数学教学中数学能力培养浅议

针对高校部分学生数学知识的运用能力较低这一现象,本文结合实际,运用高等教育心理学规律,提出了一些建议,旨在培养学生的数学能力。     

中职数学教学中数学能力的培养

中职学校在我们印象中就是一些学习不好的学生,这样的学生占有很大的比例,如何把学习不好的学生都教好,这也就成了中职学校教师们的亟待解决的问题。本文结合实际,对中职数学教学中数学能力的培养进行论述,要在数学教学中培养学生的数学能力,主要有以下几个方面。     

技校数学教学中数学能力的培养

技校数学教学的主要目的就是在初中数学的基础上继续传授新的数学知识及相应的数学知识结构 ,以及为学习技术基础课、专业课服务。目前 ,技校学生普遍存在着数学能力 (主要指运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 )差 ,不能把学到的数学知识应用到技术基础课、专业课的学习中去。针对这种情况 ,结合当前教材的特点 ,下面就如何培养学生的数学能力进行初步探讨。一、运算能力的培养根据教学大纲规定的内容 ,数学运算主要包括数的计算、式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值、各种几何向量的测量与计算等。运算的准确…     

试论数学教学中数学能力的培养

随着数学在社会生产实践、科学技术中的作用日益增大,人们越来越清楚地认识到在数学教学中培养学生数学能力的重要性和迫切性。目前普遍认为,在学校数学教学中学生数学能力的发展已不再是学生接受数学知识过程中的付产品,而被看成数学教学目的的一个很重要的方面,为了在数学教学中有效地培养学生的数学能力。自然地引出了数学     

数学教学中培养解题能力

高中数学课程标准要求我们在教学中注意提高学生的数学思维能力,解题能力是数学思维能力的重要表现形式.我们应该遵循学生认知发展的阶段性特点,重视数学思想方法的引领,指导学生将数学意识渗透到具体习题求解中,不断探索培养学生解题能力的有效手段.     

数学教学中能力培养的探索

中专数学的教学任务是为专业课提供方便实用的数学工具,逐步形成运用数学分析和解决实际问题的能力。学生对知识的掌握一般要经过感知、理解,巩固和运用四个有机结合的阶段。因此,在传授知识的过程中,教师应将传统的照本宣科转变为数学能力的培养,努力做到由知识到能力的转变。     

数学教学中探索能力的培养

数学教学中探索能力的培养呼和浩特市第二中学聂锦林中学生有广泛的兴趣和探求未知事物的欲望，同时智力发展日趋成熟，因此，这一时期加强探索能力的培养不仅是教学教学所必需的，也是可能的。本文结合立几教学谈一些体会。一、通过一题多解培养思维的发散性学生在学习新...     

数学教学中观察能力的培养

观察是人们通过感官从外部接受信息，进而获得感性认识的一种活动．没有观察，就不会产生丰富的想象、恰当的概括、灵活的转化，因而在数学教学中注重观察能力的培养，对发展学生智力有着极其重要的意义．一、引导学生学会观察观察事物的过程不仅是一个感知过程，更重要的是一个通过大脑的分析、综合、判断、推理，使自己的主观认识和客观事物逐步吻合的思维过程．观察力的强弱直接关系着解题能力的高低．不少学生在解题中容易出错与观察力不强有关．他们解题时看不清题意，学习概念时，不能把握住问题的实质．如果我们在教学中注意培养学生…     

数学教学中学生能力的培养

数学兼有科学和技术两种性质，具有解决多种问题的潜在功能。一方面，职业教育的培养目标和规格决定其应构建与学生未来发展相适应的专业知识结构，使学生首先具备相应的数学基础知识、基本技能和应用能力。另一方面，数学教学不仅是给予学生必要的解决实际问题的知识和手段，还要培养学生逻辑思维能力、抽象概括能力、运算推理能力、应用转换能力和善于抓住本质、灵活变通迁移、主动创新求异的科学思维方式，调动学生学习的积极性，形成和发展创造性思维及应用能力，从而探索事物发展的规律。     

数学教学中观察能力的培养

结合高中数学教学实践,介绍培养和提高学生观察能力,培养学生创造性思维的一些作法。     

数学教学中运算能力的培养

运算能力是指不仅会根据公式定理、法则正确地进行运算,而且理解算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径,达到熟练、迅速、准确的解题目的。但在教学过程中,经常发现学生在运算方面存在着运算准确性差、运算不合理及运算速度慢等问题,这些问题阻碍了学生数学基础知识的掌握和基本技能的发展。因此,培养学生的运算能力是数学教学的基本的任务,应该引起足够重视。下面结合本人的教学实践,谈谈在数学教学中运算能力的几点做法和体会。 1 抓算法、算理的正确使用,确保运算的准确性 准确运算是运算最基本的要求。掌握运算能力的关键在于深刻揭示运算的本质,把     

数学教学中质疑能力的培养

一个国家民族要发展创新,质疑能力尤为重要。在小学数学教学中,教师要有意识的创设情境、大胆实践,让学生在质疑中发挥主观能动性,创造性的学习数学知识。     

数学教学中学生能力的培养

正随着教育教学改革的不断深入,传统的教学理念受到不断的冲击.教师的任务不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力.作为一名高中教师,我对学生创新能力的培养有以下几点体会.一、激发学生的学习兴趣,培养创新意识俗话说"兴趣是最好的老师",这充分说明了兴趣在学习中的重要性.学习兴趣也是创新能力发展的必要条件.学生对学习数学有了兴趣,就会为学习数学创造有利条件.兴趣能吸引学生充分发挥想象力,     

数学教学中语言表达能力的培养

<正>让学生能正确运用数学语言精确、简练地表达自己的思维过程和思维成果,不仅有助于发展学生的数学语言,而且能锻炼学生思维的条理性、逻辑性、准确性。因此,在数学课堂教学中培养学生较强的语言表达能力,使之能够准确、流畅、合理、完整地把自己的见解、问题     

数学教学中语言表达能力的培养

数学语言是师生间交流思想、学好数学的有利工具,也是教师引导学生学习、实现课堂教学目标的主要手段.语言与思维有着密切的关系,规范的语言是进行正确的数学思维的基本前提,它直接影响着学生学习数学的积极性,影响着课堂的教学效果.下面就在新课程数学教学中语言表达能力的培养谈一些认识.     

数学教学中说话能力的培养

儿童获取知识的先决条件是语言的发展。小学生说话能力的培养,不仅仅是语文教学的任务,它也是数学教学不可忽视的一个方面。数学语言是数学思维的外壳,因此,在数学教学中培养学生的说话能力尤为重要。一、教师引领示范,让学生规范地说低年级的小学生年龄小,说话不够完整,使用更多的是生活化的语言,语句不规范。这就要求教师示范规范的语言模式,给学生一个辅助的拐杖,学生才能在模仿中把数字化的文字语言说正确,说规范,从而为理解符号语言、图形语言打下基础。     

数学教学中观察能力的培养

阐述在数学教学中，如何培养学生的观察能力，通过观察能力的培养，提高学生的解题能力，进而提高学生分析问题和解决问题的能力．     

解题教学中数学能力的培养

现代教学理论强调解题教学在数学教学中的重要性,并认为解题教学在培养学生的独立思考及创造性思维,提高能力方面占据主导地位。实际上,在现代教育中兴起的“问题教学法”、“研究法”、“发现法”、“程序教学法”、“试错法”等方法,无一不体现出解决问题的方法的重要意义。 数学思维的基本方法应时时体现在解题教学中,通常使用的基本方法有:比较分类、归纳演绎、分析综合、类比联想、