浅谈大学英语师生的动机重建

应用语言学研究发现,外语学习动机与学习成绩呈正相关。本文以西部地区的普通高校为例,简略分析目前大学英语课堂中存在的动机问题,提出重建和保持教学双方良好动机的建议。     

如何激发差生学习英语的动机

差生问题是教育领域中最难啃的一块骨头。多年来教育家们不间断地从不同角度探讨解决措施。文章就英语教学 ,从动机角度入手 ,分析差生的特征 ,介绍英语学习动机类型 ,提出了转化英语学习差生的措施 ,以求有益于英语教学中的差生转化     

大学艺体类学生英语学习的负动机研究

以大学艺体类英语学习者为研究对象,结合问卷调查探讨导致这类特殊专业学生英语学习负动机的影响因素。调查数据显示,导致大学艺体类大学生英语学习动机衰退,英语学习负动机是由外部影响因素与内部影响因素共同作用的结果。试图从学生存在的负动机因素寻找提高英语课堂教学的质量和效果的有效途径,为外语教师从反面审视自身教学能力提供借鉴,从而减少或克服高校外语学习者学习负动机提供建议。     

大学艺体类学生英语学习的负动机研究

以大学艺体类英语学习者为研究对象,结合问卷调查探讨导致这类特殊专业学生英语学习负动机的影响因素。调查数据显示,导致大学艺体类大学生英语学习动机衰退,英语学习负动机是由外部影响因素与内部影响因素共同作用的结果。试图从学生存在的负动机因素寻找提高英语课堂教学的质量和效果的有效途径,为外语教师从反面审视自身教学能力提供借鉴,从而减少或克服高校外语学习者学习负动机提供建议。     

大学新生英语阅读动机研究

基于动机取向情境观和动机研究动态化的理论观点,文章运用定量研究的方法对大学新生英语阅读动机进行了研究,数据结果表明他们不同意自己的阅读效能较低;大学新生具有较强的英语阅读内部动机、工具型动机和英语阅读成就表现动机;阅读材料的趣味性和难易度较为强烈地影响着他们的阅读动机;这些研究结果将给大学英语教学带来有益的启示。     

应用型本科院校学生大学英语学习动机激发策略研究

学习动机是影响大学生英语学习成败的重要认知情感因素之一,大学生英语学习动机缺失是高校教育管理实践中不可忽视的问题。如何针对应用型本科院校实际,有效激发英语学习者的学习兴趣,帮助他们提高学习动机,进而提高大学英语教学的效果与效率,是大学英语教师面临的重要问题。     

论数字化背景下大学英语教学中的动机激励

在数字化、信息化技术日新月异的新时代背景下,基于大数据的网络教学资源成为大学英语教学必不可少的组成部分。如何在新的大学英语教学环境中有效地实行动机激励,成为大学英语教师有待解决的问题。本文拟从教学内容的编排、教学模式的设计、融洽的师生关系和合理的评价四个方面探讨如何有效地激发学生的学习动机。     

学生学习英语的动机研究

动机是激励人去行动的内部动因和力量,高中学生正处于生理、心理成熟期。强化高中学生英语学习动机,可以提高教学效果,本文调查分析了高中学生英语学习动机,并从培养学生乐于语言学习等方面,提出了几点教学对策。     

改进教法激发学生学习英语的动机

近两三年来，我校招收的五年制高职学生文化课水平下降，英语基础参差不齐，相当一部分学生存在畏难厌学情绪。针对这一实际情况，笔者经过一段时间的实践，提出并实施了以下做法，取得较好的效果。     

大学英语四、六级考试对大学英语教师教学动机的影响

目前,大学英语四、六级考试存在着许多的问题,如成为大学公共英语教学的指挥棒,学生学习英语重回应试教育的老路,英语产业市场的泛滥等。要根除上述问题,必须从学校和教师两个方面入手,把教学与考试分开,使教学不受考试过多的干扰。从而达到提高大学英语教师教学效果和提高学生英语综合能力的作用。     

理工科大学生英语学习负动机研究

负动机已成为阻碍理工科大学生英语学习的最大障碍,消除负动机也就成为当前英语教学中的重要任务。采用问卷结合访谈对某地方性本科院校358名理工科学生英语学习负动机进行了调查,研究发现有61.8%的学生表示其英语学习出现了负动机;课程、教学方法、教材、教学设备、教学风格、学习困难、兴趣缺失、个性是负动机产生的主要因素。要消除负动机就须强化教师职业发展,培养创新性教学团队;优化课程设置,升级教学硬件;注重培养并训练学生合理归因。     

激发英语阅读动机的策略研究

"阅读力"成为世界各国竞争力的重要指标,英语阅读的重要性不言而喻。然而事实是很多学生只为应付考试而阅读,内在英语阅读动机不强,阅读积极性不高,阅读量小,因此很难满足以后生活和工作的需要。激发阅读动机是英语阅读教学有效性的前提保障。本文通过对阅读动机因素的分析,研究相关可行的激发策略,引导学生的阅读动机从工具型动机转向欣赏型动机,将阅读变为"悦"读,让学生体验成功、体验快乐,最终激发学生的英语阅读热情,为更好的开展阅读学习奠定好的基础。     

从培养英语写作能力着手提高大学英语学习效率

本文通过对沈阳工业大学学生英语写作现状的分析,结合国内外对将英语写作教学融入大学英语教学的理论研究,提出了在大学英语教学过程中加强英语写作能力培养的具体实施方案,从而达到在学生的英语水平有了普遍提高的基础上以写促学,以写促思,提高大学英语学习效率,从整体上提高该梗学生的英语综合应用能力的效果.     

高校学生学习英语动机与教师组织教学

学生学习英语动机直接影响学习英语的效果。教师了解学生学习英语动机、激发并保持学习者的正面学习动机与成功地组织外语教学有着密不可分的关系。     

动机——中专生学英语的催化剂

因为特定原因,大多数中专生的英语基础弱,学习动机不足。文章主要分析了学生动机不足的原因,并从注重语言能力和采用多样化的教学方式两个方面阐述激发学生学习英语动机的策略。     

直面大学英语教师教学动机

与热火朝天的学习动机研究形成鲜明的对比，迄今为止，教师动机一直是教育心理学领域里容易被忽视的对象，只有少量文章涉及教师的职业压力、职业倦怠问题。实际上，教师动机已经成了我们必须面对的一个问题。教师动机下降的情况在外语教学方面尤为严峻。我国有大约5万名左右的大学英语教师，他们的教学动机情况如何，目前国内外尚无实证研究。     

新教学模式下大学英语教师动机教学策略研究

从教师的教学策略角度看,如何激发并保持学习者的二语学习动机,是大学英语新教学模式的必然要求,也是提高学习者自主学习能力,取得最佳教学效果的关键。作者结合大学英语教学实践,从教学理念、教学过程、教学评价三方面对教师动机教学策略进行相关探讨,力求提出一些对教学有意义的启示。     

英语学习负动机理论研究

通过检索和统计国内近20年来发表在外语类核心期刊及普通期刊上有关英语学习负动机的文章,分析了其在研究内容、研究对象及研究方法上的特点,指出了研究中存在的不足,并就进一步研究提出了建议.     

正确对待大学生英语学习的动机

动机在学习中起着至关重要的作用。新时期大学生学习英语的动机是复杂多样的,教师在教学中应重视学生的学习动机并且采取相应的对策,促进教学质量的提高。