改进备讲课艺术 强化学生主体意识

每位教师都想讲好自己的课,都想让学生爱学自己所代的学科。但事实上,能够如愿以偿的,毕竟还不太多,还有好多的教师为此苦恼。问题出在哪里呢?我认为:是否充分认识到学生在教学活动中的“主体”位置,是否在备课中体现出学生的主体位置,是否在教学活动中真正发挥出学生“主体”的作用,由学生在教师精心设计的、合理组织的、最有利发挥其主观能动性的“群体学习背景”(苏霍姆林斯基语)中,主动完成学习过程,这是影响教学效果的根本原因。     

成人意识概念深度剖析

成人意识的概念在青少年心理健康教育领域有重要的意义,可以衡量青少年的心理成熟水平,解释青少年中出现的各种心理问题.成人意识水平是个体成长为成人的心理标尺,它的获得是青少年形成健全人格必经过程.成人意识的内容以三个层面和四条纵线构成立体体系.     

张爱玲作品中的女性意识剖析

张爱玲是一个具有明确女性意识的现代女作家。她对男女平等的思考建立在女性应在真正意义上达到男女平等。作为一个具有成熟深刻的女性意识的作家,她渴望着女性能挣脱历史的、文化的、生理的、心理的诸般枷锁,自由自在地生存。张爱玲这种女性意识成熟的结果就是张爱玲开始全面审视与女性息息相关的所有问题,而这样审视的结果恰好又导致了张爱玲女性意识的全面深化。     

剖析政治生活 培养认同意识

青少年的政治认同感是他们创造幸福生活的精神支柱、价值追求和道德准则。发展学生的政治认同素养,才能使他们牢固树立中国特色社会主义理想信念,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。在高中阶段,教师应通过政治生活的教学,特别是对国家机构、公民政治、政党职能、民族宗教和国际社会等方面的剖析,培养学生的政治参与意识和认同意识。     

梁思成讲课

梁思成讲课注意形象、直观，便于学生的理解和记忆。在讲西方建筑史时，梁先生把雅典卫城中伊瑞克先神庙的女神柱廊上的女神雕像，和我国古建筑中的力士雕像对比，分析中西方文化的不同。为了便于学生理解，他在讲台上像演员演戏，自己做了一个悠闲自若、亭亭玉立的少女姿态，接着又做了一个骑马蹲裆式、咬牙切齿举千钧的姿态，引得哄堂大笑，给学生印象极深。     

厂长讲课

<正> 双鸭山市二轻局第一塑料厂厂长祖炳成同志,根据本厂生产的实际需要,积极支持补课班选开化学课,并发挥自己的专长主动担任了该厂青工补课的化学教师。他白天一心抓生产,业余时间他认真备课,并结合学员的实际水平编写教案。他讲起课来,概念清     

陈寅恪讲课

清华大学前身清华国学研究院有四大导师，即梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任。这四位都是学贯中西的大学者。他们对清华校风学风的形成有着相当重要的影响。     

讲课小得

我从事职教工作已三十多年了,在教学中,学 员们那种如饥似渴的求学心情,全神贯注的听课精神,大大地鼓舞了我。最近,我广泛地吸收了学员们的意见,他们对我教学的评价是:“讲课生动,语言清楚,文道结合,以情感人。”为了巩固自己的教学成果,我把它归纳为“讲课艺术10     

李立三讲课

1946年,化名李敏然的李立三回到东北工作,有些单位请他讲党史,他便选择“立三路线”这个课题,详细分析了“立三路线”形成的原因和领导人的责任。讲完后,场上一片赞叹声。不过有人提问：“您怎么会知道犯错误的人心里想什么？”他答道：“我就是李立三。”     

刘绍棠讲课

我国著名作家刘绍棠,有一次在天津南开大学讲课。当讲到“每个阶级的作家都是有所为和有所不为的,即使是真实的东西,也是有所写有所不写的,无产阶级的文学更是如此”时,台下递上一张条子,上面写着:“刘老师,我觉得不应该这样。既然是     

大师讲课

名家上课,有的引人入胜,有的催人入眠,有的令人倾倒,有的令人生厌,林林总总,形形色色。吴宓吴先生在西南联大时,有一次上《红楼梦》研究课,见下面女学生没座位,就走到别的教室去搬椅子,一些有风度的男生也尾随吴先生之后去搬。等女学生坐好后他才开讲。     

讲课前后

自从学校通知要举行“四课”活动,我的心里就像揣了个小兔子。刚开始那几天,总觉得离自己讲课还早着呢,所以这心里还稍微安稳些。讲课前的那个周六周日,心情就开始波动,心里总嘀咕着这个事。我周三讲课,周一、周二就开始寝食难安了。周三这一天终于来临了。第二节课上课铃一响,     

局长讲课

四川省眉山县文教局长王洪明同志,在深入太和小学蹲点时,为了和老师們共同改进課堂教学,他就自己讲課。在讲課之前,他充分备課,深入学生中去,找貧下中农学生了解思想情况和学习情况。     

作文是自己的言说——作文评讲课应有的意识

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。每个人的生活境遇不同,认识世界、认识自我的方式也不同,所以,作文理应充满鲜明的个人色彩。作为作文教学的评讲课,更应凸显作文是自己的言说这一理念,因为评讲     

作文是自己的言说——作文评讲课应有的意识

<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"每个人的生活境遇不同,认识世界、认识自我的方式也不同,所以,作文理应充满鲜明的个人色彩。作为作文教学的评讲课,更应凸显"作文是自己的言说"这一理念,因为评讲     

讲课的技巧

当你开始讲课时,真正想听课的学生也许只有一个。有些学生干脆缺席;有些只想作点笔记;有些学生则人在课堂,心不在焉;所以讲课是一件很困难的事情。 你要想使讲课有成效,最好是采取AIDA的公式,A是指attention(注意力),I是指interest(兴趣),D是指desire(愿望),A是指action(姿势)。要使讲课有成效,这四方面是缺一不可的。 注意力 教师要上好课,关键是要抓住学生的     

听名师讲课

每次带领学校的青年教师外出听课,都会听到他们在听完名师的课后发出这样的感慨:听课的时候往往会陶醉于这样的课堂之中,可是当回到自己的课堂借鉴了他们的教法、设     

讲课要留有余地

我以前上课总是“满堂灌”,整堂课都是教师讲,不给学生留有自己活动的余地.结果学生对所学的知识消化不了,学习质量提高不快.     

名家讲课拾趣

著名作家沈从文26岁那年第一次登上讲坛,竟一句话也说不出口。呆了十几分钟,才径自念起讲稿来,仅10分钟便“讲”完了原先预备讲一个多小时的内容,然后望着大学,再也无话可说。最后只好在黑板上写道:“今天是第一次登台,人很多,我害怕了。”学生为他的“可爱”大笑不已。