基于学生需求的高职外语教学探究

近些年来,高职院校在外语教学方面投入了较大的精力,不断尝试新的教学方法与模式,取得了一定的成效,但仍有较大的提升空间。高职学生外语学习存在较大困难,因此要想外语教学获得质的飞跃,需要从学生角度出发,基于学生需求开展外语教学。     

需求视角下五年制高职英语教学探讨

分析高职生英语学习需求,并在此基础上提出改善高职英语教学的策略建议,即重视教材内容选取,从多方面完善课程教学。     

高职生英语学习需求对高职英语教学内容选取的启示

实用性的知识是激发高职生英语学习动机的最大动力。本文拟根据需求分析理论,通过调查、访谈,分析高职生英语学习需求,得出高职基础阶段英语教学内容的选取应在突出实用性的基础上兼顾知识性、趣味性,并自然与行业阶段英语教学内容衔接。     

高职院校汽修专业毕业生英语学习需求调查--以山东农业工程学院为例

以我国学者束定芳提出的需求分类为理论基础,结合陈冰冰分析的英语学习社会需求模式,以山东农业工程学院汽修专业的40名毕业生为调查对象,通过发放调查问卷,利用定量分析的方法,旨在调查高职院校汽修专业毕业生的英语学习需求,进而发现他们英语学习的社会需求是什么,以期为高职院校汽修专业的英语教学工作提供借鉴。     

高职英语教学资源库建设探讨

教学资源库包括文本资源库、视频资源库、软件资源库、移动通讯英语学习平台等。要改变当前高职生学习兴趣差、英语教学课时有限、自主学习能力弱等问题,应该建设高职英语教学资源库,以提高教师的高职英语教学水平。     

以社会需求为中心提高高职英语教学质量

介绍了"3S中心"英语教学模式,即"以社会需求为中心、以学生为中心和以学习主题为中心"模式,着重探讨了高职院校如何以社会需求为中心提高英语教学质量。     

高职旅游专业学生移动学习需求与运用分析

如何在高职教育中发挥移动学习的作用取决于对专业特点和移动学习优势的深入分析。研究者以问卷的形式对高职旅游专业学生移动需求的态度、特征进行了调查,并进行了详细的分析。通过分析,文章结合旅游专业的特点和移动学习的优势,提出了高职旅游专业学生移动学习的策略思路,以期将移动学习较好地运用于高职人才培养过程中,更好地实现人才培养目标。     

数字化环境下高职英语教学资源库的建设

随着高职院校教育数字化进程的不断加快和高职英语教学改革的深入,高职英语教学资源库建设的重要性日益突出。本文先是概览了高职英语教学资源库的现状,然后分析了其存在的主要问题,最后提出了资源库科学建设的思路。     

基于云计算的数字化教学资源库的构建研究——以高职人力资源管理专业为例

随着云计算技术的日臻成熟,应用各类云服务将成为互联网未来发展的趋势。云计算具有全新的计算服务模式,计算能力超强,数据存储易扩展,安全性高。针对高职院校数字化教学资源库存在访问速度慢、共享性差、存储容量小等问题,以云计算技术为技术支持,从专业标准库、课程资源库、培训资源库、素材资源库等方面着手,构建一种基于云计算的人力资源管理专业数字化教学资源库,以实现高职人力资源管理专业教学资源共享,为学生自主学习提供平台,促进教学质量提高。     

基于致学本位的高职院校微课教学应用研究

微课作为一种新的教学资源,在高职院校得到了广泛应用。但通过调查和分析,发现一些高职院校还存在诸如对微课的界定和认识模糊、微课设计和制作不科学、微课教学相关的政策和措施没有有效落实等方面的问题。为了解决这些问题,除了坚持以学生为中心,建立基于微课教学的长效发展机制外,还应建立和完善多主体参与的微课多元化评价标准,形成资源共享和交流机制,鼓励基于“互联网+”的混合教学模式的实践和推广,以更好地发挥微课在高职教学中的作用和效果。     

高等职业教育教学改革的若干思考

高职教学改革应以不断适应时代要求为目标 ,推动高职教育的发展     

预期职业地位与高等职业教育的个人需求

高等职业教育的社会需求可分为经济需求与个人需求,其中个人需求对于高职院校招生工作的影响更为直接。由于存在着社会分层,求学者的个人需求体现在追求预期职业地位的最优化。预期职业地位的决定因素包括毕业生选择职业的机会、就业率和职业评价。从总体上看,目前高职院校的预期职业地位相对较低,因而对求学者缺乏吸引力。可以通过舆论宣传、推行“订单培养”及促进专本衔接等途径提升高职院校的预期职业地位。     

