地方普通高校大类招生人才培养模式的实践困境及解困对策——以贵州财经大学为例

大类招生的人才培养模式经过十几年的发展,近年来在普通高等院校逐渐推行。通过对贵州财经大学大类招生培养模式的分析发现,在具体运行过程中存在学生对大类培养的认识不足、专业分流政策的设计不够科学、专业分化明显及课程设置针对性不强的问题。可以考虑通过加大大类宣传力度、专业分流中志愿优先并兼顾成绩、推进本科生导师制等方式改进。     

大类招生条件下食品类专业人才培养模式的研究

高等学校实行大类招生是适应市场经济发展需要的一种教学改革,有利于整合学校内部的教学资源,提高办学效益;有利于体现以人为本的办学理念,培养高素质复合型人才。结合地方高校培养应用型人才的办学定位,探讨了大类招生背景下食品类专业人才培养模式。     

高校实施大类招生的利弊分析

近几年部分高校实施"大类招生"引起了不少考生的兴趣,也引起了高教界的关注.大类招生在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了很好的作用,在一定程度上提高了人才培养质量.目前,越来越多的高校在实行"大类招生",或有意向实行"大类招生".在大类招生中需要注意分流方案的制订、办学效益的兼顾、特殊行业的处理、教学计划的制订、教学管理的顺畅,这样才能充分发挥大类招生的长处,培养出更优质的人才.     

大类招生:现代大学人才培养趋势

在对国内几所重点大学调查的基础上,比较和总结了几所大学人才培养模式改革的共同经验,并结合温州师范学院人才培养模式改革的实践研究,提出高等学校本科教育的一种新型的人才培养模式——按文理大类招生培养,并认为此方法符合高等教育教学改革大趋势,是新世纪本科人才培养的理性选择。     

推进高校大类招生改革若干问题的探讨

高校教育教学改革的深化一直受制于教与学两方面的自主性与积极性不足的问题。大类招生从制度层面有效激发了教与学的热情,政策溢出效应明显,为教学改革提供了内生动力。固化改革成果,厘清发展瓶颈,明确行动方略,有助于坚定改革信心,将改革由试点向纵深全面推进。     

独立学院大类招生初探

独立学院作为中国高等教育发展的创新,为了适应当前形势的需要和教育体制的改革,本文从独立学院实施大类招生的可行性,以及实施大类招生后的人才培养方式进行了初步的探讨,以期为独立学院实施大类招生提供参考。     

高校按大类招生人才培养模式的SW OT分析

实行按大类招生的人才培养模式是我国高校教学改革的一大趋势。通过运用SW OT分析法,对按大类招生人才培养模式的优势、劣势、机会和威胁进行分析。最后的建议是：在实施按大类招生人才培养模式过程中,教学管理者必须考虑学校自身实际情况,结合学校的办学资源、人才培养目标、相配套的培养方案、教学管理制度等谨慎地实施。     

大类招生、大类培养的改革与实践

招生是人才培养的前提,学校要适应社会对人才的需求,首先把住招生源头,促进专业的改造．实行大类招生、大类培养,是当前高校改革的一条有效途径．     

大类招生人才培养模式探析

本文通过深入分析传统人才培养模式下的招生体制与教学管理存在的问题及大类招生人才培养模式的发展趋势,探索大类招生人才培养模式与传统招生及培养结合的有效途径,构建先进招生体系,培养创新型、复合型人才。     

地方性大学按大类招生模式的理论与实践

本文分析了大类招生的内涵,并根据地方性高校的实际情况,讨论了大类招生对于促进其人才培养模式改革的意义,探讨了地方性大学按大类招生的实践途径.     

地方高师学院大学生心理健康状况及成因浅析

本研究采用精神症状自评表（SCL－90），对B高师学院1030名大学生进行团体问卷调查，了解了地方师范院校学生的心理健康状况，同全国常模作了比较研究，认为地方师范院校学生心理健康水平较低，管理工作者应关注大学生的心理健康。     

新建地方本科院校人才培养“本土化”的发展任务

科学定位人才培养目标,是新建地方本科院校培养合格人才的基础。地方大学诞生于地方、成长于地方、服务面向地方,提出人才培养的＂本土化＂任务,是新建地方本科院校服务地方的必然选择。     

高职院校新上岗教师综合素质培养探究

从高职院校教师的岗前培训、指导教师的“传、帮、带”、定期讲课比赛、教学科研能力培养、企业锻炼、社会服务和技术服务、心理素质和自我能力完善以及教师的继续教育制度等方面,提出了高职院校新上岗教师综合素质培养的举措。     

地方本科院校多样化人才培养模式创新实践

从地方本科院校在国家人才培养结构体系中的定位出发,应用型高级专门人才培养是地方本科院校的首要职能,多样化教育是其必然的选择。通过多样化教育内涵的阐释,营造有利于各类人才成长的条件和环境,构建多样化的人才培养质量观,形成多样化的教育教学管理体系并予以实践。     

地方院校应用型人才培养的问题与对策

地方院校承担着为区域经济和社会发展提供大量高素质应用型、技能型、复合型人才的职能。近十几年来,随着时代的变革和科学技术的快速发展,地方院校也实现了办学层次、规模上的快速发展,但人才培养质量问题一直是困扰着的难题。应用型人才的培养定位、模式、目标以及如何实施是地方院校提高人才培养质量必须面对的任务。     

地方高校大学生中华民族共同体意识培育研究

铸牢中华民族共同体意识关乎时代英才的培养,高校思想政治教育对大学生中华民族共同体意识形成和铸牢有着举足轻重的影响。文章对地方高校大学生中华民族共同体意识的培育进行研究。要注重培育途径的多样化,加大宣传教育力度,引导大学生深刻认识铸牢中华民族共同体意识的重要性,同时注重整合各方力量,形成教育合力。     

地方性师范院校工科专业学生专业技能培养探析

地方性师范院校在工科专业学生专业技能的培养上存在着工科意识不强、办学硬件不足、师资缺乏以及科研综合实力不强的问题，为此，应树立工科意识，确立工科专业在学校发展中的地位；应科学定位，为工科专业学生专业技能的培养提供有效的运作指南；应强化专业技能培养的手段和方法，应提高办学的硬件，确保工科学生的专业技能培养；应加快师资队伍建设，提高科研能力，为工科专业学生专业技能的培养提供有效和有力的指导。     

大学生创新型人才培养研究

文章主要介绍了大学生创新型人才培养研究方向的几个重要问题:价值观教育、教师队伍建设、树立创新理念、构建创新模式、培养创新型人才的关键。     

社会职业类别语境下高职生职业认同感缺乏现状探析

高职生职业认同感缺乏主要表现在心理和行为不自信、升本、择业拒绝基层岗位等方面,主要受传统观念、社会思潮、社会发展进程和中国家庭结构等因素影响。增强高职生职业认同感可通过提升高职教育吸引力、构建完备的职业教育体系、完善支持职业教育发展的社会协调机制、增加高职教育社会美誉度来实现。     

地方高校师范生全程化就业指导模式研究

高校就业工作是一项系统工程,通过分析当前高校毕业生就业难的起因和地方高校师范生的就业现状,深入剖析地方师范院校就业指导工作存在的问题,从思路、内容、特色三方面提出地方高校师范生全程化就业指导的新模式,阐述了模式分阶段指导内容和特色,对地方高校师范生就业指导有较好的参考作用。