阳光娃娃谈作文 写作文,就这么简单

一年级下学期时,老师让我们写日记,我想:每天上学、放学、写作业,有什么好写的?后来,妈妈给我订(dìn)了好多作文书,从此,每天中午吃完饭的第一件事就是缠(chán)着妈妈给我念(niàn)作文,碰(pèn)到写得好的,我还让妈妈细细地讲解一番(fān)。每天上学路上,妈妈都会教我背古诗,说这样对我写日记有好处。慢慢的,我的日记本上“优+”多了起来,每得一个“优+”,我就可以在班级里朗(lǎn)读自己写的日记,这更激(jī)发了我写日记的热情。一到假期,妈妈就带我出去玩,让我注意观察,把看到的、听到的写出来,养成勤动脑、勤动笔的好习惯。经过长期…     

阳光娃娃谈作文 我是“故事大王”

我从小就喜欢听故事,天天让妈妈给我讲故事。渐(jiàn)渐地我开始自己看书了:中国的、外国的、故事书、科技书……我都喜欢看。我最喜欢看《淘气包马小跳》系列丛书,里面的     

从日记到作文

记日记是学生比较容易养成的写作习惯,它和单元作文、考试作文既有联系又有区别。作文教学应当搭好日记与专项作文的桥梁。首先要发挥日记的特性,为专项作文所使用。一、发挥日记“实”的特点,丰富作文素材学生日记都是真实情况的记录,是最佳的素材库。要让学生建立起专项作文与日记的链接,培养快速搜索、选材的意识。日记“实”的特点也有助于细节描写,要有意识地培养日记细描与作文细描的联通。如果几篇日记记叙同一件事情,然后放在一起看,学生就会觉得自己是多么认真和细致,也明白了一个习作的道理:写好作文在于平时的认真观察和积累,只…     

阳光娃娃谈作文 我是小小“博客”人

小时候,妈妈买了好多磁带,让我听故事。开始,我并不太喜欢,总是一边听一边玩。后来,长大了一点儿,我能听懂了,就慢慢地把耳朵     

阳光娃娃谈作文 写作是快乐的旅行

喜欢上写作,还得从看书说起。妈妈告诉我,在我很小的时候,她就天天给我读童话故事,陪我一同看画报,晚上睡觉前还给我放录音故事呢!后来,认识了拼音,我就开始自己阅读了。渐渐的,书成了我形影不离的好朋友!读书真快乐!一有空儿,我就拿起书看得津(jīn)津有味。     

阳光娃娃谈作文 我的爱好我喜欢

上幼儿园的时候,我就喜欢听故事和讲故事。妈妈常给我买一些图画书,让我把情节讲给他们听,有时我还在幼儿园讲,大家都夸我讲得不错。不过,很遗(yí)憾(hàn),因为我不会写字,所以那些故事都没记录下来。     

说作文－写作文－改作文

小学生从一二年级开始说话、识字、组词、造句等练习中已渗透作文基础知识与技能的训练，从三年级开始写作文，连句成段，由段构篇，由易到难地作文。学生到了五年级，按说是写了近三年的作文了，应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、     

说作文、写作文、改作文

<正>小学生从一二年级开始的说话、识字、组词、造句等练习中已渗透作文基础知识与技能的训练,从三年级开始写作文,连句成段,由段构篇,由易到难地作文。学生到了五年级,按说是写了近三年的作文了,应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。可我教这个班作文时却发现,学生作文存在一个通病:没有内容可写,即使写出来的作文也是非常空洞的,内容不具体。教师根据教材内容布置作文,学生们苦     

从读书说到作文

许多人相信书读得多,文章就做得好,尤其是读古书。许多人由于这个愚妄的"相信",以致终身在这方面演悲剧或喜剧。他们也许想不明白,永远想不明白,不读书怎么能够写文章呢?当然啰,睡在床上是睡不出文章来的,但读书以外,并非只有在床上睡     

从日记到作文的教学尝试

当前,作文教学与生活本身相脱节,忽略了作文要像生活那样多姿多彩、赏心悦目。为了让学生亲近写作,写出有真情实感的作文,笔者在多年的教学中进行了认真思考和探索,对初中低年级作文尝试了从日记到作文的训练模式。一、现身说法,谈日记开学后的第一次作文教学,笔者捧来了高高的一大摞新旧不一的笔记本,学生个个睁大眼睛,疑惑不解。师:同学们,这些都是我的亲笔日记,里面记载着我的读书生活,我的教学生涯,我的成长     

阳光娃娃谈作文 我的生活我来记

我从一年级下学期就开始写话,从二年级起我坚持每星期写3篇日记,现在已经写了三本了。刚开始我也不知道写什么,每天上学和放学的路上我喜欢和妈妈聊天:今天发生了什么事情、交了什么朋友、玩了什么游戏、课堂上学了什么、读了什么书、心情怎样……妈妈就让我把说的     

从“快乐作文”到“快速作文”

适应中考、高考等各种考试的需要,“快速作文”应运而生。快速作文是一个人智能素质高的体现,快速作文能力是那种“下笔千言、倚马可待”     