论高校思想政治教育资源的开发

思想政治教育资源是高校开展思想政治教育工作的基础。因此,对高校思想政治教育资源的开发进行研究则显得十分必要。在思想政治教育资源开发过程中,高校必须正确处理几个关系,发现问题,提出对策。     

试论高职学院的英语教学

高职学院的英语教学是不同于普通高校的,应试教育旧体制所带来的影响,使得高职学院英语教学存在诸多误区,比如以学生通过国家英语四、六级为教学目的,以基础英语教学为大纲等等。为解决实际问题,结合有限的教学经验,建议高职院校应采取更换教材,注重专业英语学习等措施,以培养适应时代需求的人才。     

The professional development needs of learning support coordinators in Singapore primary schools May Ling Quah and Kevin Jones

ABSTRACT

‘Support for learning’ can be conceptualized in many different ways. This paper examines the role of the learning support coordinator in relation to the breadth of factors which cause pupils to experience learning difficulties in primary classrooms. It is against this background that the professional development needs of learning support coordinators is considered. The paper focuses, in particular, upon the needs of learning support teachers who work in primary schools in Singapore. The shortcomings of traditional inservice courses which focus upon curriculum development and pedagogy are discussed in relation to the wide ranging roles which learning support coordinators are expected to fulfil. The assumption that pupil achievement can be enhanced when teachers are ‘trained’ to employ certain teaching methods is questioned and the relevance of an ecological or interpretive model of staff development is discussed. Finally, the particular professional development needs of learning support coordinators in Singapore are considered.     

公共英语教学贴合专业发展、学生需求的改革设想与实践

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出:各高校要牢固确立人才培养的中心地位,强化特色,促进高校合理定位、各展所长,在不同层次不同领域办出特色、争创一流。要优化学科专业和人才培养结构,加大应用型、复合型、技能型人才培养力度。传承弘扬中华优秀传统文化,吸收借鉴世界优秀文明成果。     

基于共享模式的高等职业教育专业教学资源库的体系构架与建设

近年来,我国大力发展职业教育,为国家培养了大批的应用型人才,如何在有限的教学资源下发挥无限的教学功效,是当前职业教育研究的一个重要问题,其中基于共享模式的高等职业教育专业教学资源库的建设就是解决以上教学问题的一个有效途径。本文从教学资源库的总体框架谈起,然后就教学资源库的建设进行说明,最后对教学资源库管理平台的构建进行介绍。     

Special education professional development needs in Zimbabwe

Since 1980 when Zimbabwe obtained political independence, special education has not received the same priority as the entire education system. One of the manifestations of this discrepancy is the shortage of qualified special education teachers in the country. In order to address this trend and promote the development of special education, researchers have suggested the need for professional development in the area of special education. The purpose of this study was to identify the special education professional development needs of both special and general education in-service teachers in Zimbabwe. A semi-structured survey instrument, developed by the first and second authors, which included open- and closed-end questions was used in this study. The sample consisted of 204 schoolteachers drawn from two school districts of Zvishavane and Gwanda. The participating schoolteachers overwhelmingly expressed the need for more professional development in the area of special education. The schoolteachers also identified several topics that they considered to be important for professional development.     

The professional development needs of special needs assistants in Irish post-primary schools

According to government policy in Ireland, special needs assistants (SNAs) may be employed in post-primary schools to support students deemed to have chronic and serious care needs. There is currently no national policy regarding the continuing professional development (CPD) of SNAs, to meet the requirements of their role. This study investigated the CPD needs of SNAs, working in post-primary schools, in the Border, Midland and Western region of Ireland. Findings from a survey of SNAs and principals revealed that while the majority agreed CPD for SNAs should be compulsory, an ad hoc approach to provision of CPD prevailed, and barriers to CPD were identified. Findings also indicated that CPD in supporting students with Emotional and Behaviour Disorders was a key requirement identified by principals and SNAs. Supporting students with Autism Spectrum Disorder and promoting student independence were also identified as areas for CPD. The need for a national policy with regard to CPD for SNAs is highlighted.     

基于校园网的校本数字化教学资源库建设与应用研究

多媒体技术、网络技术的飞速发展使我国教育掀起了教育信息化的热潮,校园网在高等院校已日益普及,但由于网上教育资源的缺乏,使得许多高校校园网并未发挥应有的教学功能,教学资源的建设已成为教育信息化的关键问题。本文通过对高校校园网教学资源库的现状分析,提出了建立教学资源库的设计原则、应用策略,并对主要内容和体系结构进行了相关论述。