小学创新学习的实践探索

为改革传统教学中的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”的弊端,培养学生的创新意识和创新能力,我们龙口市双语学校以深化课堂教学为突破口,探索了小学创新学习的方法与策略。一、改革课堂教学评价在教改过程中,引导广大教师就创新学习的课堂教学评价标准进行了深入讨论,大家各抒己见,通过反复酝酿和修订,最终形成了五条评价标准:课堂教学是不是局限于教材,是否贴近学生的生活;学生有没有恰当的探索问题的时间和空间;学生是否积极主动,情绪高涨;学生能否提出有新意、有价值、有深度的问题;教师是否关注每一个学生,关…     

建立培养学生创新能力的保证体系

培养创新型人才是高等教育的基本目标。由于我国传统教育思想根深蒂固,“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”,严重束缚了学生的思维活动,抑制了学生的主观能动性和创新精神。随着我国教育从应试教育向素质教育的转轨,建立良好的创新能力保证体系就显得十     

开展语文“综合性学习实践活动”的策略

我国的传统教育重视学科知识的掌握和学科技能的训练,忽视学生个性的健全发展;过分重视接受性学习方式,忽视发现、探究性的学习方式;偏重书本知识的学习,忽视直接经验的获取;存在重教有余、重学不足,灌输有余、启发不足,复制有余、创新不足的倾向,严重影响了学生创新精神和实践能力的发展。     

修正“有余” 克服“不足”

在课改进入第6个年头的今天,各式各样的教育思想和教学方法走进课堂,可以说是热闹非凡,遍地开花。但是,其间也有不同的声音。有教师一针见血的评价现在的课堂教学,如"海市蜃楼":"教学方法不断翻新;教学手段日趋现代化;课堂教学花巧有余,思想不足,形式有余,内容     

宽进严出:重构中国特色MPA教育新体系

MPA教育的现状主要表现在以下方面:录取选择有余,毕业择优不足;课堂理论有余,实践训练不足;统一规范有余,专业特色不足;规模数量有余,师资力量不足;规章制度有余,执行效果不足;等等.应重构中国特色的MPA教育新体系,在教育理念上,从“严进宽出”向“宽进严出”转变;在教育内容上,从偏重理论传授向实施案例教学转变;在教育评价上,从统一规范向突出专业特色转变;在教育管理上,从注重规模效益向提高教学质量转变.     

树立创新教育观念指导中学地理创新教学

传统地理教育在很多方面存在着直接或间接抑制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才培养的教育观念、体制、行为以及环境等.在教学形式和教学方法上,重教师的讲授,轻学生的主动参与;重知识技能的训练,轻操作和实践;重教学的结果,轻教学的愉悦过程;忽视对学生个性和能力的多样性做出发展性评价.教学中灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足.长此以往,在有意无意间抑制了学生的好奇心、求知欲、想象力、创造力.要实现素质教育的理想,培养出创新人才,必须对传统地理教育进行重大变革.     

让创新教育真正走入中学思想品德课

创新教育是素质教育的核心内容,是培养高素质人才的关键。目前,我国中学思想品德课仍存在许多突出的问题：重教有余,重学不足,灌输有余,创新不足。基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育。因此,让创新教育走入中学思想品德课是一项必要而艰巨的工程,是每个中学思想品德教师责无旁贷的重任。那么,在中学思想品德课中,如何实行创新教育呢？     

突出主体性 强化实践性——《秘书基础》课堂教学有效途径探索

秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。     

利用电教手段，活跃政治课堂教学

常规政治课堂教学枯燥有余,趣味不足。利用电教手段,可以激活课堂,激发学生学习政治兴趣,提高教育教学效果。     

军队院校开展创新教育的探讨

军事领域是最富创造性的领域。要打赢未来高技术条件下的局部战争 ,必须依靠大批具有创新精神和创新能力的高素质军事人才 ,在继承人民战争优良传统的基础上 ,创新军事理论 ,创新战略战术 ,创新军事技术 ,创新武器装备。因此 ,必须把创新教育作为军事教育的灵魂 ,把创新人才的培养作为院校十分紧迫的战略任务。一、转变教育观念 ,树立创新的教育思想观念是行为的先导。观念的变革和更新是开展创新教育的前提和基础。我军现行的院校教育还存在一些与创新教育不相适应的弊端 ,突出表现为 :岗位教育有余适应性教育不足 ,重教有余重学不足 ,灌输…     

