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校长的魅力就是校长在教职工心目中的威望和信誉,是教职工对校长信任和服从的一种精神感召力,是教职工对校长的一种心悦诚服的态度.是校长管理中的"无形资产",是一种非权力性影响力.对教职工来说,一个富有魅力的校长就是一面众望所归、人心所聚的"精神旗帜". 相似文献
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校长的魅力就是校长在教职工心目中的威望和信誉,是教职工对校长信任和服从的一种精神感召力,是教职工对校长的一种心悦诚服的态度,是校长管理中的无形资产,是一种非权力性影响力。对教职工来 相似文献
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教师的形象魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现 ,是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情 ,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度 ,对学生的心灵有很大的影响 ,有助于陶冶学生的思想情操 ,使学生由受其师而乐于学 ,师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪 ,而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美 ,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。无论是师范院校招收学生 ,还是学校招聘教师 ,都要经过面试。其原因不言自明 ,就是教师是一个特殊的职业 ,他所面对的不是铁 ,而是人 ,其基本形象如何 ,是他能否走上“杏坛”的第一要素。教师站在讲台上 ,无意中在展示他 /她的“美”。追求美 ,是人的本性。当然“美”有“外在美”和“内在美” ,但学生在接受一个新教师时 ,总是从对他的外在美的审视开始的。教师一走进课堂 ,自然成了学生注目的中心。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光 ,教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情 ,都能使学生产生愉快感 ,都会对学生产生... 相似文献
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本文提出 :2 1世纪是教育创新的历史时期 ,是教育进一步深化的时期 ,在教育创新中 ,作为魅力型校长 ,应成为教师新课程意识的开发者、学习化教师队伍的导航者、专业化教师队伍构建的塑造者。 相似文献
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教育现代化的发展向广大中小学校长提出了一个新的严肃的课题,即在新的形势下如何树立自己的角色新形象。中小学校长是基础教育战线上的“排头兵”,是国家教育事业的“脸面”,树立现代校长形象对推动教育事业现代化具有很重要的作用。 相似文献
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教师魅力“德诚于中,礼形外”。教师为人师表,理当从自身的仪容仪表、一言一行做起,塑造礼仪形象,打造魅力教师,努力做到,语言表达文明规范,衣着服饰整洁得体、仪态举止端庄大方。 相似文献
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学校教育的变革与创新呼唤魅力型校长.魅力型校长的形成是由校长的人格特质、教师情感态度、学校变革创新的社会背景与现实情境三方面要素共同决定的.尽管魅力型校长所具备的强大变革力和向心力有利于推进学校教育的创新,但魅力型校长的行为特质也使得他们的工作面临问题与挑战. 相似文献
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学校的根本任务是育人,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是:学校管理者——教职工——学生,是一个由三种不同角色的“人”构成的管理系统。所以,学校管理归根到底也就是对“人”的管理。今天,就学校校长对教师怎样管理谈一些粗浅的看法: 相似文献
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人们常说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”,校长在学校工作中起着非常重要的作用:对外,他是学校的法人代表,常常也是形象代表;对内,他负责领导全校教育教学和行政工作。校长既要对上级部门负责,又要对家长学生负责,更要对全体教职工负责,因而“忙”也就在所难免。 相似文献
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馆陶县文教体局确立了构建馆陶特色魅力教育的工作思路.其内容包括:造就务实创新、业务过硬的魅力校长;造就敬业爱生、厚德博学的魅力教师;创建自主高效、和谐快乐的魅力课堂;培育乐学善学、多才多艺的魅力学生;塑造优美高雅、文化育人的魅力校园.魅力教育是一种具有深厚的文化底蕴和深刻的理论依据的教育思想.魅力教育就是要把教与学、师与生高度地和谐统一起来,把科学与人文交融整合起来,实现学校、教师和学生的和谐共生,共同发展. 相似文献
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馆陶县文教体局确立了构建馆陶特色魅力教育的工作思路。其内容包括:造就务实创新、业务过硬的魅力校长;造就敬业爱生、厚德博学的魅力教师;创建自主高效、和谐快乐的魅力课堂;培育乐学善学、多才多艺的魅力学生;塑造优美高雅、文化育人的魅力校园。魅力教育是一种具有深厚的文化底蕴和深刻的理论依据的教育思想。魅力教育就是要把教与学、师与生高度地和谐统一起来,把科学与人文交融整合起来,实现学校、教师和学生的和谐共生,共同发展。 相似文献
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论校长个人魅力与学校文化 总被引:1,自引:0,他引:1
学校文化是学校在教育、教学、科研、管理以及其他活动中,根据自己的实际情况,经过倡导、培育和巩固,逐步形成的观念与行为方式的总和。学校文化的发展水平决定着学校的发展水平,学校的办学特色集中表现为学校文化的特色。笔者认为,校长的个人魅力,在学校文化的形成过程中具有特殊的作用。一、魅力的涵义魅力(charisma)一词源于希腊文,其意义是“神授的、灵感的天才”。校长的个人魅力是指校长自身的品质、人格、文化修养和独特的个性,并通过言行的方式表现出对他(她)人的感召力和影响力。关于魅力型领导理论有不同流派,本人比… 相似文献
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伊利奥特与哈珀分别是哈佛大学与芝加哥大学最为出色的校长。他们的努力为两所大学日后的辉煌奠定了坚实的基础。他们都对大学的本质特征有着深刻的认识,都在打破传统的过程中,促成了大学的改革,并且在改革的进程中,体现了他们的魅力。校长的魅力是建立一流大学的必备条件。 相似文献
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校长批评的语言是唤起教师对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确方向前进的心理刺激素。恰当使用批评语言,能指点迷津,启迪心智。真正富有教育魅力的批评,不是伤害他人心灵的刑具,不是校长施展威风,使教师无地自容,而是在于培养教师的尊严感,激发教师上进心,促使教师道德行为上的自勉。 相似文献