作文教学中的说作文、写作文、改作文

小学生很早就开始接触作文了，小学生从一二年级开始说话、识字、组词、造句等，这在平时的练习中已经渗透了作文基础知识与技能的训练，从三年级开始连句成段，由段构篇，由易到难地写作文。学生到了五年级，按理说应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。可我教作文时却发现，学生作文存在一个通病：没有内容可写，即使写出来的作文也是非常空洞的，内容不具体，爱无病呻吟。教师根据教材内容布置作文，学生们苦思冥想、绞尽脑汁才凑上二三百字，更有学生从作文选中抄袭一段甚至一篇。     

从“不敢说”到“我想说”

<正>大班第一学期刚开学,班里转来了一位新小朋友,名字叫琪琪。她个子不高,一双水汪汪的大眼睛,每天都梳着两个小辫子。琪琪一来到班里,很多小朋友都围在她身边问这问那,可她一句话也不说。我发现这个小姑娘来到班里已经一周了,跟其他孩子一样吃饭,参加户外活动、区域游戏,但没有跟任何人说过一句话,只是自己一个人玩。我想她可能是刚转来还不熟悉,慢慢就会适应。     

从“厚重感”谈作文

厚重感是指在文章的阅读欣赏中读者产生的一种内容丰富、情感凝重、思想深刻的感觉。这个概念包括了三个方面的内容：文章的内容、情感、思想，有三个方面的要求：内容的丰富性、情感的凝重性、思想的深刻性。这样的文章定会以其丰厚的内涵、真挚的情感、透彻的认识来赢得读者的青睐，也能够显示出作者的知识、情感、思维、能力等方面的综合素质，在高考中更是能得高分。     

从“新概念作文”谈中学作文

由作家出版社出版的《首届全国新概念作文大赛获奖作品选》 (以下简称《作品选》)问世以来 ,受到广大中学生的青睐 ,许多教师和家长也赞不绝口。为什么这么多人喜欢这些作品呢 ?在我们的中学作文教学课堂上为什么就出不了这样的“产品”?本文试从课堂、学校、社会等方面浅谈中学的作文教学。我们知道 ,写作文是最具有个性的、最有创造性的一种学习活动。然而在中学的课堂上 ,很多时候并不是这样 ,语文的教科书和教师往往都对学生的作文做了过多过细的安排和要求 ,从而压抑了学生的创造力。而“新概念作文大赛”的做法却很值得我们借鉴。据介…     

“娃娃情趣日记”系列活动例举

南京市长江路小学附属幼儿园正在开展“娃娃情趣日记”实验探索活动。该活动的目的在于为幼儿提供一个生动有趣的表现能力的机会。通过老师或家长的指导,幼儿把生活中感受比较深的事物,采用他们力所能及的形式,比如选用画面剪贴、画画、口述等方法记录下来,从而养成从小学习观察生活的习惯,巩固新学得的知识、本领、强化良好的习惯,体验成功的喜悦,正视不愉快的事情,提高自我意识和动手动脑的能力,为今后记日记打下一定的基础。 他们所用的“娃娃情趣日记”本每页均有三个方面的内容: 一是记日期和天气。日期小班由家长代写,中、大班指导孩子自己学习写。天气让孩子根据当天天气情况在气象标记上打“√”。 二是设计编绘了富有儿童情趣的“看一看”、“说一说”、“想一想”、“数一数”、“画一画”、“学一学”等一系列栏目,每天出现其中之一,目的是对幼儿进行多方面的智能训练以及品德教育。 三是日记的主体。小班以剪贴添画和口述为主,大班以独立作画为主,中班则介于两者之间。表达方式以幼儿各自意愿和能力自定。 该活动每天在家中进行,孩子记完日记进行口述,家长则用文字把孩子的原话表达出来。幼儿园定期进行集体指导、讲评。 我们编发这一系列活动,旨在给读者以启发,有兴趣的读者不妨一试。正如     

从“胆怯猫咪”到“阳光少年”

一个孩子如果不走出自闭和怯懦,不懂得感恩,不懂得与人交流,没有健全的思想,又如何在长大后成为一个对社会有用的人呢？但是在教育孩子时,大人要理智,有耐心,尊重教育规律。凡是大喊大叫、棍棒相加的教育都是于事无补的。     

从“非典”说到缩略语

近些日子,打开报纸,除了伊拉克战争外,报道得最多的,便是非典型肺炎。它已成为一个世界性的话题。媒体在报道时,一般喜欢用“非典型肺炎”的简称:“非典”。请看2003年4月13目的《新民晚报》:《再接再厉做好“非典”防治》《十九个国家和地区发现“非典”》《北京首位“非典”患者痊愈》《“非典”元凶     

从荀子说到“劝学”

下边这几句名言,很多人都耳熟能详。比如:青,取之于蓝,而青于蓝,锲而不舍,金石可镂,故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海等等。但我们可能不会想到,这些名言,均出自战国时期的思想家、教育家、文学家荀子之口,而且都集中在一篇文章中,这篇文章就是《劝学》。