班主任与学生的沟通艺术

班主任的任务是管理一个班的学生,我们的工作就是和学生打交道,帮助学生处理各种问题。因此,与学生沟通和批评学生是班主任工作中的两个重要部分,能否做好与学生的沟通和正确的批评学生,也是体现班主任工作能力、影响班主任工作效果的一个重要方面。     

用心管理,做好中职班主任工作

<正>一、加强班主任与学生之间的互动要想做好中职班主任的工作,最有效的方法就是多沟通,多互动,跟学生打成一片,让学生把班主任当成朋友,信任班主任,愿意与班主任进行沟通和交流。尤其是在中职院校中,很多学生都是父母外出打工,极其缺少父母的关怀和爱护,如果班主任与学生进行很好的沟通,就会产生     

浅谈学校班主任角色的多元化

从班主任是学生人格的导航仪、班主任是学生生活的管理者、班主任是学生心理健康发展的咨询者、班主任是学生父母的"代理人"、班主任是学生与家长沟通的纽带五个方面,谈了学校班主任角色的多元化。     

浅谈如何建立班主任与学生的和谐关系

班主任与学生关系的好坏,直接关系到教育教学的效果,关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。多年的班主任工作实践,使笔者深深地认识到,班主任虽然是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,班主任必须坚持以人为本的教育思想,关心爱护每一位学生,积极通过多种方式与学生建立良好的师生关系。所以,班主任在教育学生时要真诚对待     

浅谈班主任工作中的耐心和恒心

班主任是教育者,同任课教师担负着教育学生的重任;班主任又是通讯员,担负着学生与学生、学生与教师、教师与教师之间沟通的重任;班主任更是引路人,担负着引导学生成材成人的重任。班主任的工作任重道远,其问的辛苦和忙碌自不必说,责任和目标也不在话下,尤其需要的是抽丝剥茧的耐心和恒心。     

小学班主任与学生和谐关系的构建对策

班主任与学生之间的关系始终是教育发展所要关注的重要问题,而正确处理好学生和班主任之间的关系是班主任管理好班级的关键所在。作为一个小学班主任,应该做好相应的措施来与学生和谐相处。     

面对新的挑战,增强班主任角色意识

班主任是学生、班级的组织者和领导者,学校对班级管理主要是通过班主任实施的。所以,班主任不仅是学生的教育者,也是学生的直接管理者,班主任工作做好了,对学生的思想政治教育工作和管理工作就落到了实处。随着素质教育的实施与深入、新课程的出台与试用,班主任面临许多的挑战:     

班主任与家长的交流艺术探究

正班主任不但是班级工作的组织者,是学生日常学习的管理者,而且还是学生思想政治教育的主要力量,是学生健康成长的人生导师和知心朋友。班主任的交流能力对于做好班主任工作至关重要。本文试探班主任在日常工作中如何提高与家长的交流水平,实现班主任与家长在青少年教育培养中的有机互补。一、班主任应具备的基本素养1.语言表达能力班主任的语言表达能力直接影响到其与学生家长的交流层次。班主任在和家长的交流过程中,语言要     

做一位引导学生的班主任

班主任是班级这个大家庭的家长,是学生的主心骨。班主任不仅仅是要把课本的知识教给学生,更要做好学生人生道路上的引路人和指明灯,同时班主任也是学生与各个教师之间的桥梁与纽带,在教师与学生进行思想沟通、信息交流、融洽感情、增强信赖等方面起着至关重要的作用。班主任在做好学生与教师之间的思想工作的同时,也要多与学生进行心灵的沟通,并且以此为基础,建立良好师生关系,做好班主任的引领工作。     

班主任与学生谈话的语言技巧刍议

班主任是学生的主要管理者,对学生的学习、生活和思想等方面都有极大的影响作用。特别是班主任的语言沟通会对学生产生较大影响,所以班主任应该积极与学生通过语言进行思想上的交流,促进学生身心健康发展,帮助学生顺利度过青春期。文章结合教育实践,对班主任与学生谈话的语言技巧进行探讨。     

班主任与任课教师合作发展的实践与思考

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,不但要自己做好班级常规管理事务,做学生的人生导师,还必须和任课教师积极沟通和交流,与他们和睦相处,齐心协力做好班级工作。班级目标是班主任与任课教师合作发展的动力,尊重是班主任与任课教师合作发展的基础,沟通交流是班主任与任课教师合作发展的路径,参与班级管理是班主任与任课教师合作发展的方式,情感是班主任与任课教师合作发展的源泉。只有把握了这几点,班主任与任课教师才能实现通力合作,团结一致,让每一个学生都能健康快乐地成长。     

