研究生课程体系评价方法探索

围绕研究生课程体系更新优化的目标,本文探索研究生课程及课程体系的评价方法,提出研究生课程与课程体系的分层次评价体系与评价方法,以及基于课程体系评价的课程体系动态优化模型,旨在为研究生课程体系建设与提高研究生课程教学质量提供有益借鉴。     

研究生课程体系的重塑与优化 ——浙江大学研究生课程建设的思考与实践

从深入剖析研究生课程体系的基本特征入手,针对研究生课程教学所处困境,介绍了浙江大学近年来全面重塑和优化研究生课程体系,建设一批体现研究生教学特色的研究型、国际化课程的实践历程,对高校研究生课程教学改革和发展提出建议.     

对我国研究生教育课程体系改革的思考--基于调查问卷统计结果分析的建议

对全国八所重点大学部分研究生的问卷调查显示,我国研究生教育课程体系设置存在问题。针对这些问题的改革建议是:研究生教育课程体系改革应与学制的调整紧密结合;实现本硕、硕博课程的一体化设计,保障课程体系的层级性;优化公共基础课程的设置与教学,提高课程教学效果;增大任选课程比重,构建研究生个体课程体系;重视跨学科课程、研究方法类课程和前沿性课程。“避免统一化,突出差异性”,应成为我国研究生教育课程体系改革的基本准则。     

基于创新能力培养的多维研究生课程体系优化

鉴于研究生课程学习的重要性和创新能力培养的紧迫需求,通过分析研究生课程体系存在的问题以及课程体系对培养研究生创新能力的重要作用,构建了基于创新能力培养的多维研究生课程体系,包括课程体系的结构高度、类型宽度、内涵深度、教学灵活度和监管力度五个维度,并针对这五个维度提出了相应的研究生课程体系优化措施。     

加强工科研究生课程体系建设 促进研究生培养机制改革

本文论述了研究生课程体系的现状及与培养机制改革的关系,以北京理工大学研究生课程体系设置为例,对如何加强工科研究生课程体系建设,促进培养机制改革,提高研究生培养质量进行探讨,认为工科研究生课程设置应优化体系结构,加强数理基础,体现学科特色,实施分类培养。     

全日制工程硕士研究生课程体系优化研究

本论文在全日制专业学位教育大发展的背景下,以中国石油大学(华东)为例,分析了全日制工程硕士研究生课程体系优化的迫切性,提出了全日制工程硕士研究生课程体系优化的途径。     

中国“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系特点与启示探析

中国新时代发展战略和“双一流”高校学科建设对高水平研究生培养提出了新要求。课程体系改革是优化升级研究生培养方案的关键环节,对研究生培养质量的提升至关重要。文章从研究生专业设置、课程体系的培养目标、课程内容、学分设置等几个重要方面,对清华大学、北京航空航天大学和西北工业大学等三所“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系进行了全面、多维度的调查研究和分析,发现“双一流”高校研究生课程建设重视基础理论和试验课程学习,强化学科交叉性,突出责任使命教育,从而为构建新时代一流材料学科研究生课程体系建设提供了参考。     

医学科学学位研究生学位课程体系现状分析

本文通过网络检索、现场调研、问卷调查等方式,收集国内外知名高校关于医学科学学位研究生学位课程体系方面大量详实的资料,并进行科学分析,分析国内外医学科学学位研究生课程体系现状,指出存在的问题,提出相应对策。旨在通过研究生学位课程体系的优化,提高研究生培养质量,培养高层次创新型医学人才。     

基于创新能力培养的地方高校水利类研究生课程体系优化

课程体系是研究生素养和能力培养的重要纽带,本着拓展人文素养、夯实科研基础、强化实际应用、跟踪学科前沿的理念,分析研究生课程体系现状和地方高校的实际,从顶层设计、内涵延伸、学科拓展、教管结合四个方面对地方高校水利类研究生课程体系进行优化,激发教师和研究生的创新意识,培养研究生的科研和实践创新能力,全面提高研究生综合素质。     

研究生专业课程体系优化的思考与实践

本文以国防科技大学航天与材料工程学院研究生专业课程体系为蓝本,深入剖析了研究生专业课程体系面临的问题,并在全面研究课程体系特点的基础上提出了科学优化研究生专业课程体系的思路,有较强的借鉴意义.     

