单被试实验设计的特点与作用

本文探讨了单被试验实验设计的特点及戊理学研究中的地位和作用，阐述了单被试实验设计和被试组实验设计的区别和适用条件，提出了单被实验设计在现代心理学研究中具有不可忽视的作用。     

心理学准实验技术的回顾与反思

实验法作为心理学研究中的重要研究方法，在研究中存在人为性较强、与现实情景相距太远的缺陷，准实验设计在自然情景中进行实验．能较好的反映现实环境和体现研究的生态效度。而准实验设计的松散。实验控制的不严格对实验结果的影响也难以避免，现代研究工具的发展和统计技术的进步正在增进和改变着这一现状，在心理学对其研究质量不断提升的进程中，研究方法上的多元化成为必然趋势。     

在生物学实验设计中如何运用实验原理

近些年高考命题中常常出现实验设计题,从实验设计的全部内涵来看,实验原理属于隐性层面部分,虽然比较抽象,但对实验设计可操作部分具有重要的指导作用,是整个实验设计的灵魂。在实验设计中,怎样运用好实验原理呢？     

基于专业背景的《地图学》实验设计与实践

探讨基于专业背景包括专业培养目标、学生感兴趣的专业就业领域的《地图学》实验设计方法,并通过实证分竹的方法检验该设计方法的效果。研究结果表明,基于专业背景的实验设计能较好地激发学生学习兴趣与热情,有助于提高学生的综合能力。     

浅谈生物探究实验设计的策略

生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学方法、科学态度和创新精神的重要手段。近几年高考生物试卷中,实验题所占的比例越来越大,其中又以实验设计题居多。因此,在实验教学过程中,正确引导学生勤于动脑和动手,搜集和处理相关的科学信息,分析和解决问题,培养实验设计能力,就显得尤为重要。实验设计是科学探究的关键步骤,是当前素质教育在生物实验教学中的具体表现。实验设计是指实验者根据一定的实验目的和要求,运用有关的     

对一道实验设计题的分析与探讨

对实验设计能力的考察,是高中生物学学科核心素养中"科学探究"能力的重要体现,是新的高考模式下的重要考点,也是备考的难点之一。通过对一道实验设计题的分析,总结训练学生实验设计思维和语言表达能力的方法。     

提高英语单词记忆的实验研究

词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘．是英语教学中一项十分重要的任务。教学中许多教师常常体会到理解识记和及时复习有助于英语单词的记忆，本人试图按照教育心理学原理，进行此项课题的实验设计，以研究二者对记忆英语单词的作用和意义，并对科学地、合理地记忆、复习单词的方法作一个初步探讨。[第一段]     

在《畜牧实验设计》课程中开展能力教育的方式研究

《畜牧实验设计》是研究实验课题方案和设计方法的一门学科,是进行畜牧生产与科学研究的重要工具。在《畜牧实验设计》课程中开展能力教育将为学生尽快应用理论联系畜牧生产实际奠定基础。     

实验心理学的反思

本总结了当前心理学理论界对实证研究方法的批评观点，探讨了实验研究方法在当前形势下的心理学地位，提出了实验研究方法自身发展方向。     

心理学实验设计中应注意的几个问题

<正>一、心理学实验设计中的伦理问题在心理学实验设计中必须有出于伦理方面的考虑,因为我们无法对人类发展的许多领域进行实验研究。英国心理学学会为研究者制订了详细的指南以帮助研究者制订研究计划,该指南确认了人类被试(即实验对象)的权利和权益是至高无上的。即便是在伦理指南所允许的研究范围内,即便是实验所造成的沮丧、痛苦、不便等远远小于可能带来的     

基于设计心理学的产品体验设计多层次性研究

突出“人本”的时代,设计心理学越来越多地被运用在产品体验设计之中。设计心理学作为产品体验设计的基础,是产品设计中用户体验研究的重要依托,深蔼用户心理的设计总能凭借其与众不同的吸引力带给用户更有效、更舒服的体验。文章从基于设计心理学的产品体验设计的内涵讨论入手,分析了产品体验设计的用户心理特性,并通过对设计心理学理论的多层次性研究,延伸出新型的产品体验设计的层次化内涵。     

浅析色彩心理学在室内设计教学中的作用

色彩的文化心理,是人类对环境的适应和影响因素适应的产物,即在自然和人文环境的影响下产生的结果。色彩心理学的产生是研究人们对色彩的接受及其应用规律的科学,它是与透视学和艺术解剖学一起组成艺术的基本理论。对色彩特征的研究和应用能对室内设计起到重要的指导作用。对色彩心理学及艺术设计实践的理论研究,可以增强学生在初识室内空间时在功能的划分、材料的选择、气氛控制起到指导作用。可以对色彩进行定量测量,更好的指导室内色彩的运用。     

