小康与学习型社会

党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标。其实，小康社会是一个综合目标，其中文化目标中包括要形成“全民学习、终身学习的学习型社会”，所以，只有构建适合我国国情的“学习型社会”才能促使小康社会的早日实现。     

努力建设高素质的首都职工队伍

21世纪，是一个变革的世纪。这场变革，将改变人们的生活和思维方式，将关系到社会进步和个人生存。面对机遇与挑战，终身学习已成为促进经济和社会发展的客观需要，成为促进人的全面发展的必然要求。争做知识型、技能型职工已成为工人阶级的历史性选择。深入开展“创争”活动，建设一支强大的高素质的职工队伍，是实施科教兴国战略和人才强国战略、全面建设小康社会的迫切需要。     

论终身教育和学习型社会的构建

党的十六大报告提出，“形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”，为此，要“发展继续教育，构建终身教育体系”，这就明确提出了在全面建设小康社会的进程中要着力构建终身教育体系，将我国建成一个学习型社会。终身教育已成为全面建设小康社会的必然要求。     

“加快构建社会主义和谐社会”专题复习

一、背景材料 1．中国共产党对构建社会主义和谐社会的实践和认识过程 2002年11月，党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的目标时，提出了实现社会更加和谐的要求。2004年9月。党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，把提高构建社会主义和谐社会的能力确定为加强党的执政能力建设的重要内容，并提出了构建社会主义和谐社会的基本要求。2005年2月，提出了构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会的总目标。2005年10月，党的十六届五中全会把构建社会主义和谐社会确定为贯彻落实科学发展观必须抓好的一项重大任务，并提出了工作要求和政策措施。2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，提出了到2020年构建社会主义和谐社会的9大目标、6大原则和5方面重点部署，勾勒出当前和今后一个时期我国和谐社会建设的“走向图”。     

发挥学校指导作用，创建学习型家庭

当今的社会是终身学习的社会，家庭成为一个教育单位的出现是历史发展的必然。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习、一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建设一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活质量，才能可持续发展。党的十六大报告，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，构建终身教育体系，促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的目标之一。因此。学校在指导家庭教育的工作提出创建学习型家庭，积极推进学习型家庭的建设，既迎合时代的潮流，又符合学习化社会的发展。     

创建学习型学校 增强综合竞争力

党的十六大吹响了“全面建设小康社会”的进军号角,要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,学习已成为时代的主旋律。面向21世纪,面对学习型社会,具有竞争力的学校,只能是学习型学校。学习型学校的建设是适应时代发展要求,是体现学校发扬主动精神和进取     

人的全面发展与学习型社会建设

人的全面而自由的发展,是社会主义社会的本质要求；建设学习型社会,推进全体社会成员在思想、精神、智力、体力、社会关系等方面素质的全面发展,是实现人的全面而自由发展的必由之路。社会主义初级阶段,必须加强学习型社会建设,以全面提高社会成员的思想道德素质和科技文化素质,从而为最终实现人的全面而自由的发展积累社会物质条件。     

论学习型社会的构建

江泽民同志在党的十六大报告中将“形成全民学习,终身学习的学习型社会”列为全面建设小康社会奋斗目标。建设学习型社会是提高全民族素质,促进人的全面发展,适应知识经济时代和社会信息化的必然选择。学习型社会的构建,要在全社会营造浓厚的学习氛围;引导全民确立终身学习的意识;建立健全必要的保障措施,形成一个系统的教育网络,切实加强学习型社会创建工作的领导。     

高校继续教育与学习型社会研究

当今世界发展日新月异，提高全民族素质和国家知识创新能力，已成为世界各国面向21世纪改革与发展的共同趋势。进入新世纪，我国适时地提出了“创建学习型社会”这一重大课题，党的十六大把“形成全民学习，终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会奋斗目标的重要内容。这就要求我国教育事业的共同努力，尤其是继续教育的全面、协调、持续发展。     

在“小手牵大手”的过程中创建学习型家庭

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标之一是建成“全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习型家庭的建设，为学习型社会的建成提供有力的支撑。     

