渠道,也是教育教学改革的主要阵地。围绕课堂教学我们要探索尝试一系列的改革,如以问题为纽带的课堂教学、化结果为过程的课堂教学、研究性课堂教学、追逐知识前沿的课堂教学等。     

浅谈如何提高初中音乐教学的有效性

随着新课程改革不断深入,课程改革提出了更新的要求,通过课程改革,音乐课堂教学越来越生动化,教学内容和形式越来越多样化,课堂教学气氛越来越和谐化。在初中音乐教学中,教师要能够总结传统教学中存在的问题,不断更新教学手段与教学理念,把握教学发展动态,采取有效的改革措施,不断提高学生的音乐审美能力,达到课堂教学的有效性。然而,随着教学内容不断拓展,我们的音乐课堂看似宽松而和谐。然而细细想来,难免会产生疑问,我们的音乐课堂上带给学生的快乐感究竟有多少?有效性是存在?如何提高课堂教学的有效性?     

心理学视角下有效课堂教学基本理念及可行性策略

当前,课程改革在课堂教学层次遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和要求。在心理学视角下,有效的课堂教学应是学生对知识的有意义接受过程,是学生对知识意义的主动建构过程,是学生个性整体和谐的发展过程。     

谈谈课堂教学有效性的问题

<正>近几年,关于有效课堂教学的问题再度掀起讨论的热潮,这是教学改革进入第二个阶段有识之士必然要重谈的一个重大课题,主要针对如火如荼的课堂教学改革出现非理性化倾向而提出来的。课堂教学改革有形式上的改革与实质上的变革之分,但更多的教师热衷于形式上的生动活泼、热热闹闹,而忽视了实质上的根本变革,从而弱化了课堂教学效果,降低了教学实效。因此,在这种情形下强调课堂教学的有效性,提高课堂教学效率与质量既迫切又必要。一、转变课堂教学观念,确立新的教学理念     

有效性是课堂教学的"命脉"

当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象.     

使用多媒体课件,提高语文教学有效性

<正>时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言在朝着理想的方向不断推进,前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、冷语文、形式化、低质化的现象,可以说提高课堂教学     

有效教学之学生活动的设计

教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进并取得阶段性成效和实质性进展的当前,由于某些原因,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因而,提升课堂教学的有效性就成为巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。改变"教师很辛苦,学生很痛苦"的现状,提高教学效率,就要进行有     

应用信息技术优化数学课堂情景创设等相关问题浅探

随着新课程的不断改革深入,将信息技术应用于课堂教学中,使课堂教学更加形象化、直观化,提高了学生学习的积极性,促进课堂教学高效发展。信息技术应用于高中数学教学中,能够有效地优化数学课堂教学,对情景的创设起到了积极的促进作用,提升了学生各方面的能力。信息技术和教学的整合,使教学达到事半功倍的效果,从而实现了高效课堂。