改革数学考试和成绩评定的方法

改革数学考试和成绩评定的方法针对传统数学考试和学生成绩评定方法存在的问题，天津市和平区长沙路小学数学课题组依据数学教学大纲，对考查和成绩评定的科学性、可行性进行了探讨和研究，在以下几方面进行了改革：一、完善考查内容。在研究中，他们把考查内容确定为四个...     

自动化实践类课程成绩综合评定创新研究

围绕自动化实践类课程成绩评价办法改革为主线，对综合成绩评定方法的指导思想、实施条件等问题进行了讨论。实践表明通过此项改革，使实践类课程成绩更能客观反映学生的学习成效，引导学生进行研究性创新性学习。     

对金工实习成绩评定方法的再认识

本文根据高职高专的教学要求,分析了金工实习在教学中的地位和作用,分析了金工实习成绩评定的要素,并对传统的金工实习成绩评定方法进行了改革,将学生在实习中的分析问题、解决问题的能力和创新能力等纳入成绩评定范围,通过金工实习成绩评定的改革推动学生的综合素质培养.     

改革实习成绩评定办法提高教育实习质量

要本总结了我校在实习成绩评定方面的经验，认为只有不断改革、完善实习成绩评定办法．才能充分调动学生实习的积极性，提高教育实习质量。     

初中学生思想品德课程综合成绩评定探讨

现有初中学生思想品德课程成绩评定存在诸多问题,素质教育要求面向全体学生,以提高学生的综合素质为目标,依据思想品德课程的思想性、自主性、实践性、过程性和综合性的特点,改革初中学生思想品德课程的成绩评定方法,制定思想品德课程学生综合成绩评定的指标体系并加以实施,实施探索取得了显著的成效.     

高职院校计算机公共基础课教学改革探索

为提高计算机公共基础课的教学质量，学院对计算机课程进行了改革：以学生为中心，因材施教，进行分层教学；灵活应用现代教育技术，提高教学效率；合理安排上机实验，加强实践教学环节；改革学生学习成绩评定方法，理论课成绩与实习课成绩按课时比例分配．收到了较好的教学效果．     

高校改革健美操普修课考核办法探讨

健美操旧的考核方法使教学内容和教学方法受到限制，不能充分调动学生的积极性，不能全面挖掘学生的潜力，必须改革。可以通过表演式、比赛式进行考核，从多方面评定成绩。     

金工实习成绩评定改革的探索与实践

本文根据高职高专的教学特点和培养目标,分析了金工实习在教学中的作用,并对传统的金工实习成绩评定办法进行了改革。具体地说就是学生在实习中的日常行为规范纳入成绩评定范围,通过金工实习成绩评定的改革推动学生的综合素质培养。     

高职数学成绩评定改革初探

随着高职数学课程改革的日益深入,成绩评定方法的改革严重滞后。改革现有的不合理的成绩评定方法,势在必行。文章提出了现有高职数学成绩评定的问题,构建了一种新型的高职数学成绩评定方案。     

美国推行中小学生形成性评定

在《不让一个儿童落后法》颁布之后，美国中小学开始实施“绩效制”，其实质是学校要为学生的成绩负责，学校要保证学生的成绩每年达到既定的进步幅度。为此，美国基础教育界采取了一系列的改革措施，其中包括对学生学业评定的改革。与以往的学生评定相比，此次改革注重对学生学习过程的监控，强调收集关于学业状况的信息并及时提供反馈，将反馈的结果运用在教学环节中，以调整教学去满足学生的需要，最终达到帮助每一名学生提高学习成绩的目的。这种学生评定的理念及方式被美国基础教育界称为“形成性评定”（formative assessment）。     

生物化学课提问纠错教学法的探讨

生物化学是生命科学与工程学院各专业的专业基础课，也是动物科学、生物工程及品牌专业生物技术的学位课程，因此深化教学改革，提高教学质量，是实现生命科学与工程学院各专业学生的培养目标的第一步。在品牌课程建设过程中，我们以使学生具有宽知识、厚理论、强技能、高素质的教育目标为指导，在教学过程中采取了一系列的激励措施，改革了学生成绩的评定方法，对学生成绩的评定实施结构评分，     

实训成绩评定方式的探讨与实践

学生成绩评定是实习教学活动中的有机组成部分，它是检验教与学效果的一种重要手段，因此在实习中建立一个能真正反映学生知识、能力、素质全貌的，全面、客观、合理的学习成绩评定方法很有必要。传统的实训成绩评定方法难以准确评定学生成绩，学生成绩以优、良、中、及格、不及格划分，往往依据不够充分，不能反映学生的动手能力以及分析和解决问题的能力。     

应用性课程成绩评定探索

成绩评定作为教学过程的重要环节之一,对教与学有着＂指挥棒＂的作用。本文分析了应用性课程成绩评定存在的各种问题,从考试方法、考试次数、成绩比例、学生主动性等方面进行一些分析和探索,提出基于培养适应专业技术教育基础的创新性人才在成绩评定方面的改革途径,从而为其他类似课程的相关改革提供借鉴。     

学生课程学习成绩评定的科学性的思考

文章论述学生课程学习成绩评定是高等教育大众化进程中一个十分重要的课题；在分析现行课程成绩评定方法存在的缺陷的基础上，提出合理地设置评定方案、制定评分标准、建立科学的评分制、实行奖励分等改革的设想。     

OP与FP：昆士兰州高中学生成绩评定制度简述

OP与FP是澳大利亚昆士兰州高中学生的成绩等级评定制度，其统计过程虽然有些复杂。但颇具特色，对我国高中教育阶段学生成绩评定制度改革以及高校选拔新生均有一定的启发意义和借鉴价值。     

改革实验成绩评定标准浅议

本文介绍改革学生实验成绩评定的必要性，讨论了化工基础实验中心成绩评定的标准，并指出实验教学改革中应注意的问题，对我中心以后工作及其他工科院校的实验教学具有一定的借鉴作用。     

提高电工基础实验课教学质量的几点体会

本文介绍了我校电工基础实验教学改革的一些措施，在学生预习、老师讲解、学生操作、老师指导、实验验收、成绩评定等方面探索出了一些行之有效的方法。     

数学教育学教学改革的探索

对数学教育学的课程内容，教学形式和教学方法以及学生成绩评定的改革进行了初步的探索。     

高职高等数学课程改革的探索与尝试

本文首先阐述了课程改革的必要性。然后具体讲解了在课堂教学重视数学思想和方法及考试、学生成绩评定改革的新举措．     

高校本科课程成绩评定方式改革探析

课程成绩评定是本科教育教学的关键环节,不仅是体现学生学习能力的首要指标,也是高校提升人才培养质量的重要手段.科学合理的课程成绩评定方式对提升本科教育教学质量具有重大的理论和现实意义.文章通过问卷调查,采用定性分析和定量分析方法,归纳描述了高校课程成绩评定的现状、存在的问题,并对课程成绩评定方式的改革路径进行了探讨.