积极稳步推进学习型组织创建工作建设学习型城区

近几年来,北京市西城区委、区政府认真落实党的十六大提出的"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展",全面建设小康社会的重要目标,高度重视学习型城区的创建工作,制定并完善了各类学习型组织创建工作意见和评估指标体系,逐步扩大试点面,坚持典型引路,在全区积极开展创建学习型组织工作,推进了学习型城区的建设。     

实施“一体化”机制建设高素质职工队伍

职工是企业发展的保证,企业快速发展迫切需要高素质的职工队伍。为此,我们通过实施“一体化”机制,有效地提升了职工队伍素质。     

建设学习型组织 增强创新发展能力

近年来,中央和上海市都高度重视学习型组织建设,相继提出建设“学习型社会”“学习型政党”“学习型城市”“学习型机关”“学习型单位”“学习型社区”“学习型家庭”等概念,并把它们提升到全面建设小康社会、加强党的执政能力建设这样的高度,建设的目标、思路越来越清晰,要求和举措也越来越明确。     

论学习型社会的提出与构建

从全面建设小康社会奋斗目标的要求和我国人力资源开发的历史机遇看，构建学习型社会是一个必然的要求。构建完善的国民教育和发展社区教育是构建学习型社会的重要途径。     

造就高素质职工队伍是当务之急

面对21世纪知识经济的挑战,社会呼唤人才,呼唤高素质的职工队伍。随着企业产业结构调整和技术进步,更需要一大批高素质的职工队伍来支撑。建立学习型企业,培养一支知识型、技能化职工队伍,是新时期企业振兴发展的保证,是工会组织贯彻党的十六大提出的“构建终身教育体系,创建学习型社会”的具体措施,是发展先进生产力的迫切要求,是先进文化前进方向的具体体现, 是维护广大职工根本利益的重要途径。     

浅析在新时期如何加强党的执政能力建设

建国六十年来,随着社会主义建设迈入新阶段、改革开放不断深入、人民生活不断改善,党的执政基础在不断巩固和扩大。在改革开放和市场经济日趋成为社会主义的重要部分的时候,如何加强党的执政能力建设也成了一个必不可少的课题。党应运而发,在党的十六届四中全会《决定》明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想,即“必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,全面贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验,以保持党同人民群众的血肉联系为核心,以建设高素质干部队伍为关键,以改革和完善党的领导体制和工作机制为重点,以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础,努力体现时代性、把握规律性、富于创造性”。     

创建学习型社会与公共艺术教育

十六大报告把创建学习型社会与人的全面发展紧密联系在一起,表明创建学习型社会是全面建设小康社会的重要内容,人的全面发展已成为全面建设小康社会的重要目标和任务。公共艺术发展水平是小康社会、和谐社会的重要标志,人的全面发展是包括提升艺术素养在内的全面发展,在构建学习型社会的进程中,必须要高度重视公共艺术教育。     

试论学习型社会

学习型社会的基本特征是：人人学习，终身学习，学习的个性化和多样化，学习的意义得到升华，形成了较完善的社会学习组织结构。学习型社会的形成，是当代经济、社会发展的必然趋势，其中最重要的因素是科学技术的飞速进步和人力资本作用的大大增强，人的全面发展愈益成为社会发展的目的和主要内容。构建我国学习型社会，近期应着重做好以下工作：动员社会各方力量共建学习型社会；大力推进教育体制创新；努力实现教育公平，促进教育事业的均衡发展。     

学习型社会：人全面发展的平台

人的全面发展不是空中楼阁，它的建设需要一个平台，而学习化社会正具有这个社会性平台的特性。     

人的全面发展和学习型社会

从马克思提出人的全面发展到现在,达成共识的现点就是要把人作为一个整体、着眼于未来、面向世界来教育。人的全面发展必须依赖于教育的发展,教育的发展必将促进人的全面发展。今天我们提倡学习型社会的概念,实际上就是为人的全面发展创造了最好的条件。