让音乐伴着学生学习

十年树木,百年树人。教育是关系到国家兴衰、民族振兴的大事,也关系着千家万户的幸福。如何培养德智体美劳全面发展,具有创造性思维、创新意识的人才,是我们一直思考和探索的问题。海淀区引进“友善用脑”的课题是因为“友善用脑”既能带给孩子自信,培养孩子团队合作、互相沟通的能力,让孩子轻松地学习,也能让教师感受到教学成功的快乐。经过两年的实践,我们取得了一些成就,希望能够不断把科学研究的成果运用到教育实践中,在先进的理念指导下,努力办人民满意的教育!——北京市海淀区教委主任孙鹏     

让学生伴着自信学习成长

＂自信是走向成功的第一要诀＂,是人重要的个性品质,是自主精神的主要内容。学生时代是人生最美好的时光,生机勃勃,无忧无虑。在当今,国家非常重视教育,给孩子们创造了优越的学习环境,学生们本来应该是幸福的,然而一件件因学习压力过大而导致不幸结局的事例一次次地触动我们教育工作者的心灵。     

让音乐伴着宝宝

雨果曾说,开启人类智慧宝库的钥匙有三把数学、语言和音乐,数学使人学会思维,语言使人获得知识,音乐使人富于想象。从小引导孩子听音乐,可使他们受到艺术美的熏陶,对其身心健康和成长发育有不可忽视的影响。如何在一日生活中让音乐伴随孩子成长,请注意以下六个情境。     

让兴趣伴着农村学生学习英语

我们该如何培养和保持学生学习英语的兴趣,让学生能够对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲呢?建立新型的师生关系、创设情景,提高学生的学习兴趣、改进教学手段,让孩子和家长共同体会英语的快乐、让孩子们成为英语学习的主人。     

让健康音乐伴着儿童成长

让健康音乐伴着儿童成长宁夏教育学院李味滋儿童成长时期的教育是整个社会教育的基础，儿童的敏感、善于模仿等特点对音乐的启蒙教育提供了良好条件。人们已经公认，儿童时期的音乐教育会对他日后成长产生巨大而良好的影响。那些五六十年代还是儿童，如今已年近半百的知识...     

让学生伴着诗歌成长

培养学生丰富的情感，给学生一些实实在在的人文关怀，不仅是素质教育的需要，更是中华民族发展的需要。因此，在新的世纪，呼唤“诗教”的回归已成为中国语文教育的一大主题。     

让学生伴着诗歌成长

我总认为,教诗不如读诗,读诗不如爱诗。让学生爱上诗歌,让他们自觉地在诗歌的国度里陶冶性情,培养情操,塑造精神,健全人格,比一千遍一万遍的说教要好得多。于是,我想开一次诗歌朗诵会,并以此为契机,把同学们学习诗歌的兴趣调动起来。首先,我要求班上所有同学自选     

研究性学习让新课改伴着历史共舞

研究性学习是中学课堂教学活动中的一个非常重要的教学方法。在历史教学中,要激发学生的求知欲望,鼓励研究性学习,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,从而培养学生的问题意识和创新意识,提高课堂教学效率。作者结合多年的教学经验,结合新课改对历史教学的要求,对研究性学习在历史课堂教学中的应用进行了探讨。     

让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

让学生愉快地学习音乐

在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

让学生在创造中学习音乐

教学内容:九年制义务教育小学音乐第三册《学习认识音色》教学片段教学现象:1.引入乐器师:谁喜欢做游戏?老师带来许多乐器,现在给你们一个任务,选择自己喜欢的乐     

让学生成为音乐学习的主人

素质教育下,新课程提出“以人为本”“教育应关心人,尊重人,发展人”“学生才是教育的主体”等全新的教育理念。过去教师搞“一言堂”的时代已经一去不复返,如何体现学生的主体作用,怎样才能把音乐课堂放回到学生手中,如今己成为音乐教师探讨的主题。笔者认为,音乐学习中加强学生的自主学习,构建课堂教学双重主体之间相互尊重,相互信任,相互理解的新型教与学的关系,不失为一个好方法。     

让学生在愉悦中学习音乐

人们常说,音乐课就是快乐课。是的,正如冼星海所说:"音乐是人生最大的快乐。"音乐课如此快乐,我是如何进行音乐教学的呢?根据《新课程标准》对音乐的要求,要完成"标准"提出的任务,是以教师为主导、学生为主体的双边活动,即在教师的引导下,激发学生的学习兴趣和自     

让学生体验学习音乐的乐趣

德国著名音乐家奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。”学生是教学活动中最重要的因素。在教学设计时教师想的,首先应当是学生,其次才是音乐。因此,在音乐教学中应精心设计各种丰富的教学活动,让学生参与到活动中去,体验学习音乐的乐趣。     

让学生体验学习音乐的乐趣

德国著名音乐家奥尔夫说过:"让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。"学生是教学活动中最重要的因素。在教学设计时教师想的,首先应当是学生,其次才是音乐。因此,在音乐教学中应精心设计各种丰富的教学活动,让学生参与到活动中去,体验学习音乐的乐趣。一、激发学生学习的兴趣     

让学生成为音乐学习的主人

在音乐教学过程中,要充分发挥学生的自主性和教师教学的艺术性,让学生在情感和意境中学会欣赏音乐,激发学生对音乐的兴趣。同时,教师在教学过程中要抓住每一个学生的特点,引导学生欣赏音乐,做到激趣、诱导,引导学生从听、看、唱、想、说、演等几个方面参与到音乐的无限魅力体验过程中,让学生充分展现自己,真正地会"听"音乐,"懂"音乐,使自己成为真正音乐的主人,进而提高学生对音乐的兴趣。     

让学生在快乐中学习音乐

游戏是小学生最喜爱的活动,而将音乐知识、歌曲演唱、舞蹈创编融入音乐游戏中。如我在教授一年级《理发师》一课时,开始采用了游戏导入,我拿着一个色彩绚丽、贴满卡通人物的盒子展示给学生看,学生的注意力一下集中了起来,我接着邀请一位同学上来抽出盒子中的纸条。按纸条上的要求表演劳动动作,让下面同学猜动作的意思。班里的课堂气氛马上活跃起来,同学们各抒己见,跟着节奏愉快的做着各种劳动动作,为下面的教学奠定了良好的基础。     

让学生在游戏中学习音乐

好奇、好动是儿童的天性,如何在音乐教学中顺应儿童这一天性,使其受到系统的音乐教育呢?笔者从多年的音乐教学实践中体会到,让学生在游戏中学习音乐是一条行之有效的途径.……     

让学生成为学习音乐的主人

改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历音乐实践过程,满足表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视,,让学生成为学习音乐的主人。     

让墨香伴着欢声笑语

读书能使学生洞察世事、通达事理、戒除浮躁、启迪哲理、修炼人格。但凡是语文教师,没有哪一个不提倡、不要求学生广泛阅读、博览群书的,但是诸多因素造成现在的学生课外阅读不持久,阅读质量不高。对此,我注重激发学生的阅读兴趣,营造阅读的氛围,采取有效的检查措施,让学生体验读书的乐趣,进一步提高阅读能力。