“以老带新”是青年体育教师成长的有效途径

青年教师从学校毕业走上工作岗位,既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。关心和培养新教师,是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采用的方法是“新老结对,以老带新”校本培训模式,效果良好。     

师徒结对经验选编

“师徒结对”是培养青年教师的重要途径,是传,帮,带的传统和方法,是一条成功之路。一、对“师徒结对”活动要有正确的认识教育在发展,后继有人是提高教育质量的根本,是办好教育的关键性问题。提高全民族素质,首先要从学生抓起,要有一支好的教师队伍。培养21世纪的建设人才,需要     

提升教师教学能力 抱团发展是良策

<正>教师的成长在课堂,对教师进行有效的课堂教学指导,能促进教师教学能力快速提升。基于此,本期策划了"如何有效指导教师教学"专题。本期来稿,分别从特级教师、教研员和一线教师的视角,谈了指导青年教师课堂教学的方法与体会。如何推进区域教学能力,在《加强分类指导创新教研形式提升教学能力》一文中,特级教师王渺一教授,详细介绍了常州市分类指导,创新教研形式的实践策略。文章阐述了通过搭建多元平台、组织师徒结对、开展专题教研,对青     

浅议提高高校青年教师教学能力和水平的几项措施

青年教师是各高校教育教学工作的主力军,要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高青年教师的教学能力和水平.本文仅从高校青年教师教学能力和水平的提升上谈几项措施与看法,主要涉及青年教师的岗前及在岗培训、导师制度、教学激励与督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面.     

高校教师岗前培训若干改进措施探究

0引言
　　目前,许多教育行政主管部门和高等院校都选择岗前培训作为促进青年教师快速成长的一种途径,其做法是青年教师入职第一课,对青年教师进行任职前的理论、实践培训,帮助他们树立现代教育理念,了解教师职业特点和要求,掌握基本的教育教学知识、教学技能和方法,尽快适应高校教育教学的大环境。这些做法,实践表明收到了很好的校果,但也存在着许多问题。笔者从事青年教师岗前培训工作,就如何加强青年教师岗前培训工作进行探讨。     

基于需求因材巧结对 智慧共振师徒获双赢

<正>本期选登的来稿,介绍了多种有效的师徒结对方式与策略。结对方式有双向选择结对、跨学科结对、跨区域结对、立体分层结对、超时空结对等;结对策略有尊重徒弟个性、双向选择结对、增强师傅培养意识、弹性制订成长规划、科研指导策略、健全评价机制、倡导指导双向互动等。这些方式或策略,对增强师徒双方责任意识,优化师徒对子,提升师徒结对合作效率,有较强的借鉴价值。而美中不足的是来稿较多地从     

“青教赛”后对教学基本功的再思考

笔者根据自身教学体会和先后参加辽宁省高校青年教师教学技能竞赛、沈阳市高校青年教师教学基本功大赛的经历,就教学基本功的含义、现代教育技术条件下如何提高教学传授基本功等问题作了深入细致的讨论,旨在为年轻教师提高教学基本功介绍实践经验。     

做好“四并重”，提高集体备课效果

<正>新教师缺乏教学经验,教学能力参差不齐,而基层学校针对提升青年教师教学能力进行的集体备课往往流于形式,缺乏实效性,导致教师出现运动技能下降、教研能力缺失、学科知识不足、专业纵深不够等问题,难以适应新时代学生的体育需求。对此,笔者所在学校在深入剖析青年教师教学能力缺失的现实情况下,采取"四并重"的措施,有效提升了集体备课效果,进而提高了青年教师的教学能力。     

我与年长教师相处“四原则”

<正>一、敬之以诚,虚心求教一个教研组往往由老、中、青三个年龄段的教师组成。青年教师与年长教师相处时"尊敬"应是第一。老教师在年龄上是青年教师的长辈,在教龄上是青年教师的师傅,在教学成就上是青年教师的榜样,他们为社会为学校做出的贡献远高于青年教师。作为青年教师的笔者,会主动向年长教师问好、逢年过节送上祝福等,通过细微的小事     

关于提高建筑类职业院校青年教师企业实践实效的思考

青年教师到企业实践锻炼是提高职业院校教师专业技能和实践教学能力的有效途径,在具体执行过程中,职业教育相关部门、职业院校、企业和青年教师各方面都存在不同程度的困难,职业院校可通过各种途径来促进青年教师到企业实践。     