非英语专业研究生英语课程评价指标体系研究

采用管理考核指标体系设计方法,构建了以社会需求、专业发展需求、学生自身需求以及学校特定培养目标需求为牵引,涵盖教与学两大类别,投入、产出两大维度的非英语专业研究生英语课程考核指标体系,既可面向学术型和专业学位不同类别学生综合考核其英语应用能力,又可进行高校研究生英语课程发展纵向比较及校际横向比较,可有力支撑国家《非英语专业研究生教学大纲》设定的英语教学目标。阐释了考核体系指标设计的理念、原则、内容、流程以及计算过程,并进行了实证分析。     

以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学

目前我国专业硕士在国际交流中缺少话语权的一个根本原因是研究生公共英语教学与专业培养目标相脱节。文章首先明确专业学位旨在培养应用型高层次专门人才,然后分析培养专业硕士英语交流能力的必要性,并归纳我国研究生公共英语教学中存在的主要问题,最后提出以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学的具体建议。     

《硕士生大纲》与《课程要求（试行）》的对比与分析

教学大纲是指导教学的纲领性文件。本文通过从教学目标、教学对象和教学要求三个方面对《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》与《大学英语课程教学要求(试行)》进行对比分析,明显看出两者之间有许多不同之处。因此,了解两者的异同,明确它们在教学要求不衔接的问题,对合理安排硕士生的英语教学,突出硕士生英语教学特点,转变教学理念、更新教学手段,提高教学质量十分重要。     

对英语专业研究生设置口语课程必要性的调查研究

在中国教育领域中研究生教育非常重要,研究生们应努力吸收国外优秀文化与科研成果并将本族文化与科研成果传播出去。目前的研究生英语口语教学是否能够满足这种需要已经引起学者们的关注。本文通过对广西师范大学外国语学院2009级英语专业的研究生进行抽样调查,旨在探讨对英语专业的研究生设置英语口语课的必要性及如何设置口语课。     

生物学研究生专业英语教学研究

在国际化交流日益增多的今日,英语在国际间的学术交流中起到了重要的作用。正因如此,对于生物学专业的研究生而言,专业英语是一项非常重要的课程。本文通过对生物学研究生进行专业英语教学中所获得的经验,对专业英语的教学方法进行研究和探讨,以期通过词汇、听、说、读、写这五个方面的教学帮助生物学专业的研究生提高专业英语能力。     

基于CBI 理念的中医学术英语教学

以内容为依托的语言教学(CBI)将语言教学建立在学科知识基础上,使语言学习和知识学习协同互进。CBI理念下的中医学术英语教学围绕中医相关主题开展语言教学,满足医学生的英语学习需要。基于CBI理念探讨了中医院校中医学术英语教学模式,根据本科生与研究生的不同学习需求双层构建学术英语课程体系,并根据课程体系分别设计项目教学法和体裁教学法,从而提高非英语专业学生的英语运用能力和医学论文写作水平。     

试论我国工程硕士的培养与外语教学

本文对我国的工程硕士的培养问题做了探讨。文章就我国现阶段研究生教育的发展趋势和扩展途径提出了作者的看法,认为加大在职研究生培养,是一种投入少,见效快的研究生培养途径。并以工程硕士的外语教学为对象,探讨了工程硕士培养的模式与方法,对外语教学中的一些问题发表了作者的见解,提出了改进措施与建议。     

试论学习者中心的网络辅助研究生英语教学改革

目前研究生英语教学难以服务于国家对创新型人才的需要,而随着硕士研究生学制改革出现了研究生英语教学的复杂性,本文通过对中国矿业大学研究生英语教学改革的探讨,尝试学习者中心(learner-cen tered),尤其是学习者中心网络教学方法,以期创造良好的语言输入环境,促进研究生教学,达到“学以致用”,不断提高研究生英语教学质量。     

大学英语课堂教学中口语测试实验分析

在大学英语课堂教学中增强学生的口语表达能力是英语口语测试的目的。文章通过英语教学中口语测试实验的统计与分析,显示出所设计的英语口试测试体系是合理的、有效的、也是可行的。     

高职高专英语教学模式优化浅析

基于语言习得理论和建构主义理论,提出针对不同的专业,不同英语水平的学生,应该从课程体系和内容体系,教学大纲和教学方案,教学过程以及教学考核上进行优化,选择有差异的教学模式,以提高高职英语教学的效果。