新形势下班主任工作探讨

受诸多不良社会因素的影响和冲击,班主任面临的问题越来越多,困难越来越大,挑战日趋激烈:一是班主任职责和任务在不断扩大,哪些工作该管不该管、该做不该做难以界定;二是不良社会因素对学校和学生的影响不是在缩小而是扩大,校园周边环境治理难、难治理;三是班主任和学生层次参差不齐,管理水平和学生层次的不同;四是传统的班主任管理手段和方法有些已不适应新形势的需要;五是学生对班主任的依赖较大,学生自主管理的能力较弱,给班主任带来巨大压力。等等。因此,我们必须认真研究新形势下班主任工作的职责与任务,特点与挑战,探索新形势下班主任工作的改革与创新之路。     

浅谈班主任与学生沟通的三条途径

班级学生是班主任的服务对象,班主任工作的出发点与归宿是学生.班主任与学生沟通显得尤其重要.班主任只有与学生多沟通,才能了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,做好学生的思想工作.为此,班主任要利用一切机会多与学生沟通,处处做"有心人"和"知心人",达到师生心理相容,思想相通.     

特殊教育班主任工作探究

在日常的教育教学过程中,班主任扮演着重要的角色。班主任不仅是学生与各科科任教师的联系者,更是学校与学生家庭的沟通者,同样是班级学生的教育者、领导者以及组织者,班主任是学生人生的领路人。因此,班主任工作至关重要。尤其是特殊教育的班主任,要注重言传身教、以爱暖心、赏识和尊重学生,以期将智力障碍学生培养成自立、自强、自信和自尊的人才。     

班主任工作是一门艺术

办好一所学校的关键在校长,带好一个班级的关键在班主任。班主任工作是学校各项工作的交汇点,是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间的桥梁。班主任肩负着很重的责任。同时,班主任工作的实践又使我感到班主任工作是一门艺术,它与作为班主任个人的性格特点和个人魅力直接相关。班主任的精神面貌,是班主任形象的灵魂,新世纪的班主任,其“精神面貌,应同进取、竞争、开拓和挑战的时代精神相合拍,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的印象。班主任要塑造出这一新形象,外表上应有端庄高雅的仪容、斯文和谐…     

班主任与学生交谈的艺术

在班级管理工作中,班主任与学生进行语言交流是一种解决学生思想问题的不可或缺的方法。在现实中,我们常能看到这样的情况：有的学生与班主任交谈后,不再思想纠结,不良行为消失,就像换了一个人似的;而有的学生在与班主任交谈后依然我行我素,甚至变本加厉。由此可见,班主任与学生交谈不是仅用心就行,还要运用一定的技巧。我根据一些班主任的经验和体会,对班主任与学生交谈的艺术提出了以下意见。     

对高职院校班主任工作方法的思考

班主任是高职院校学生教育管理队伍中的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育及素质教育的重要力量,是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者。本文从班主任工作的基本任务、班集体的培养与管理、学生集体与个别教育、班主任自身品德修养等方面阐述高职院校中班主任应如何开展工作。     

浅谈班主任与学生交往的艺术

在班主任工作中,班主任与学生的交往是班集体活动中最常见、最基本的人际交往。班主任与学生的交往方式,影响着班集体的建设,也影响学生的健康发展。在日常生活中,班主任如果能和学生正常地交往和沟通,能使学生受到良好的教育,如果交往方式不当,则会导致学生性格的扭曲,甚至导致畸形发展。本人在担任班主任期间与学生的日常交往中,着重注意了本文中的几个方面。     

浅析高中班主任与学生和谐关系的构建

构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成。和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求班主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心。     

浅析如何提高小学班主任的管理效果

在小学班主任的教学工作中,如何管理好班级、提高学生的学习能力、培养学生良好的学习习惯是班主任应该设法解决的问题。在小学阶段的学习中,学生的学习习惯和行为习惯都亟待班主任的系统性管理与指导,班主任应认识到自己在教学管理方面的作用,班主任既是沟通各科教师与学生的"中间人",也是学校和家长沟通的主要人物。要想切实做好班主任的管理工作,提高班级的管理效果,班主任必须从加强自身的职业道德建设入手,为学生的学习创设和谐平等的氛围与环境,培养学生自我管理和自我提升的能力,并与学生家长取得实时的联系。