Mixed methods research in school psychology: A mixed methods investigation of trends in the literature

This article illustrates the utility of mixed methods research (i.e., combining quantitative and qualitative techniques) to the field of school psychology. First, the use of mixed methods approaches in school psychology practice is discussed. Second, the mixed methods research process is described in terms of school psychology research. Third, the current state of affairs with respect to mixed methods designs in school psychology research is illustrated through a mixed methods analysis of the types of empirical studies published in the four leading school psychology journals between 2001 and 2005. Only 13.7% of these studies were classified as representing mixed methods research. We conclude that this relatively small proportion likely reflects the fact that only 3.5% of graduate‐level school psychology programs appear to require that students enroll in one or more qualitative and/or mixed methods research courses, and only 19.3% appear to offer one or more qualitative courses as an elective. Finally, the utility of mixed methods research is illustrated by critiquing select monomethod (i.e., qualitative or quantitative) and mixed methods studies conducted on the increasingly important topic of bullying. We demonstrate how using mixed methods techniques results in richer data being collected, leading to a greater understanding of underlying phenomena. © 2008 Wiley Periodicals, Inc.     

谈调查研究中的问卷设计

指出在调查研究中,常常要通过问卷收集研究资料,而问卷的设计是得到高效度、高信度资料的关键。围绕问卷设计过程中应遵循的原则、问卷设计的类型、答案格式的选择、题目设计、指导语、问卷的试测与分析等作了较为详尽的阐述,以期对同行有借鉴作用。     

论教学设计与师德修养的关系

本文通过对教学设计中不同方面的阐述,论述了教学设计与师德修养的关系。重点对教学设计和授课方法研究、教学设计中如何加强对学生职业素养的教育、加强学生学习心理的有机把握、融洽和谐的师生关系等方面论述了教学设计与师德修养的辩证关系。     

The design and evaluation of Link: A computer-based learning system for correlation

This paper describes the design and evaluation of a computer-assisted learning program called Link , which was designed to be used by psychology students to review their understanding of correlation. Unlike existing computer-assisted learning programs that were reviewed, Link makes use of data from authentic research studies in psychology and provides learner activities that are specifically designed to address students' misconceptions about correlation. A summative evaluation study of Link involving fifty psychology students was carried out to assess the effect on students' understanding of correlation. It was found that the use of Link significantly contributed to students' general understanding of correlation. However, it was found that students use of paper-based instructional materials could also achieve this. The implication of this research outcome is considered in relation to the design and use of computer-assisted learning applications for statistics in higher education.     

Publication trends for single-case methodology in school psychology: A systematic review

Single-case design (SCD) is a research methodology that may be utilized to establish the presence of a functional relation between an independent and dependent variable. Recent research has found the design to frequently be used within school psychology in the evaluation of intervention procedures. However, the overall prevalence of the design within the broader school psychology literature is unknown. As such, the purpose of the current review was to identify trends in the use of SCD within school psychology publications. Furthermore, the review sought to identify institutions and journals that most frequently published SCD. Finally, the review sought to evaluate trends in experimental rigor of published SCD. Twelve journals were examined, with all publications since their inception reviewed and classified by publication type. Results of the review indicated that SCD was the least frequently published article type. However, data indicate an increase in the prevalence and rigor of the design in recent years. Whereas some journals and institutions were found to have steady rates of SCD publications, others were found to have recent increases in the publication of the design. Implications of findings as they pertain to practitioner practice and adoption of evidence-based practice are described.     

多理论视角中的设计研究：模式与范例

学习现象的复杂性和学习研究的跨学科性决定了设计研究的多重性,其研究的理论宽度可以扩展到发展心理学、认知科学、文化心理学和文化人类学等多学科的宽广视域并可在多理论间穿行整合,因而建立单一模式来描述设计研究是不明智的。学习科学所进行的设计研究其核心目标在于跨越模式界限,促进持续的教育革新,最终走向多领域协同一致的学习研究,实现对学习在理论与实践上的更富生力的理解与革新。     

室内环境中的色彩运用

自从人娄存在这个世界以后,就在和形形色色的色彩打交道。色彩直接诉诸人的情感体验,是设计中最具表现力和感染力的因素。它对室内设计的空间感、舒适度、环境气氛、使用效率,对人的生理心理均有很大的影响。我们应该充分发挥和利用色彩的各种功能特点,创造出充满情调、和谐舒适的室内空间,营造和谐、健康的居住环境。     

论混合方法在高等教育研究中的具体应用——以顺序性设计为例

混合方法作为一种整合取向的新型研究方法,是高等教育研究的理想范式之一.本文论述了混合方法对于当前高等教育研究的独特价值,介绍了混合研究的设计类型及设计要点,并以一个研究主题为例,用可视化模型体现了顺序性混合设计的研究过程,就取样和数据分析两个关键步骤进行了具体介绍.