关于中职语文教学为专业服务的思考

“文化课为专业服务”是当前职业教育教学改革的热点问题,然而,中等职业学校的语文教学现状令人担忧。本文根据中职教育的特点和素质教育的规律．从中职学校语文教学为专业服务的角度对中职语文教学进行了探讨。     

中等职业学校数学教学为专业服务的思考

当前中等职业学校的数学教学现状令人担忧,中职学校数学教学无论在教学管理、教材、质量评估上,还是教学方法等方面都存在一定的问题,严重制约了中职数学教学质量和水平的提高,因此,中职学校数学教学改革势在必行。     

对中等职业学校语文教学困境的思考

当前,中等职业学校生源数量严重不足,招考学生的素质也呈下降的趋势。受此影响,中等职业学校的语文教学正面临困境。文章对中等职业学校语文教学的困境进行思考,并指出了让中等职业学校语文教学走出困境的几点建议,以供参考。     

构建为专业服务的中职语文教学新模式——以舟山航海学校为例

以舟山航海学校为例,从为专业服务的关键、核心、保障、动力等方面,探讨构建为专业服务的中职语文教学新模式。     

对中等职业学校语文教学的思考

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负向高一级的职业学府输送人才和学生就业的双重任务,在实践教学中,语文教学除了要应对高考之外,还要充分突出语文的学科功能,为学生走向社会打好能力基础。本文从中职语文教学现状、加强语文学科的基础功能教学、加强语文学科的工具性教学、加强语文学科目服务功能教学等方面从不同的视角对中等职业学校语文教学进行探讨,希望为中职语文教学提供一些理论性的参考。     

中等职业学校语文教学之我见

2009年版（语文出版社）的中等职业学校语文新教材,以焕然一新的面目出现在中等职业学校的课堂上,科学组合了实用阅读能力训练、实用写作能力训练、文学作品欣赏能力培养、浅易文言文阅读能力培养、口语交际训练、语文综合实践活动等基础性的内容,注重学生基本应用能力的训练和思维的拓展,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定了基础,是适应新形势下中等职业学校学生的特点和就业、创业的需要而产生的。那么教师如何在教学中充分体现教材的培养目标,培养学生的语文基础能力呢？经过多年的教学实践和体会,本人认为从以下几个方面教学效果更好。     

中等职业学校农学专业实践教学的探究

农学专业不同于中等职业学校其他专业,对学生实践能力有着更高要求,中职院校在实际教学中更注重对学生实践技能的培养。本文主要从中职院校农学专业教学现状出发,探讨加强农学实践教学的具体措施,以期为今后教学工作提供些许借鉴。     

对中等职业学校语文教学的认识与构想

中职语文教学的根本是能力教学,即基础语文能力和专业能力。教师应该打破传统教学模式,根据中职学校特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与专业相结合,与学生的专业发展联系在一起,做到两方面能力的相互推动,共同提高。本文根据目前中等职业学校语文教学中存在的问题,分析了语文教学的必要性、迫切性和可能性,并针对三点认识提出了加强口语交际训练、建设校本教材和开辟第二课堂等三种设想。     

中等职业学校学前教育专业校内外实训教学探究

与传统教育不同,针对学前教育师资的培养不仅需要建构起他们扎实的理论功底,更需要从教学实践上强化他们的岗位素养。具体的教学模式可围绕着幼师岗位分析、实训版块设计、校内外联合、完善考核体系来展开。     

中等职业学校有效专业教学研究初探

专业教学研究的关键在于立足产业发展,强化内涵建设,推动教学改革创新,着力提高职教办学质量,本文着重从研究的意义、专业的现状及存在问题入手,以专业建设的研究思路为根本,对中职学校专业建设进行了初步的研究探索。     

浅析提高中等职业学校学生语文水平

面临社会的进步,对中等职业技术人员的需求量越来越大,对人才的素质要求也越来越高,语文教学的基础性、重要性日益凸显.它对学生接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展有着重要的作用.文章从三个方面进行深入探讨:一、创造教学情景,活跃课堂气氛;二、讲究授课艺术,培养学习兴趣;三、结合专业特点,激发学习兴趣.     

中等职业学校语文教学的思考与实践

我国中等职业学校的现状及教育目的、培养目标决定了基础课在职业学校的重要地位,而语文学科的特殊性决定了它对促进中职生全面发展的重要性。对中职语文教学的现状及成因进行了综合分析,要固本培元,把根留住,实用为体,发展为用,结合在职业学校语文教学的实践与探索,从语文的奠基功能不可忽视、语文知识教学是提高学生语文素养的快餐、阅读教学举足轻重、写作训练玉汝于成、口语表达能力是难点五个方面阐述了有关中等职业教育语文教学改革的个人思考。     

中等职业学校语文教学的人文性

语文的工具性一直受到语文教学者的普遍重视,但是除了工具性之外,语文还具有文化功能,是一种文化载体,即它有其特有的人文性特征。所以语文教学不仅要进行技能训练,更应将人类优秀文化通过共同钻研、环境熏染等教育方式,使其内化为教育对象的人格、气质、修养,使之成为人的相对稳定的内在品质,这就是语文教学中的人文性,也是这个时代呼唤以人为出发点和归宿的教育。     

中等职业学校语文课教学的基本做法

职业学校语文课是职业培养的基础课程,提高学生语文能力关系学生职业生涯。面对基础薄弱、学习习惯差的职业学校学生,语文教学要与学生生活相结合、与学生专业特点结合,讲与练相结合;其次是注重语言表达教学,组织丰富多彩的语文实践活动,才能增强语文教学效果。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

浅议中职学校《语文》教学

在中职学校语文教学中,要本着"一切为了专业、一切为了就业"的理念,根据学生的实际情况制定教学方案,搞好语文教学。     

藏族地区中等职业学校语文教学改革刍议

甘南藏族自治州是以藏族为主体的藏族自治州,甘南州的中职教育具有中职教育的特点,同时具有民族教育的特点,这就决定必须联系州情、校情,结合实际的来开展中职语文教学,这就给语文教学带来了一定的挑战。本文主要针对如何做好藏族地区中职学校藏族学生的语文教学,提出了几点意见和建议,希望能给藏族地区中职学校的语文教学带来一些启示。     

中等职业学校专业发展转型策略思考

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》发布以来,我国中等职业教育呈现出快速发展的势头,在规模急剧扩张的同时,培养质量不高、社会吸引力不强等问题也随之而来。基于重庆市中职学校专业发展的现状调研,纵观目前中职学校专业发展的现状,问题集中表现为以下几个方     

中等职业学校烹饪专业教学现状及对策——以漳州市中等职业学校为例

目前烹饪专业培养的人才并不能满足餐饮业发展的需求,如何培养出适应社会需要且实践能力较强的中级实用人才是中等职业院校迫切需要解决的问题。本文通过对漳州市中职院校烹饪专业教学现状的问题进行分析和着手,提出解决办法。