突出主体笥强化实践性——《秘书基础》课堂教学有效途径探索

秘书学是一门综合性、理论性、应用性并以应用性为主的学科,是一门实践性很强的课程。传统的课堂教学偏重讲授,偏重分析,而轻视启发,轻视诱导;重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足。这种“填鸭式”的教学方法,不仅不利于实用性人才的培养,同时扼杀了学生的思维能力和创新精神。随着市场经济体制的建立和发展,社会对秘书人才提出了更新更高的要求,社会需要“多能”、“成熟”的秘书,社会组织要求“购买”的秘书应该是“成品”,不需要再培养和加工,上岗前就应具备必需的经验,上岗后能立即适应工作。 根…     

红安三中抓住关键环节推进素质教育

近几年来,红安三中从实际出发,面向全体学生,深入持久地开展教育教学教研工作,努力探索实施素质教育的基本途径,迈出了坚实的第一步。 在具体的办学实践中,红安三中感受到:“应试教育”对素质教育的冲击影响主要有两方面:一是德育工作没有得到应有的重视,缺乏活力;二是文化课有余,课堂教学有余,活动课不足,学生的兴趣、特长和个性发展不足。为此,红安三中把这个问题作为转轨的关     

小学数学课堂教学有效性策略研究

小学数学课堂教学中存在着＂被动＂有余＂主动＂不足、＂术语＂有余＂口语＂不足、＂理论＂有余,＂生活＂不足的现象,教师要结合教学实际,变＂旁观＂为＂亲历＂,变＂枯燥＂为＂有趣＂,变＂单一＂为＂多样＂,从而提高小学数学课堂教学的有效性。     

语文教育:张扬"游戏精神",激发生命活力

长期以来，中学语文教育不同程度地存在着一些问题，比如，功利性有余，人文性不足；强制约束多，自由自主少；理性分析多，感性体验少；机械灌输多，想象创新少；知识负担多，愉悦享受少；惯于现成结论，懒于探索创新……“它使课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。     

促进小组学习的合作与竞争

在小学科学教学中,小组合作学习是经常使用的学习方式之一,但目前的小组合作学习存在着许多不足：分组的形式有余,精确分工不足;合作的过程有余,必要准备不足;结果的表达有余,意见倾听不足;教师的控制有余,自主调控不足;合作的依赖有余,自主的竞争不足;     

高考作文题应多一些理性思考

1999年高考作文题突出了创新理念 ,但鼓励想像有余 ,理性思考不足。从科学性方面说 ,想像必须建立在理性思考的基础上 ;从年龄特点看 ,考生已进入了理性思考的年龄 ;从教育目标讲 ,我们要培养的是善于理性思考的学生     

试论中小学教师教育科研的转向及发展

中小学教师教育科研存在着多演绎推论,少归纳抽象;感性材料有余,理性思考不足;定性研究有余,定量研究不足和研究成果多,成果转化少等现象,不利于教育科研的深入,必须转向.教师作为教育的实践者、研究者,可从研究内容、研究方法、研究成果等维度实施转向.     

巧用修辞扮靓议论文语言

在一般人的印象里,议论文总是刻板有余,轻松不足;严肃有余,活泼不足;枯燥有余,文采不足。不少学生认为：议论文不必锤炼字句,     

河北省创新创业教育师资队伍建设研究

河北省开展创新创业教育已十年有余,但效果却不尽如人意.与创新创业教育师资不足、结构不合理等问题有着直接的关系.对此提出建立健全教师聘任制度、培训制度;建立高校教师与企业协作的制度体系;建立健全专兼职教师科学管理机制、评价体系及激励体系;举办和参加各类创新创业大赛,以赛促教,以赛促学,以赛促创;等等措施.     

大学生思想政治理论课教学模式探讨

在思想政治理论课教学过程中,长期以来大多沿袭传统的“注入式”教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此,根据学生思想政治素质发展和教育的规律,积极推进教学方法的大胆创新,从学生实际出发,不断探索适合学生特点的思想政治理论课教学模式。