共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
石佩敏 《黔南民族师范学院学报》2007,27(1):71-74
《普通高中历史课程标准(实验)》颁布至今已有三年时间,高中历史教学应关注新课标所倡导的教育理念、内容标准和教学方法,培养有较高道德修养和人文素养,有健全的人格品德的社会人才,适应新形势下社会对培养合格的国家公民的需要。 相似文献
2.
教学语言是一种艺术,是指教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言。教学语言的质量,直接制约着学生智力活动的水平。历史教学语言,就是历史教师在教学过程中,向学生传播历史知识从而影响学生发展的语言。它同时要满足历史学、教育学和语言学的要求。从概念出发,我们可以知道,历史教学语言,作为一种独特的教学语言,它的主体对象是教师,客体对象是学生,主体 相似文献
3.
对于课程改革来说,课程标准是基础、前提,更是目标和导向之所在,由于绝非夸张地说它是牵一发而动全国的,故谁都知道课标的编制,来不得半点草率。义务教育初中历史课程标准的修订工作正在进行之中,参与比次课标修订的专家们,能够广泛征集并虚心听取意见,这至少在本刊编者看来是令人欣喜的负责任的举动,但愿这一举动能够取得上佳成果,赢得各方满意。本期刊登的这篇文章,出自山东淄博一线教研员和教师之手,他们用对实际的切身感受和思考,论述了高中课标存在的问题,并连带论及初中课标以及初中、高中的教学衔接等问题。尽管,文中赞同国家考试中心用文明史观构建历史教学体系的做法,以期缓解高中教学与高考之间存在的矛盾,这当然是可以理解的无奈之举,但需要说明的是,本刊编者对文明史观一统历史教育的极端做法始终是存有异议的,因为文明史观可否促成真正有效的历史教育,是一个尚待深入研究的课题,仅就"文明史观"与"文化史观"之间的关系这一个维度看,就存在很多疑问在整个世界学术界悬而未决。深究和厘清这些疑问,当然是后话,是以后努力要做的事。不过,这并不妨碍我们对这篇文章的真心推荐。此文至少初中高中历史课标的编制者和教学一线的历史教师,是值得一读的。 相似文献
4.
王晓丹 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
在教学实践中,我们学习、理解和贯彻新课标的精神,了解新课程改革的特点,挖掘和利用新课程的有利因素,大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究,获得了一些经验和体会。 相似文献
5.
新课改以后,高中历史教学中数显了一系列新的难题,如何才能准确地理解新课标的理念,怎样有效地改变高中历史教学中旧的教学观念和教学模式等,这些问题都有待在未来的教学中得到解决。通过对新历史教材的深入分析,本文提出了与新课标相适应的课堂教学模式和学习评价方式。 相似文献
6.
一、理性的构建:新课标下高中历史课堂教学的基本要求
新课程标准下的高中历史教学,同以往相比,有了很大的发展。具体说来,笔者认为新课标理念下的高中历史课堂教学,比须符合如下一些基本要求: 相似文献
7.
周敏 《中国科教创新导刊》2008,(27)
本文根据新课改下高中历史教学的要求,结合本人多年在高中历史教学经验,对高中历史教学在教学方法上提出了几点个人的观点。在课改的方向上要以课标为纲、以教材为本,全而准确领会新课改要求;在教学方式上要多样化和科学化;培养学生主动性,创造性。 相似文献
8.
新课程改革冲击着传统的历史教学,它一改历史教学中对史料、知识的追求,而是更加注重学生的自身发展,从以知识为本向以人为本转变。历史教师如何在新课改理念下更好地进行教学,结合实践,下面笔者就谈谈自己的一些认识。 相似文献
9.
随着新课程改革在全国的启动,历史学科在新课程改革中变化较大。作为中学历史教师在教学中应及时调整策略,以适应时代的要求。我结合教学实践浅谈几点认识。 相似文献
10.
11.
戚裕 《中学历史教学研究》2005,(3):27-28
为适应时代发展的需要,我国的基础教育改革已经进入了一个新的时期。2003年3月,国家教育部正式颁布了酝酿已久的《普通高中课程方案(实验)》和15个学科课程标准(实验),并在广东、山东、宁夏和海南进行了首批实验,取得了良好的效果。根据部署,2005年秋季起将有8—10个省份参加新课程的实验,到2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程,我省已决定在2005年秋季起全面实施新课程。面对滚滚而来的改革浪潮,作为中学历史教师中的一员,倍感压力和挑战。 相似文献
12.
金今丹 《中国校外教育(理论)》2014,(5):87-87
在高中阶段,历史作为重要科目,其教学质量对提高学生整体素质和满足高考需要具有重要意义。只有做好高中历史教学,才能使学生掌握更多的历史知识,并加深对历史的认识,从而提高历史考试成绩。基于这一分析,在高中阶段的教学中,应立足历史教学实际,结合高中历史的学科特点,分析高中历史教学中存在的问题,并制定具体的应对策略。同时,把握高中历史教学原则,重点做好高中历史教学工作,满足高中历史教学需要,使高中历史教学质量和教学水平得到持续提高。 相似文献
13.
14.
陈铭吉 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
在新课程改革背景下,高中历史教学要以学生综合能力和历史核心素养的提高为目标,这就需要教师由以自身为中心的教学理念向以学生为中心的教学转变,从而在历史课堂中更加关注学生的学习状态和效果,并做好不断的课堂教学调整,这样才可以真正提高历史课堂教学的质量和效率,助力学生的健康全面发展。为此,文章分析了新课程下高中历史教学中存在的问题,说明了新课程下高中历史教学理念转变的意义,最后提出了新课程下高中历史教学理念的转变策略。 相似文献
15.
16.
17.
随着国家对新课改和素质教育的大力推进,社会对高素质人才的需求越来越高。传统的高中历史教学模式逐渐凸显出其不足,教学观念的转变势在必行。高中阶段学生课业繁重,传统教学模式下学生缺乏学习兴趣,枯燥乏味,进而影响学生学习积极性,造成学习效率不高的普遍现象。新课改条件下的历史课堂教学从根本上改变教学观念,以培养学生自主学习为主旨,着重对学生兴趣和心理健康的关注。本文主要针对传统高中历史教学的弊端和新课改下历史教学理念的转变,展开进一步探讨。 相似文献
18.
19.
新课程下高中历史教学理念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革极大地冲击着传统的历史教学,历史教师的观念转变势在必行。本文从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面对高中历史课程标准与以往的高中历史教学大纲进行了对比分析,以体会和实现高中历史教学理念的转变。 相似文献
20.
随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。 相似文献