高校学生评教有效性分析与策略研究

有效的学生评教结果才能真正促进教师教学质量提高,本文对塔里木大学学生评教进行调查,经分析得出影响学生评教有效性的主要因素有学生对评教的态度、课程性质、教师个人特征等方面,并提出提高学生评教有效性的建议。     

高校学生评教的有效性问题及优化策略

在高等教育大众化的背景下,如何促进教学质量的整体提高,已成为社会各界普遍关注的重要问题。学生评教是高校教学质量监控的重要环节,对教学质量的提高起到积极的促进作用。但是,学生评教指标体系尚存不合理,学生对评教意义认识不足,受情感因素影响较大,学生评教结果的反馈不及时等问题影响着学生评教的有效性。因此,完善学生评教指标体系,提高学生评教参与率,合理统计和客观分析学生评教结果,及时将评教结果反馈给师生,是提高学生评教有效性的重要措施。     

高校学生评教的有效性及其评估分析

学生评教是课堂主要方面之一,对教学管理工作具有检测、导向、激励、监督作用.已被大多高等院校纳入学校教学管理中,并在实际的教学过程中发挥着积极的作用.教学特性和学生的认识水平、学习动机及个人好恶等因素影响着学生评教的有效性.分析这些因素,思考相应的改进措施,可以减少学生评教的偏差,推进教学评估工作深层次的运行.     

高校“学生评教”的有效性探析

学生评教的有效性是目前高校教学评价研究中的一个热点问题。本文从学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一和最终指标入手,强调有效教学是高校学生评教的关键,学生评教改革应着力于如何通过学生评教促进教师发展而最终促进学生自己的发展。     

提高高校学生评教有效性的策略研究

学生评教是高校教学质量评价的重要组成部分,它可以有效地评价教师的教学质量,有利于教师提高教学质量。在学生评教中存在着诸多影响评价效果的因素,只有认真对待学生评教,精心设计评价,才能保证学生评教的有效性,从而充分发挥学生评教的作用。     

高校学生评教探析

教学质量是学校教学工作的核心.高校为提高教学质量采取了学生评教的措施.高校学生评教是学生依据一定的评价标准,从学习者角度对教师教学进行定性定量的评价.学生评教有利于提高教学质量,有利于加强教学管理,有利于促进教学相长.为进一步做好学生评教工作,应制订科学的评价指标体系,完善评教过程,慎重对待评教结果的使用,从而提高评教工作的水平,提高教学质量.     

高校学生评教效度探究

目前,学生评教在评教观念、评教标准、评教方式和结果使用方面都存在一定问题,影响了学生评教的效度.因此,必须规范指标体系制订过程,以让指标贴近教学,加强师生对评教的认识以消除道德风险,正确应用评价结果以彰显评教的本位价值.     

高校学生评教现状及改进策略探析

学生评教作为高校教学管理的重要手段,被高校广泛采用,并被赋予反馈课堂教学质量和效果的重要意义,然而学生评教中暴露的诸多问题,也使其有效性受到质疑.为了解我国高校学生评教发展现状,本文对国内某综合性大学学生评教展开调查研究,结合该校某院系近10年评教数据及相关教学管理人员访谈情况进行分析,发现学生评教存在学生热情度不高、...     

高校学生评教有效性的理论探析

教学质量是高校生存与发展的生命线.学生评教是提高教师课堂教学质量的有效手段.课堂教学质量的好坏直接决定着整体教学质量的高低.学生评教有效性的实质在于教师通过参与学生评教,促进教师教学积极性的发挥.通过对高校学生评教有效性问题进行基本理论的辨析,分析学生评教有效性的蕴涵,进一步明晰学生评教有效性的价值和意义.     

学生评教有效性的论争：国外的研究与启示

“学生评教”是西方高校非常流行的一种评教方法。但是学界关于“学生评教”的论争一直在持续着。主要是对“学生评教”的两个方面进行探讨：一是这种方式是否能够客观地反映教学质量;二是这种方式是否能够促进教师改进教学,即教师对学生的评教有什么反应。根据既有的研究,“学生评教”仍然有许多方面值得改进,如需要和其他评教方法配合使用;将匿名调查方法改为名字保密式的调查等。     

对高等院校教学评估中学生评教方式的思考

目前,有的高等院校的教师评价主要采取学生给教师打分的评教方式。须充分认识这类评教的局限性,防止有可能出现的负面效应。教师评价应把重点放在教师作为主体参与的、以工作为对象的研讨式评价上,它可以弥补现有的鉴定式评价和管理式评价的不足。     

高校“学生评教”现状分析与建议

“学生评教”作为教师课堂教学评价体系的一部分,受到国内外高校的广泛重视。但师生对“学生评教”的认同度,直接关系到评教的成效。本文通过对笔者所在学校学生评教情况的调查,发现了在评价的效度和信度、评价指标体系、评价结果的处理等方面存在的问题,对其产生的原因进行了分析,提出了应加强宣传、提高评教者的素质、科学设计评价指标、慎重对待评价结果等建议。     

高校学生评教的症结与治理

当前,高校学生评教作为高等教育质量保障的一项重要制度倍受关注。但是,目前我国高校学生评教远没有达到预期的目的。从学生评教的逻辑起点和关系结构两个方面对其进行分析,认为学生评教是一项管理活动。目前学生评教的症结就是以管理为本的倾向,需用治理理论的理念来更新学生评教的管理思想和观念。并通过提高评估人员的专业化程度来改善学生评教的现状,使学生评教实现其提高教学水平、保障教学质量的初衷。     

高校学生评教效果的影响因素研究

学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中.但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果.对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高.     

新建应用型本科院校以能力为导向的学生学业三维评价模式探析

学生学业评价是教育教学过程的一个重要环节,其评价标准体系以知识、能力、素质三维中的哪一个或者哪几个维度为评价标准决定着学生个体发展的方向。宁波大红鹰学院突破传统的学业评价模式,形成富有特色的应用型人才培养理念,设置合理的课程体系,实施以能力为导向的学生学业三维评价模式。     

谈学生评教数据的正确处理

采纳一种普遍适用、简便而又科学的计算方法,对学生的评教数据进行处理,并利用数理统计和教育测量的理论,对教师的课堂教学评价得分进行二次处理,以最大限度地消除由于班级不同所造成的排序不合理状况,给教师的课堂教学一个较为客观、公正的评价。     

南开大学学生评教工作的开展及有效性研究

本文介绍了近4年来南开大学基于学生信息员队伍的学生评教工作开展的基本情况、多元机制和评教信息反馈模式,同时论述了通过学生信息员工作进行随堂评教的有效性及其在促进学校教学质量提升方面的意义。针对学校进一步推进学生评教工作,让学生参与学校教学管理工作,充分发挥其在教学质量监控体系中的重要作用,本文提出了几点建议。     

学生学习日志:高校课程评价新视角

设想把学生学习日志作为收集信息、评估高校课程一个辅助方式.通过学生学习日志,课程评估者可以得到学生有关课程内容、结构、活动和评价等方面的纵向现点以及学生对整个课程的结果是否满意的真实信息,从而提高课程评价的信度和效度.     

微积分教学过程中的有效性策略

在分析高等院校微积分教学现状的基础上,利用教学有效性原理,探讨微积分教学过程中实现课堂教学有效性的策略．在微积分教学过程中,根据其专业特点以及学生的需求结合科技发展水平精选教学内容,引入讨论式教学模式,运用图像化教学手段,同时实行过程性评价与终结性评价（开卷考核与闭卷考核相结合）相结合的评价方式,提高微积分教学的有效性．