初中数学试卷讲评课的有效性初探

初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用.也是一种特殊形式的复习课,通过讲评矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律,达到巩固知识"再整理、再综合、再运用"的目的,是执行测试功能不可忽视的环节.     

探究初中数学试卷讲评课的有效性

每次期中、期末考试结束,教师就对试卷进行讲评.而试卷讲评课不同于新课或习题课,它是在考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是深化提高,以便调整教学方向的课.它具有总结、矫正的作用,能对知识有效总结,提高教与学的能力,是一种特殊形式的复习课.这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差,弥补解题方法的缺陷,寻找解题最佳途径,达到巩固知识、运用知识的目的,是教学常规测试、全面实现检测功能不可忽视的环节.上好试卷讲评课,不仅能帮助学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质.就如何上好试卷讲评课,     

切磋和琢磨——一道中考题的探究感悟

<正>回顾今年各地数学中考试卷,我们发现,试题更重视基础,不少题目改编自教材内容,同时也关注应用,体现数学知识的应用价值.部分试题注重背景材料的选择和设计,体现了试题的多样性.本文以2016年上海中考卷中的25题为例,谈谈如何提高数学复习课的有效性.一、如切——思考解题方法:解题教学是数学教学的重点环节之一.数学题目不仅可以作为复习课的引入,还可以作为复习相关数学知识点的有效载体.     

提高高中学生数学解题能力的几点探索

<正>数学作为高中学生的一个基础学科,具有提升学生数学能力与素养的功能,同时数学也是一项充满研究的学科,因此学好数学在整个高中阶段的重要性不言而喻.数学解题能力在整个高中数学学习过程中是非常重要的一部分.本文就高中学生解题能力的培养与提高作一些探索.一、重视审题环节,夯实解题基础无论在任何科目的解题过程中,准确地审题都是解题的基础,因此审题能力的强弱与解题能力强弱是成正比的.只有当学生们     

对高考复习中数学思想方法教学的思考

高中数学复习课是在学生基本掌握中学数学知识体系,具备一定解题经验基础上的复习,应重培养学生的数学思想方法,降低重心,狠抓基础,充分发挥教材的各种功能和效应,注重数学思想方法的渗透,发展创造性思维,解题研究重在解题方向和策略,以提高其数学素质和悟性.     

初三数学复习课的解题教学

初三数学复习课中的解题教学环节能有效提高学生综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力，那么如何进行解题教学，提高学生的数学素养，培养学生的问题意识，笔者对此做了一些积极的尝试．     

解题教学揭示数学本质 深度探究提升核心素养——谈如何通过运算揭示解析几何变量结构不对称的本质

解题是揭示数学本质的一个重要途径.解题教学形成闭环需3个重要环节:一是教师和学生独立解题,穷尽所有解法;二是教师基于标准,选择解法进行课堂教学;三是课后学生对于具体实例再思考.文章从一节高三解析几何复习课的解题教学重温上述3个环节,同时揭示解析几何变量结构不对称的本质,深度探究如何通过解题教学提升数学核心素养.     

微课在高校数学教学中的应用对策

实现课程内容和教学方法的现代化,是高校数学教学融入微课的主要目标。基于此,阐述了微课在高校数学教学中的现实意义,分析了基于微课的高校数学教学创新设计的基本思路,且提出课前预习环节有层次地应用数学公式与数学定理微课、课中面对面授课环节实现微课与教师讲解的巧妙衔接、课后知识巩固环节合理导入数学解题微课、根据学生个性化需求设计科学的微课呈现方案的策略。     

如何上好试卷讲评课

数学学习离不开解题,但数学教学并不完全是解题．而是以数学问题为载体,让学生经历数学思路的探究过程．走过解决问题的全过程,培养学生分析问题、解决问题的能力;教会学生解题才是解题教学的目的。试卷讲评课是解题教学的主要课型之一,尤其在高三复习课中,试卷讲评是其中一个主要的环节。在现实教学中,讲评试卷,常见的是对对答案,或将解题教学演变为解题表演。学生处于被动的接受地位．很少有机会参与或独立完成某一个问题的解决,学生的学习效率不高。     

初中数学试卷讲评课的有效性初探

摘要：初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节，它具有激励、矫正、强化、示范的作用．也是一种特殊形式的复习课，通过讲评矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律，达到巩固知识“再整理、再综合、再运用”的目的，是执行测试功能不可忽视的环节。     

初中数学试卷讲评课的有效性初探

摘要：初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节，它具有激励、矫正、强化、示范的作用．也是一种特殊形式的复习课，通过讲评矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律，达到巩固知识“再整理、再综合、再运用”的目的，是执行测试功能不可忽视的环节。     

数学解题训练的两个“方程式”

数学解题训练是数学学习与数学教学的核心环节.本文通过对数学解题结构的认知,建立数学解题训练的深广度"方程式"和思维导图"方程式",有效地提高中学生分析和解决问题能力、数学发散思维能力和创新能力,进而达到解题训练的效果.实践结果表明,其可行性和解答率均相对较高.     

例谈高三数学试卷讲评课的知识联系与拓展

试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型.设计试卷讲评课不应该就题论题,而应该通过知识联系与拓展,培养学生的思维品质,提高学生的学习能力.通过师生共同探讨解题方法、提炼数学思想、总结解题规律,有效提高学生的分析问题与解决问题的能力.     

解题之后要反思

数学家波利亚说过:“数学问题的解决仅仅只是一半,更重要的是解题之后的回顾.”要提高数学解题能力,同学们要学会解题之后进行反思.它是数学学习中一个不可缺少的环节,能帮助同学们总结经验,发现规律,形成技能和技巧,有效地提高学习效率.解题之后要反思哪些方面呢?一、思疏漏之     

例谈高三数学试卷讲评课的知识联系与拓展

试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型.设计试卷讲评课不应该就题论题,而应该通过知识联系与拓展,培养学生的思维品质,提高学生的学习能力.通过师生共同探讨解题方法、提炼数学思想、总结解题规律,有效提高学生的分析问题与解决问题的能力.     

初中数学课堂解题教学问题探究

解题教学是数学课堂教学的重要环节,把握解题教学的主要环节,掌握解题教学的策略与技巧,可避免将解题教学异化为习题解答课,对积累解题经验,重构知识结构,培养学生的运用意识和创新精神具有积极作用。     

谈小学生“三站式“数学解题能力的培养

数学技能的训练和能力的培养离不开解题.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.数学解题过程大致包括审题、解题计划的制定、解答的表达和解题后的反思等环节.数学解题能力的培养也可以根据这些环节进行.……     

初中数学讲评课的设计

试卷讲评课是初中数学课堂教学的一种重要课型.其目的在于纠正错误、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高能力、开发创造性.因此上好数学讲评课,对于提高课堂教学效率,培养学生数学素养具有非常重要的意义.     

培养反思习惯提高数学素质

解题是学习数学的一个主要环节,是学好数学的必经之路．培养解题后反思习惯,可作为学生解题的指导思想,因为只有通过不断地反思,总结解题方法,归纳解题规律才能提高学习效率,提高解题能力．     

数学试卷讲评课教学探索与实践

在数学教学中对学生知识技能进行巩固和检测是必不可少的环节。试卷讲评课也是常见的重要课型。其目的在于交流解题思想,拓宽解题思路,总结学习经验矫正存在的问题,弥补知识缺陷。使学生知识水平得到升华,能力得到提高,并通过恰当的评价,使学生得到良好的情感体验。然而,当前试