营造富有童趣的数学课堂

相邻两个长度单位之间的换算这一部分知识,安排在苏教版国标本第四册的“分米和毫米”这一单元的第二课时。在上学期学生已经认识了米和厘米,本学期的第一课时又认识了分米和毫米。怎样把相邻两个单位进行互相转化是一个教学难点。对二年级的学生来     

营造充满幸福感的课堂

<正>人应该富有诗意地活着。我一向是这样认为的,并且在自己的工作与生活中,也一向在用行动追求着诗情画意的生活。我同样认为,教师所做的一切都是让学生幸福地学习和生活,为学生的未来幸福奠基。然而,在现实的教育生活中,我们的学生感到生活幸福吗?有很多的孩子在学校感觉不到幸福快乐。不快乐地学习肯定没有好的效果。于是,我便想起了这样一个话题:营造充满幸福感的课堂气氛,用自己的爱为学生撑起一片幸福的天空。一、寻找学生课堂幸福感的来源     

如何建立充满童趣的小学数学课堂

新课程改革要求我们要用教育的新思维来对待教学,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学经验,发展学生的综合数学运用能力、主动思维和大胆实践能力。要把数学教学同鲜活的现实生活结合起来,引导学生从学习走入生活,使所学知识与生活相结合,令课堂充满童趣。     

营造富有童趣的课堂实践研究

<正>随着全球一体化的深化发展,国与国之间的联系越来越频繁和密切。而英语作为国与国之间的交流工具也显得越来越重要。教育部将英语定为小学阶段的必修课,突出了其在小学学习中的地位。但是由于种种原因,小学阶段的英语教学往往效果不彰。笔者以为,未能形成良好的课堂氛围是原因之一。围绕这一问题,许多专家学者进行了探索,形成了许多有益的做法。通过实践,笔者深感,童趣化的课堂能有效促使良好课堂氛围的形成。那么如何使我们的英语课堂富有童趣呢?     

用心营造充满诗意的课堂

吕叔湘说过:"语文教学一半是科学,一半是艺术"。艺术具有永久的生命力,因为它能启迪心智,陶冶情操,赋予人美的享受。一个充满诗情画意的课堂,是儿童灵魂的唤醒,心灵的充实,精神的重塑与思想升华的最佳方式,也是长期以来教师们追求     

运用多媒体 营造童真童趣幼儿课堂

随着科技的飞速发展,现代化信息技术已广泛应用于幼儿教育领域。多媒体作为一种新型的教育形式和教学手段,以其形象、生动、直观、极富表现力和感染力的声像特效等优势,在教育教学过程中发挥着重大的作用,使幼儿对学习产生浓厚的兴趣,变被动为主动,教学效果明显提高。同时,还能够为幼儿教师减轻教学管理压力,让他们有更多的精力组织教学,使教学氛围变得活泼轻松,孩子们也更加乐学、爱学。     

充满童趣的插图

Eugenia Nobati是阿根廷的一位女画家,出生于1968年,活跃在布宜诺斯艾利斯的平面设计和插画设计领域,她有大量的作品并且拥有一个极具特色的个人网站,擅长儿童插画,她的插画作品充满了     

充满童趣的暑假

放暑假啦!同学们一个个高兴地欢呼。暑假里发生的每一件事都使我们回味无穷,暑假里的每一件事都是那么的有趣,有的令人高兴,有的令人悲伤,有的令人哭笑不得     

充满童趣的暑假

“放暑假啦！”同学们一个个高兴地欢呼。 暑假里发生的每一件事都使我们回味无穷,暑假里的每一件事都是那么的有趣,有的令人高兴,有的令人悲伤,有的令人哭笑不得……总之,暑假生活就像一本相册,里面的每一件事都保存了我们的天真、烂漫、无邪。     

营造充满人文关怀的物理课堂

利用和开发各种课程资源,营造灵活、开放、富有活力、智慧和情趣的学习氛围,使学生在净化心灵、陶冶情操的同时,高效掌握物理知识和技能,在充满人文关怀的物理课堂中体验、成长。     

营造充满人文关怀的生物课堂

本文研究了利用现有资源,创设情境,努力营造富有活力智慧和情趣的学习氛围,培养学生的科学素养,建构人文课堂的问题,以促使学生高效地掌握生物学知识和技能.     

营造充满探索的数学课堂环境

在小学数学教学中,教师要通过对教学内容进行的“再加工”,极力引导学生发现问题、提出问题,引导学生借助观察、实验、猜测、验证、推理与交流等充满探索的活动解决问题,进而在问题解决中培养学生的探索能力。一、激发探索动机只有对探究对象心存疑问,才会引发学生的积极思索,学生对数学知识的探索常取决于带有情感色彩的自我需要。常言道:学起于思,思源于疑,大疑酝强思,强思赋灵智。小学数学教学要激发学生的探索兴趣,需要教师在教学中有意识地创设强吸引力的问题情境,提出一些富有挑战性的问题,造成学生认知冲突或不协调,让学生产生解决问…     

让语文课堂充满童趣

语文教育要求教师充分利用学生活泼好动的天性,创设一种自由、平等、主动探究、团结协作、勇于创新、和谐的教学氛围。在师生的对话交流中进入真情交融的境界。让学生把学习语文当成一种享受,给学生一个幸福的童年。     

谈充满童趣的小学数学课堂的有效构建

由于小学阶段的数学知识比较抽象,教师在教学时要形成良好的课堂氛围,这样学生才有兴趣学习,才能够积极地挖掘教材内容和生活实践之间的关系,故而,小学数学教师在教学时,需要根据学生学习的实际情况,调动学生学习数学知识的兴趣,这样才能让学生体验到数学知识学习的轻松和快乐,才能让课堂教学氛围更加轻松、和谐。     

用心营造充满快乐的数学课堂

从教以来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，和每一届新生见面时，我都要问学生们这样一个问题：你们对数学课感兴趣吗？但调查的结果常令我感到失望：竞有75％的同学不喜欢数学课!理由大多是：数学太枯燥、无趣、难懂、让人头痛等。     

营造充满张力的政治课堂氛围

笔者认为要营造充满张力的政治课堂氛围要努力建立民主、宽松、和谐的师生关系,积极尝试教学方式和方法的变革,全力倡导自主、合作、探索的学习精神与方式转换,注重过程体验与方法推陈出新,以及态度、情感培养与价值观的塑造。     

营造充满人文关怀的物理课堂

利用和开发各种课程资源,营造灵活、开放、富有活力、智慧和情趣的学习氛围,使学生在净化心灵、陶冶情操的同时,高效掌握物理知识和技能,在充满人文关怀的物理课堂中体验、成长.     

让语文课堂充满童趣

语文教育要求教师充分利用学生活泼好动的天性,创设一种自由、平等、主动探究、团结协作、勇于创新、和谐的教学氛围。在师生的对话交流中进入真情交融的境界。让学生把学习语文当成一种享受,给学生一个幸福的童年。     

故事导学,设计充满童趣的小学数学课堂

在运用传统教学法进行课堂教学时,教师经常把学生当作听众,把记忆知识当成最终的教学目标,这样做的结果是学生失去了最有教育意义的思维过程.用故事贯穿整节课无疑是一种有效促进学生学习角色转换的教学设计.用故事贯穿整节课会让课堂变得异常生动,让知识变得鲜活、真实起来,会直接显现出用理论知识解决实际问题的神奇效果,对教育实践有非常重要的现实意义.我在数学课的教学设计中常会围绕所授知识点精选故事,有的放矢,将故事与知识点有机结合,帮助学生扩展思维,起到事半功倍的教学效果.