大学英语教学中跨文化交际能力的培养

在当前的大学英语教学下,由于要完成大量的教学任务,并迫于四六级考试的压力,教师基本还是采取传统的教学模式。学生的学习仍然以词汇、句子和篇章结构为主,在这种教学模式下学生掌握了相当数量的英语词汇的拼写,记住了词汇的意义,掌握了语法,也能顺利阅读难度相当的英语文章。但要灵活、准确地使用英语同别人交流,除了要掌握好英语的基础知识,还必须对它所产生的环境有充分的了解。目前我国大部分学生仍不能灵活使用英语进行交际,因而大学英语教师就承担着培养大学生跨文化交际能力的重任。     

论专业英语教学促进酒店管理学生就业的可行性

在知识经济时代,人才是最重要的资源,人才的培养离不开素质教育的全面实施.在高职院校的英语教学中,要改变以往的偏重语音、语法的教学模式,应该迎合社会需要,注重培养学生掌握必须的、实用的专业英语语言知识和技能,加强英语实践能力的培养和运用,提高英语的交际能力,为促进高职院校学生就业打下坚实的基础.     

高职英语“教学做合一”教学模式的应用研究

培养学生实际使用英语的交际能力一直是高职院校英语教学改革的争议热点。本研究通过分析高职院校英语课堂教学的基本功能和目标,指出了适合高职公共英语教学的"教学做合一"的教学模式。研究结果发现,此模式能有效促进学生英语成绩的提高、增强学习兴趣和学习动机、提高学生实际使用英语进行交际的能力。     

从文化差异走向“文化自觉”

英语专业的学生要学好英语语音、语法、词汇,具备相当的听说读写能力和宽泛的综合知识.但是,这仅仅说明学过美语,至于能否顺畅地用英语完成交际活动则是另外一个问题.由于英汉文化之间存在巨大的差异,即使基本掌握了英语语言基础,要想深入,灵活、得体地用英语表达思想,跨越文化差异的障碍,走向“文化自党”仍然是非常巨大的挑战.     

高职学生英语口语交际能力的培养策略

高职英语教学改革的目标就是培养学生英语综合能力,其中培养学生口语交际能力更是高职英语教学改革的首要目标。为此,高职院校要建立科学合理的课程体系,重视师资队伍建设,并建立全新的教学模式。通过培养学生的口语交际意识,运用交际策略来实现交际目标。     

高职公共英语课程改革有效性研究

公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。     

词汇组块教学途径在英语应用文写作中的应用研究

结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点--词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径.作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担.     

提高高职英语教育教学实效性的思考

英语作为高职院校的公共基础学科之一,对促进学生的全面发展起着举足轻重的作用。在现阶段,由于高职院校中存在生源基础相对薄弱、教学方法落后、师资力量不足、教学理念陈旧等问题,导致学生缺乏一定的英语交际能力,英语水平止步不前。当前高职院校要强化教学模式改革,彰显职业教育特点,以就业为根本立足点,不断提高学生的英语交际能力,发挥第二课堂的积极作用,激发学生学习兴趣,从而确保高职英语教育教学实效性。     

英语词汇学习策略现状分析及对教学的启示

词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。     

语法翻译法与交际法在高职英语教学中的结合

英语作为高职院校学生必修的基础课程,既要注重英语基础知识和基础技能的掌握,更要强调英语应用能力的培养。在高职英语教学中,采用语法翻译法与交际法相结合的教学方案,有利于激发学生的学习兴趣,实现高职院校人才培养目标。     

英语竞赛对高职英语教学的意义

高职院校学生在英语学习过程中不仅要掌握基本的语法知识及大量的词汇,还需要对知识进行实践应用,以加深对知识的掌握。英语竞赛是对课堂上实践能力的补充与发扬,可使高职院校学生听得懂也说得出,对高职院校的英语教学是非常有益的。作者结合在英语竞赛中当指导教师与评委的经历阐述英语竞赛对高职英语教学英语的意义。     

提高学生英语词汇量任重而道远

英语词汇在英语教学中占有显赫的地位,但在中高职院校往往得不到应有的重视.该文提出英语教师应该激发学生对英语的兴趣,帮助学生提高词汇学习的效率以及利用遗忘曲线规律牢固记忆词汇的建议,为培养学生的英语交际能力奠定坚实的基础.     

提高高职学生英语交际能力的策略探析

<正>本文通过对一些高职院校英语教学的调查与分析,总结出高职院校学生英语交际能力差的一些原因,并针对这些原因提出解决方法,以供广大高职英语教师参考。一.影响学生英语交际能力的因素(一)学生积极性不高,英语基础差高职学生一直以来接受英语教育都是偏向于书面,要求掌握住单词、语法即可,并没有早早就意识到英语交际能力的重要性。大多数高职学生都是为了提高学习成绩或是获得四、六级证书而学习英语,     

浅析任务型教学法在专科英语教学中的应用

高等院校英语教育的目的在于使学生掌握英语语言知识以及具备英语交际能力.本文阐述了何为任务型教学法,对当前高职院校的教学现状进行了分析,并提出了任务型教学法在此类院校英语教学中的应用模式以及注意事项.任务型教学法在高职院校的英语教学中是非常重要的,并且符合高职院校英语教学的需求,对于激发学生学习英语的兴趣,提高英语水平切实有效.     

探究式学习词汇 提高交际能力

新课标强调我们英语教师在教学词汇的时候要从运用的角度出发,改变过去单纯传授语言知识、学生机械操练的教学模式,设计探究式的学习活动,强调学生自主、合作和探究学习,让学生在使用语言的过程中形成语言能力,掌握语言知识,促进英语教学活动进程的交际化。这里笔者就高中阶段探究式学习词汇、培养交际能力谈一些体会。     

高职英语教学中的词汇教学

词汇是高职学生英语学习的一大障碍,这一问题的产生来自两个方面:教师认识不够,以及学生的多种原因而导致词汇知识掌握片面.因此高职英语教师应对高职英语词汇教学重新认识,了解词汇掌握的必要性.在此认识上,教师在教学中要引导学生以教材为根本,形成自己的词汇学习策略.     

基于计算机网络的高职任务型英语写作教学的探讨

写作是一种交际行为,英语写作教学的根本目的就是培养学生的书面交际能力。文章从阐述高职院校英语写作教学不理想的现状入手,探讨了基于计算机网络的高职任务型英语写作教学模式,并以一次以网络作为媒体支持的写作任务为例,分析了如何运用基于计算机网络的任务型教学模式培养学生的书面交际能力。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的.教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破"哑巴英语"的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际.     

论以学生为中心的英语课堂教学模式

大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力，以学生为中心的英语课堂教学模式是实现这一目标的行之有效的方法之一。本文结合作者的教学实践经验，重点探讨了实施以学生为中心的英语课堂教学模式的理论基础以及如何在高职院校英语课堂中运用以学生为中心的教学模式，以推动高职院校的英语教学改革。     

高职院校英语翻译教学初探

英语翻译教学是高职英语教学的重要组成部分,翻译的独特性和时代的需要要求大力加强高职英语翻译教学.从目前高职院校英语翻译教学实践来看,存在着学生英语基础知识薄弱和传统教学模式盛行等问题.考虑从从词汇学习、文化差异、教学内容调整、教学模式等方面加强高职院校英语翻译教学是提升高职英语翻译教学策略的现实选择.