开发物理课程资源 落实新课程理念

本文论述了开发中学物理课程资源的价值和意义,介绍了开发及选用的原则,并从文本资源、器材资源、人员资源、场地资源和传媒资源五个方面指明中学物理教师开发中学物理课程资源的途径。同时联系一线教学给出多个实例,以期帮助物理教师突破传统思路的限制,打开广阔视野。     

支持教学与科研的中学物理网络资源

对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价，同时提出了获取这些资源的途径与方法，以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难。     

《中学物理教学参考》（下半月）征稿启事

《中学物理教学参考》是国家教育部主管、陕西师范大学主办、面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊．为了挖掘和整合物理学科资源。为中学物理教学服务,为提高中学物理教师专业化水平服务,经上级主管部门批准。我社自2007年7月推出《中学物理教学参考》（下半月）：刊名、刊号、开本、页码、栏目、版式、内容及办刊宗旨等与《中学物理教学参考》完全一致．     

网络资源在中学物理教学中的应用

<正>在城镇地区教学模式的革新相对滞后,信息化程度不高的情况下,网络化资源的引入在很大程度上为中学物理课堂注入了新鲜的血液,极大地促进了中学物理课堂教学的革新。下面结合实例具体谈谈网络资源在中学物理教学中的应用。一、传统教学模式的局限性中学物理课程既有趣,也富有思辨性,是学生了解     

《中学物理教学参考》（下半月）征稿启事

《中学物理教学参考》是教育部主管、陕西师范大学主办、面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊．为了挖掘和整合物理学科资源,为中学物理教学服务,为提高中学物理教师专业化水平服务。经上级主管部门批准,我社自2007年7月推出《中学物理教学参考》（下半月）：刊名、刊号、开本、页码、栏目、版式、内容及办刊宗旨等与《中学物理教学参考》完全一致。管理采用新的运营机制。实行自办发行．欢迎广大物理教师、教研员、物理课程与教学论教育硕士生投稿．     

中学物理课程资源研究与开发初探

中学物理课程资源的研究、开发是一个热门的课题，文章从中学物理课程资源的含义、研究的背景、目标、方法及开发的内容、途径作了初浅的探讨，并结合多年的教学实际，在物理课程资源的开发途径上，作了详细的论述，希望能对中学物理教学有所帮助，进一步提高物理教学质量。     

中学物理新课程标准呼唤物理实验教师专业化

中学物理新课程标准的实施不单纯是教科书的改朝换代,也是教育理念、教师专业发展、教学体系、校本资源的开发利用的整体变革,同时对中学物理实验教师提出了专业化要求,时代呼唤着物理实验教师的专业化。     

中学物理课堂教学时间分配情况的调查研究

在中学物理课堂教学中,教学时间是一种宝贵的“资源”,它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排,教学时间的合理分配势必成为现代物理教学设计的主要内容.为了了解我国中学物理课堂教学时间分配的现状,我们在江苏省部分地区进行了一次相关的调查.1调查简介中学物理     

论新课程背景下中学物理教师对教材内容的重构

中学物理教师对教材内容的重构,主要是指物理教师对既定的教材内容进行适度增加、删减、置换及加工,整合各种课程资源,从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求,最终形成教学内容的过程.新课程背景下,中学物理教师对教材内容的重构既是必然的也是必要的.中学物理教师对教材内容的重构应当依据物理课程标准的要求、学生的社会生活经验、教学情景、教学资源而定.     

浅议以校为本的中学物理实验信息化建设

随着基础教育新课程改革的推进，物理实验信息化日益引起关注。本文针对中学物理实验信息化建设的现况，立足于学校资源，就新课程背景下以校为本的中学物理实验信息化建设的意义、内容和相关问题提出了自己的观点和意见。     

利用电影资源点亮物理课堂——以《星际穿越》为例

电影作为一种综合的现代艺术蕴含了许多物理知识。文章从电影资源在中学物理教学中的必要性出发,以电影《星际穿越》为例,挖掘其包含的物理知识,如万有引力、牛顿运动定律等,再结合物理学科核心素养,对其在中学物理教学中的应用进行探讨。     

初中物理课堂实验教学中资源的开发与利用策略

实验教学资源在新时期的物理教学中,呈现出不同的发展趋势,除常规实验资源外,本文主要以物理课堂实验教学为研究对象,从资源的来源角度将新时期中学物理课堂教学资源分成三大类,分别为生活型资源、现代技术型资源和网络视频型资源,并探索这三类资源的开发和利用策略。     

中学物理课程资源利用情况调查分析

开发、利用物理课程资源是新课程改革所倡导的重要理念之一．调查表明：中学物理教师教育观念落后,课程资源意识淡薄,课程资源开发、利用程度较低．改变这种现状应该加强教师的课程资源理论教育,培养学生的课程资源意识与利用多种资源学习的能力．     

物理课程资源的发掘与应用

文章首先界定了课程资源的内涵和分类,以空间特性将物理课程资源分为校内和校外资源两种,并分析了其应用现状、不足,提出了相应的改进策略,为中学物理教学向纵深拓展提供了一定的理论依据。     

例谈中学物理教学中板书与课件的关系

1 引言 现代教学技术日新月异的今天，在中学物理课堂教学中，如何正确处理板书与课件的关系，是广大中学教师亟待解决的一个问题．笔者认为，课件在中学物理教学中起到了积极的作用，比如在引入课外学习资源，帮助学生身临其境地体验某些实验过程等，但同时也不能忽视简洁清晰的板书，二者需要有机融合，发挥各自的优势，提高中学物理课堂教学...     

高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究

本文在教育心理统计理论和系统论方法的指导下,根据中学物理发展趋势和教学实际,提出了中学物理教育教学能力目标的若干要素,通过问卷调查,分析了中学物理教学能力的基本结构,提出了一套中学物理教学能力培养的指标体系,该体系包含中学物理教学认知能力、中学物理教学设计能力、中学物理教学组织实施能力、中学物理教学质量评价与保障能力、中学物理教学相关的学习与研究的基本能力五个一级指标和二十八个二级指标,它们对高师本科物理专业培养学生的中学物理教学能力具有直接意义.     

高校物理实验资源服务地方基础教育的可行性研究

本文主要阐述了高校物理实验资源的优势和中学物理实验存在的问题,在此基础上以高校物理实验资源服务地方基础教育的可行性进行深入分析,以期为推动我国基础教育的不断发展提供有益参考。     

中学物理课件制作的要求及平台的选择

目前,在利用计算机辅助物理教学中,困扰中学物理教师的主要问题是课堂教学软件的严重不足。虽然,市场上有物理教育软件销售,但大部分仅适用于个别化学习和家庭教育。或者是电子练习册,或者是课本克隆,不太符合中学物理课堂教学的要求。即使有一些课堂教学资源,也很难适用于具体教师或     

浅谈中学物理科学方法教育——以伽利略理想实验为例

在物理学发展历程中,不仅积累了庞大的科学知识体系,还形成了独特的科学方法体系。在中学物理教学中,加强科学方法的培养是素质教育的基本要求,这有助于培养学生分析和解决实际问题的能力,从而提高他们的创新能力。伽利略的理想实验蕴含着宝贵的科学方法,是中学物理教学的宝贵资源。     

STS中学物理教育改革

文章着重谈STS对中学物理教育的渗透及其对中学物理教育改革的影响,涉及STS的含义及其要解决的基本问题、我国中学物理教学的现状、STS与中学物理教育相结合的内容等问题。