重选择 强意识 促进师徒双提升

<正>一、改变结对观念,实现跨学科拜师问题:在很多体育教师眼中,体育可能与其他学科不一样,所以在师徒结对中,体育教师就只能找体育教师拜师,认为其他学科教师指导不了他的课堂教学。对策:体育教师的师傅就一定是体育教师,很多年轻教师心里也许都是这么想的。其实,所有学科在教学理念方面都是相通的,同时体育教学也不仅是会做示范动     

对湖北省首届中小学青年教师体育课评优活动评价指标的思考

湖北省首届中小学青年教师体育课评优活动对落实全省中小学体育教学规范、深化体育教学改革,提高青年教师的业务能力将产生深远的影响。     

青年体育教师应注重写好两个“后记”

作为一名青年教师,提高自身教学水平,丰富教学经验的途径很多,其中写好“教学后记”、“听课后记”,是青年教师对自身教学的反省和对他人教学成功点学习的一种积极主动的行为方式,也是提高自身教学水平最直接、最有效的捷径。一、教学后记哲人言:“人贵有自知之明”。     

试论青年教师如何上好体育教学课

技术教学是体育教学的中心环节 ,技术教学效果的好坏直接关系到体育教学效果的好坏。搞好技术课的教学是每个体育教师的共同目标。如何搞好技术教学 ,提高体育课的教学质量 ,把学到的先进技术传授给学生 ,是摆在每位青年教师面前的首要任务。笔者根据多年实践 ,结合体育课的技术教学特点 ,提出自己肤浅的见解 ,供青年教师参考。1 　 青年教师要有高尚的职业道德1 .1　教师要热爱自己的专业专业知识、技术、技能是教师的教学武器。教师只有热爱自己的专业 ,才能把兴趣和精力投入到教学中来。只有热爱自己的教学工作 ,才能认真备课 ,钻研教材 …     

高校青年教师应努力提升驾驭课堂的能力

针对一些高校青年教师缺乏助课环节及教学过程实践训练的现状,结合多年教学经验,探讨各种切实可行的方法,有利于高校青年教师驾驭课堂能力的提升,逐渐形成自己的教学特色,使他们尽快地成长为优秀的高校教师。     

青年体育教师要过好四关

<正> 刚刚走出院校大门,踏上体育教学征程的青年教师,面对陌生复杂的体育教学工作该从何做起呢?我们认为要过好“四关”: 一、思想认识关 青年教师从上岗的那天起,社会角色就发生了重大转变,由受教育者变成了教育者。这一质的变化,要求青年教师必须尽快地从心理、思想、行为等方面承受社会对自己的角色期望,成为一名称职的     

体育教师师徒结对的偏见

<正>偏见一:对师徒结对中年龄的偏见。大多数人习惯认为师徒结对,年长为"师",年轻为"徒"。尤其是刚走上工作岗位的年轻教师,学校常常安排年长的教师带年轻的教师,使其更快更好适应工作,或者快速成为学校的骨干和中坚力量。在现实教学中就存在相反的情况。由于年长的没有系统接受过体育教育,年轻的接受了系统体育教育,而且有热心和上进心。因此,师徒结对的常理顺序就     

初为人师点滴谈

刚刚走出学校大门的青年教师,怀着激动的心情,满腔的热情,全身心投入体育教学工作,于是从编写教案、场地器材布置、讲解示范、课堂组织到课后小结,都认真负责,尽量做到尽善尽美。然而在实际教学过程中,却很难达到预期的教学效果。究其原因,主要是由于青年教师实践...     

典型游戏如何常用常新

走上工作岗位的新教师,大多都踌躇满志,一心想在事业上有所成就。然而,现实和理想之间有着相当大的差距,以至于新教师做起事情来往往事与愿违。不少新教师反映,自己在学校里学的东西到实践中都用不上了,而一些看似简单的教学,也成了难以完成的任务。如何解决教育教学中的问题和困惑成为广大教师尤其是青年教师的一大难题。为了解决广大教师的这一难题,我们想到了一个由全国特级教师与青年教师牵手师徒相会,指点青年教师发展的栏目,取名为《师徒会》。希望通过特级教师解答广大教师尤其是青年教师问题的形式,达到促进青年教师执教水平的提高,青年教师迅速成长的目的。     

集体备课好

<正> 备好课是上好课的重要条件之一。集体备课是提高备课质量的一种好方法。集体备课有利于老教师对青年教师的传、帮、带。青年教师由于参加工作时间较短,一般说来知识面相对窄,教学经验也不足。他们十分需要老教师的传、帮、带。这不仅是青年教师的愿望,而且